автор:
Камаева Виктория Вячеславовна — Воспитатель,
Вшивкова Ольга Анатольевна — Воспитатель,
Бурдина Анна Андреевна — Воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №370» г.Перми
Проект «Я и мои друзья» с детьми подготовительной к школе группы
Название проекта: «Я и мои друзья»
Сроки проведения: краткосрочный.
Вид проекта: образовательный.
Участники проекта: дети подготовительной к школе группы.
Основание для разработки: проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми, является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. Реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила поведения, облегчает переход из детского сада в школу, к активному общению в период адаптации.
Цель проекта: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками, формирование представления о дружбе.
В соответствии с целью поставлены следующие задачи:
- дать понятие «Дружба»;
- формировать умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них;
- формировать умения правильно оценивать свои поступки и поступки своих друзей;
- побуждать детей к взаимопомощи;
- воспитывать дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, сочувствие, потребность проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива;
- развивать коммуникативные навыки, социально- коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость, умение поддерживать развивающий диалог, развивать связную речь, обогащать словарный запас, побуждать к использованию в речи пословиц и поговорок, умение применять свои знания на практике, развивать творчество в художественно- продуктивной деятельности.
- расширять и систематизировать знания о культуре поведения и взаимоотношениях между детьми, учить размышлять над нравственной сутью поступков.
Прогнозируемый результат:
- дети систематизировали знания о дружбе, нормах поведения и правилах взаимоотношений со сверстниками;
- дети научились применять свои знания на практике, улучшился микроклимат в группе и взаимоотношения между сверстниками;
- дети научились оказывать помощь другим детям в трудной ситуации;
- у детей сформировано умение определять по выражению лица чувства радости и весёлое настроение;
- дети научились использовать основные формы речевого общения, умения вести короткие диалоги в ситуации творческого и игрового общения. Работа воспитателя при подготовке к проекту:
— подбор методической и художественной литературы;
— создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр.
Совместная работа воспитателя с детьми:
— изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр;
— детские рисунки «Мой лучший друг»;
— создание визитной карточки группы.
План реализации проекта:
1 этап – подготовительный:
— изучить имеющиеся условия для реализации проекта, подобрать и систематизировать наглядно – методический и дидактический материал: игры, упражнения, детскую художественную литературу по проблеме.
— выявить уровень благополучия детей в группе по методикам «Секрет», разработанной Т.А. Репиной (выявление положения (социометрического статуса) ребенка в группе детского сада, его отношения к детям, а также представления об отношении сверстников к нему.
2 этап – технологический:
— создание необходимой предметно-развивающей среды: организация психологического уголка в группе, в котором размещены зоны для саморегуляции и релаксации, для повышения самооценки, развития коммуникативных навыков и эмоциональной сферы;
— разработка материала, картотеки игр и упражнений на обучение детей способам выражения гнева в приемлемой форме, умению владеть собой в различных ситуациях;
— подготовка аудиозаписей разнообразных музыкальных произведений, видеотеки мультфильмов с сюжетами по формированию нравственных качеств;
— разработка перспективного плана по реализации проекта;
— разработка конспектов игровых занятий, развлечений, сценариев совместной деятельности.
| Образовательные области | Содержание работы |
| Социально – коммуникативное развитие | Беседы «Вместе тесно, а врозь скучно», «Я и мой друг»
Сюжетно – ролевые игры «В гостях», «Праздник именинников». Дидактические игры «Наши добрые слова»; «Как хорошо с тобой дружить». Игровое упражнение «Кто первым поздоровается?». Проигрывание игровых ситуаций по стихотворению В. Маяковского «Что такое «хорошо» и что такое «плохо?» Игры на сотрудничество: «Слепой и поводырь», «Паутина», «Путаница», «Обруч», «Дорожка препятствий». Вечер подвижных игр «Подарки», «Позови ласково» |
| Познавательное развитие | НОД Тема «Что такое дружба?», «Живет ли дружба среди нас?»
Беседы «Если с другом вышел в путь?» |
| Речевое развитие | Беседы «Урок дружбы»
Литературная викторина «Кто с кем дружит?». Словесная игра «Узнай по голосу» Чтение литературных произведений: эстонской сказки «Каждый свое получит»; «Урок дружбы», «Настоящий друг» М. Пляцковского; стихи С. Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; С. Маршак «Двенадцать месяцев», Ш. Перро «Красная шапочка». |
| Художественное – эстетическое развитие | Продуктивная деятельность (ручной труд) «Подарки моим друзьям»;
Продуктивная деятельность (рисование) «Нарисую друга». |
