автор: Калышева Кристина Александровна

студентка ГАПОУ НСО НПК №2

Сложение трехзначных чисел

Конспект учебного занятия

по математике

В 3 «В» классе

Тема: «Сложение трехзначных чисел»

студентки 304 группы

Калышевой Кристины Александровны

Урок будет выдан: 05.04.2018

Смена: 1

Начало урока: 8.30-9.15

Школа №13

Учитель: Видаева Лариса Михайловна

Методист: Овчинникова Ольга Дмитриевна

Новосибирск 2018

 

Предмет: Математика

Учитель: Калышева Кристина Александровна

Класс: 3В

Продолжительность: 45 минут

Тема: Сложение трехзначных чисел

 

Планируемые личностные результаты:

У учащихся будет сформировано:

— учебно-познавательный интерес к учебному материалу

У учащихся может быть сформировано:

— выраженная устойчивая учебно-познавательная мотивации учения.

Планируемые метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Учащиеся научатся:

-умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

— проговаривать последовательность действий на уроке;

Учащиеся получат возможность научиться :

— вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;

— высказывать своё предположение.

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

— проводить аналогию и на её основе делать выводы;

Обучающиеся получат возможность научиться:

— находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

-выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

— следить за действиями своих одноклассников в процессе познавательной деятельности.

Обучающиеся получат возможность научиться:

— проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности;

Планируемые предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

— складывать трехзначные числа

Обучающиеся получат возможность научиться:

— проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений.

 

Тип учебного занятия – урок «открытие» нового знания

Ведущий метод – эвристический

Форма организации деятельности обучающихся – индивидуальная, фронтальная

Учебно-методическое обеспечение: Учебник математике 3 класс, ММ презентация

Материально-техническое обеспечение: смарт-доска, компьютер

Деятельность учителя и обучающихся.

 

№п/п Элементы урока Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формируемые универсальные учебные действия
1. Мотивация к учебной деятельности Приветствие. Здравствуйте, меня зовут Кристина Александровна, и урок математике проведу у вас я. Приветствие учителя. Самоопределение, учебно-познавательная мотивация (Л)
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения Провожу математический диктант.

Записать число, в котором 8 сотен 6 десятков 2 единицы.  


Записать число, в котором 3 сотни 2 десятка 1 единица.  


Записать число, в котором 5сотен 3 десятков 5 единицы.  


Записать число, в котором 4 сотни 9 единиц.  


Записать число, в котором 6 сотен 2 единицы.  


Записать число, в котором 9 сотен 9 десятков.  


Записать число, в котором 8 сотен 3 десятков.  


Записать число, в котором 7 сотен 7 десятков 7 единиц. 

—Что общего у всех этих чисел?

— Почему они так называются?

— Из каких разрядов они состоят?

-Что вы умеете делать с трехзначными числами?

 

-А складывать трехзначные числа умеете?

-Так какая же тема нашего урока?

-Верно.

 Записывают в тетради через клетку.

Проверяем: 862,321,535,409,602,990,830,777. 

-Они трёхзначные.

-Состоят из 3 знаков.

-Единицы десятки, сотни)

-Читать, записывать, сравнивать..

-Нет.

-Сложение трёхзначных чисел.

 Умение четко и грамотно выражать свои мысли (К)

Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
3. Выявление места и причины затруднения

Построение проекта выхода из затруднения

Реализация построенного проекта

 Выражение 56+27 ученик записывает у доски, решает =83.

Записываю выражение 356+272, дети сравнивают два выражение.

-Посмотрите, чем они различаются?

-Верно. А как вы думаете на …….

Выполняем задание №1

 437     326 89

+  95  +279  +78

 532      605 167

Физминутка

 -56 +27, выходит 1 ученик к доске, решает.-Во втором выражение есть сотни.

-По очереди проговаривают как выполнено сложение примеров с помощью алгоритма.

1 Пример:

Складываю единицы.

Складываю десятки.

Складываю сотни.

Читаю ответ.

2 Пример…

3 Пример:

Складываю единицы.

Складываю десятки.

Читаю ответ.

-Повторяют движение.

        

Проявлять инициативу в учебно-познавательной деятельности (К)

Проговаривать последовательность действий на уроке(Р)
4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи Для закрепления, мы выполним задание №2.

-Вызываю трех ребят к доске. Решают примеры с проговариваем алгоритма, остальные в тетради.

 456      690  23

+252   +188 +338

 708      878 361

 —Трое выходят к доске, решают примеры с проговариваем алгоритма.

1 Пример:

-Пишу

-Складываю единицы 6+2=8

-Складываю десятки 5+5=10, 10 десятков это 1сот. 0дес. 0дес. пишу под десятками, а 1 сот, прибавляю к сотням.

-Складываю сотни.

-Читаю ответ.

2 Пример:

-Пишу

-Складываю единицы 0+8=8

-Складываю десятки

9+8=17, 17 десятков это 1 сот, 7 дес., 7дес  пишу под десятками, а 1 сот. прибавляю к сотням.

-Читаю ответ.

3 Пример:

-Пишу.

-Складываю единицы 2+8=11, 11 дес, это 1дес, 1 ед. пишу под ед. 1 прибавляем к дес.

-Складываю десятки 3

+2+1=6

-Переписываю сотни.

-Читаю ответ.

 Следить за действиями своих одноклассников в процессе познавательной деятельности  (К)
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Включение в систему знаний и повторение Самостоятельно выполняем задание №3.

Прочитайте задачу, что вам нужно сделать?

-Составим кратную запись.

-Верно, приступайте.

И затем 1-2 человека представят свои решения у доски.

Задание №4.

-Что вам нужно сделать?

-Для того чтобы решить задачу обратно данной, что нам нужно сделать?

-Составляем краткую запись.

Было – 480 б.

Продал – на 5 сп. по 16 б.

Ост б?

-Что у вас получилось? (выходит один человек к доске).

-Теперь, решаем задачу обратно данной.

Задание №6

У доски.

 Выполняют самостоятельно.

-Дополнить условия и решить.

3т. по 4р.         Всего?

2альб. по 20р.

  1. 4*3=12(руб) –заплатил Коля за тетрадь.
  2. 20*2=40(руб) заплатил Коля за альбом.
  3. 12+40=52(руб) всего заплатил Коля.

Ответ: 52 рубля

-Составить задачу, обратно данной, и решить.

-Решить эту задачу.

1)16 * 5= 80(б.) продано. 
2) 480 — 80= 400 билетов было. 
Ответ: 4оо билетов.

— Кассир продал билеты на 5 спектаклей, по 16 билетов на каждый. Сколько билетов было в кассе, если осталось 400? 

1) 16*5 = 80(б) продано. 
2) 400 + 80 = 480(б) было. 
Ответ: 480 билетов.

 

 

 Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок(Р)
6. Рефлексия учебной деятельности на уроке -Скажите, чему вы сегодня научились на уроке?

-У вас на столах лежат круги.

Поднимите зеленый кружок: если вы без труда решали примеры самостоятельно

Желтый кружок: если у вас были затруднению.

И красный кружок: если у вас ничего не получалось.

-Урок окончен. До свидания.

 -Сложению трехзначных чисел.

-Оценивают свою деятельность на уроке.

-До свидания.

 Оценка того, что усвоено, осознание качества и уровня усвоения(Р)
Сложение трехзначных чисел

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX