автор: Калтушкина Наталья Анатольевна
учитель физической культуры МБОУ СОШ №19, город Сургут, ХМАО — Югра
Урок физической культуры «ЗОЖ на каждом уроке хорош!»
Технологическая карта урока по физической культуре
| Раздел программы, тема | Лыжная подготовка.
Значения занятий лыжным спортом для укрепления здоровья. |
| Класс | 1М, 1К (обучающиеся с ЗПР и НОДА) |
| Цель деятельности учителя | Формировать ценностное отношение обучающихся к своему здоровью, обобщать представления о здоровье, как одной из главных ценностей человека через занятия лыжным спортом |
| Тип урока | Решение частных задач. Обучающий — познавательный |
| Форма организации | Индивидуальный, фронтальный |
| Технология | Здоровьесбережения, развивающего обучения |
| Цель урока | Формировать устойчивую потребность в ведении здорового образа жизни |
| Задачи урока | 1. Ознакомить с техникой безопасности при занятиях лыжной подготовкой основными требованиями к температурному режиму, одежде и обуви для занятий на улице.
2. Дать понятие о здоровом образе жизни через занятия лыжным спортом 3. Формировать умение общаться со сверстниками в ходе урока 4. Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме. 5. Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности. |
| Планируемые образовательные результаты | Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):
научаться: в доступной форме объяснять понятия здорового образа жизни и о виде спорта – лыжные гонки; анализировать и находить различия между здоровым и обычным образом жизни, различать зимние виды спорта, использующие лыжи; получат возможность научиться: доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения; соблюдать требования безопасного поведения на лыжах; бережно обращаться с инвентарём. Метапредметные (компоненты культурно – компетентностного опыта/ приобретённая компетентность): познавательные – оценивают свои достижения и знания, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами из реальной жизни; коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение; регулятивные — овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнить. Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. |
| Место проведения | Учебный кабинет |
| Методы и формы обучения | Частично – поисковый; индивидуальный, фронтальный |
| Образовательные ресурсы | Интерактивная доска, проектор, компьютер, лыжный инвентарь |
| Разработчик урока | Калтушкина Наталья Анатольевна |
| Гости урока | Гайтанова Анастасия, ученица 11 класса, кандидат в мастера спорта по лыжным гонкам.
Гамаюнов Роман, ученик 9 класса, кандидат в мастера спорта по лыжным гонкам с ограниченными возможностями здоровья (ребенок-инвалид) |
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
| Этапы урока | Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формы совзаимодействия | Универсальные учебные действия |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 1.Организационный момент | Эмоциональна, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала | Приветствие класса.
Мотивация к активной деятельности, создаёт эмоциональный настрой на изучение материала. Учитель: Прозвонил уже звонок, Начинаем наш урок! — Здравствуйте, ребята! -Вы готовы к нашему уроку? |
Учащиеся приветствуют учителя и гостей. | Фронтальная | Личностные: принимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позиции школьника. |
| 2.Актуализация знаний | Отгадывание загадок, участие в обсуждении, физкультминутка | Создать ситуацию для определения темы урока.
Учитель: Ребята, отгадайте загадку, ответом будет, вид спорта о котором, сегодня будет идти речь! Загадка Спорт на свете есть такой, Популярен он зимой. На полозьях ты бежишь, за соперником спешишь. (Лыжные гонки) Учитель: Как спортсмена называют, который занимается лыжными гонками: Загадка Кто по снегу Провалиться не боится? (Лыжник) Создает проблемную ситуацию Учитель: Сейчас мы с вами должны определить, какой инвентарь использует лыжник? Загадка На белом просторе, Две ровные строчки, А рядом бегут, Запятые да точки! (Лыжи, палки) Учитель: А, кто из класса или ваши родные, знакомые занимаются данным видом спорта и почему? (Заслушивает ответы детей) Вывод из высказывания детей. Учитель: Значит, мы можем сказать, что лыжный спорт: закаливает, люди становятся выносливыми, спортивное, красивое тело, спорт дисциплинирует. Ребята, а можно ли отнести лыжный спорт к здоровому образу жизни? Почему? Что такое по ваше мнению здоровый образ жизни? Вывод: ЗОЖ – это слагаемые спорта, питания, соблюдения режима, гигиены. Физкультминутка Учитель показывает и читает речитатив физкультминутки «Руки вверх поднять пора, чтоб поймать нам комара, а потом, мы руки вниз, стойку прежнюю вернись!» |
Слушают и обсуждают тему урока.
Участвуют в диалоге. Ученики сами определяют тему урока. Отвечают на вопросы. Выполняют физкультминутку. Выполнение физкультминутки. |
Фронтальная | Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию. |
| 3. Изучение нового материала | Правила безопасного поведения на лыжах, знакомство со спортивным инвентарем, знакомство со спортсменами | Ознакомление с организационно – методическими требованиями, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь, техника безопасности при занятиях лыжной подготовкой.
Проводит беседу и наводящими вопросами подводит учащихся к выводу: занятия по лыжной подготовке проводятся в соответствии с требованиями температурного режима, форма спортивная, тщательно проверять инвентарь, соблюдать дистанцию во время движения и переноски инвентаря, по правилам совершать обгон. Учитель: Ребята, сегодня к нам на урок пришли ученики нашей школы: Гайтанова Анастасия, ученица 11 класса, кандидат в мастера спорта по лыжным гонкам. И Гамаюнов Роман, ученик 9 класса, кандидат в мастера спорта по лыжным гонкам с ограниченными возможностями здоровья. Они сегодня, мои и ваши помощники, расскажут о значимости лыжного спорта, о достижениях, об инвентаре, помогут вам выполнить задания! |
Слушают, отвечают на вопросы. | Фронтальная | Личностные: проявляют дисциплинированность, принимают значение знаний для человека и применяют его.
Регулятивные: умеют организовать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря, организации места занятий; осуществляют пошаговый контроль своих действий. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками и с гостями в совместной деятельности; формулируют ответы на вопросы. Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, гостей) |
| 4. Итоги урока.
Рефлексия |
Обобщить полученные на уроке сведения. | Проводит итоговую беседу по вопросам:
Учитель: — Как называется инвентарь лыжника? — Являются ли занятия лыжным спортом — Здоровым образом жизни? Игра «Проверь себя» на усвоение правил здорового образа жизни. У человека в жизни есть, Привычек много, их не счесть, Но если ты ленивым будешь, Привычек вредных не забудешь. Дружить со спортом и зарядкой, С чётким и правильным распорядком, Здоровый образ не забудь И в жизни, ты красивым будь! |
Отвечают на вопросы.
Определяют своё эмоциональное состояние на уроке. |
Фронтальный | Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня изучаемого материала. |
Приложение
Правила безопасного поведения на лыжах:
- Кататься на лыжах можно в безветренную погоду, при температуре не ниже – 15 С, при слабом ветре – не ниже -10 С.
- При потере равновесия надо падать на бок, не подставляя рук.
- Упав на лыжне, нужно как можно быстрее освободить её.
- При обгоне необходимо громко сказать: «Лыжню!».
- Не пытайтесь в ответ на просьбу уступить лыжню, ускорить темп.
- Обгонять лыжника можно, обходя его на безопасном расстоянии с левой стороны.
- Уступая лыжню, нужно остановиться и отойти в сторону.
Список литературы:
- Аранская О.С. Игра как средство формирования здорового образа жизни. – 2002.
- Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007г. — /Мастерская учителя.
- Лях В.И. Учебник «Физическая культура». 1-4 классы — 2011г. — Москва «Просвещение».
- Лях В.И. Методические рекомендации «Физическая культура. 1-4 классы» — 2014 г. – издательство «Просвещение».
- Лях В.И. Рабочая программа Физическая культура 1-4 классы – 2014 г. – Москва «Просвещение».
- Патрикеев А.Ю. Формирование личностных и регулятивных умений на уроках физической культуры 1-11 классы – 2015- Волгоград издательство «Учитель».
- Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003.
