автор: Казбанова Светлана Владимировна
Учитель — логопед МБДОУ «Детский сад № 59 «Золушка» г. Норильск
Использование лэпбука в работе логопеда
ЛЭПБУК: СТРАНА ГРАММАТИКА
Цель: Сформировать у детей необходимую готовность к обучению грамоте, закрепить и систематизировать знания детей о буквах (звуках) русского языка.
Образовательные задачи
- усваивание понятий «звук», «буква», «слово», «слог», «предложение» и внедрение их в активный лексикон;
- обучение навыку звукового анализа слова (определение гласных и согласных звуков, качества звука по парности, места звука в слове, деления слова на слоги);
- освоение и улучшение техники чтения слогов и коротких слов;
- умение соотносить произносимое слово с его звуковым составом в схематическом виде;
Развивающие задачи
- развитие мыслительных процессов (сопоставления, простого сравнения, анализа);
- активизация слуховой и зрительной памяти;
- осуществление постоянной связи обучения грамоте с развитием речи, совершенствование навыка говорения;
- развитие у воспитанников внимательности и любознательности.
Воспитательные задачи
- привитие любви к русскому языку, красоте звучащего слова;
- стимулирование желания к коммуникации;
- формирование навыков сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
Расположение материала в лэпбуке поделено на несколько зон:
- Обложка – азбука русского языка в картинках и определение понятия «БУКВА»
- Первый разворот – «ЗВУКОВЫЕ ДОМИКИ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ ЗВУКОВ» и определение понятия «ЗВУК». Звуковые домики имеют отдельные «квартиры» для каждого звука с цветовыми и условными обозначениями.
Цель: Определить к какой группе относится изучаемый звук: гласный, согласный твёрдый, согласный мягкий. При определении дети опираются на свои ощущения: положение языка в ротовой полости, тактильно-вибрационный контроль, наличие воздушной струи и её продолжительность.
Давайте запомним: Звуки — звуки мы слышим и произносим.
Гласные звуки – это звуки, при произнесении которых воздушная струя выходит свободно, ей не мешают ни губы, ни зубы, ни язык, поэтому гласные звуки умеют петь. Они поют (голосят, гласят), могут пропеть любую мелодию. Для гласных звуков мы придумали «домики», в которых они будут жить. Мы решили, что гласные звуки у нас будут жить только в красных домиках (красные кружочки или квадраты).
Согласные звуки — это звуки, при произнесении которых воздушная струя встречает преграду. Свободно выходить ей мешают или губы, или зубы, или язык. Некоторые из них могут тянуть (ССС, МММ,) но петь никто из них не может, а петь им хочется. Поэтому они СОГЛАСНЫ дружить с гласными, вместе с которыми они тоже могут пропеть любую мелодию (ма-ма-ма-…). Поэтому эти звуки и назвали СОГЛАСНЫМИ звуками. Согласные звуки бывают твердыми и мягким.
Согласные твердые звуки [П, Б, Т, Д, М, К, Г, …] — в словах звучат сердито (твердо).
Согласные мягкие звуки [П’, Б’, Т’, Д’, М’…] — в словах звучат ласково (мягко).
Звуки [Ш, Ж, Ц] — всегда твердые, у них нет «мягкой» пары.
Звуки [Ч, Щ, Й] — всегда мягкие, у них нет «твердой» пары.
Согласные звуки бывают звонкими и глухими – проверит это можно тактильно-вибрационно (при произношении звука закрыть уши или приложить ладонь к горлу: если гудит – звонкий звук, не гудит – глухой).
При полном раскрытии лэпбука:
-
- Страница «СЛОГОВИЦЫ». Цель этих игр: Обучить слиянию звуков в слоги. Отрабатывать навыка чтения прямых и обратных слогов.
4 страница «ЗВЕЗДНАЯ ДОРОЖКА СЛОВ» — последний звук в слове является началом следующего слова.
«ЗВУКОВАЯ УЛИТКА» — подбор слов с заданным звуком. Параллельно ведется работа оп определению местоположения звука (начало, середина, конец)
Цель: Формировать навыки звукового анализа, умение выделять 1, последний звук в слове, определять местоположение звука в слове. Упражнять в умении различать на слух и называть слова, имеющие в слове определенный звук.
Внимание! Помним об «особенностях» русского языка: в конце слова звонкие согласные оглушаются, а безударные гласные меняют свое звучание. Например, «гриб» [гриП], «комок» [кАмок] и т.п. Соответственно после слова «гриб» следующее слово ищем на звук [П] – палка.
-
- страница «СЛОГОВОЙ ПОЕЗ»
Цель: Обучение и закрепление умения делить слова на слоги, определять количество слогов в слове.
Книжка «ТВЕРДЫЙ ИЛИ МЯГКИЙ»
Цель: Дифференциация звуков по твердости/мягкости.
Птичка «ЗВУКОВОЧКА»
Цель: Упражнение в определении места звука в слове (начало, середина конец)
Книжка «ВОТ ОНИ КАКИЕ!» по произведению А.Шибаева «Буква заблудилась»
Цель: Развитие фонематического слуха, фонематического восприятия. Активизация мыслительной деятельности, развитие наглядно-образного мышления и элементов логического мышления, сообразительности.
-
- страница «ПИРАМИДКА»
Цель: Обобщение и закрепление полученных знаний: выкладывание слова, звуко – буквенный анализ (составление схемы с помощью цветных фишек); деления слова на слоги и определение ударного слога (обозначение условным знаком); составление со словом предложения и составление схемы предложения.
Как варианты «Подбери слово»:
— к схеме слова,
— к слоговой схеме,
Придумай предложение со словом … по схеме предложения.
УДАЧИ И ТВОРЧЕСТВА В РАБОТЕ С ПОСОБИЕМ «СТАНА ГРАММАТИКА»
