автор: Каравкина Татьяна Николаевна
воспитатель МДОУ «Новомичуринский детский сад №2»
Проект «Землю красит солнце, а человека — труд»
Проект
«Землю красит солнце, а человека — труд»
Автор проекта – Каравкина Татьяна Николаевна, воспитатель средней группы №12 «Капитошка» МДОУ «Новомичуринский детский сад №2»
Продолжительность проекта – краткосрочный (1 месяц).
Тип проекта – групповой.
Вид проекта – практико-ориентированный.
Участники проекта – воспитатели, дети средней группы, родители.
Возраст детей – 4 – 5 лет.
Актуальность проекта — Среди воспитательно — образовательных задач, выдвигаемых обществом, вопросы нравственно-трудового воспитания детей всегда стоят на первом месте. Это привитие уважения к людям труда, с которыми детям предстоит жить рядом. Трудовые навыки и личностные качества закладываются с детства.
Задача педагога – не пропустить этот момент, ведь дошкольный возраст – ответственная и благодатная пора, когда ребенок с радостью открывает для себя удивительный мир окружающей действительности.
Труд должен радостно войти в жизнь ребенка, разнообразить ее.
Постановка проблемы. Проблема возникла вследствие того, что у большинства детей пришедших в наши группы не была сформирована мотивация к трудовой деятельности.
У детей наблюдалась гиперопека со стороны родителей. Родители предпочитали сделать все за ребенка, считая, что так быстрее и лучше.
Также была проведено анкетирование родителей, которое показало, что родители больше уделяли внимание развитию, а не воспитанию ребенка.
Таким образом, назрела необходимость педагогического просвещения родителей по вопросам трудового воспитания дошкольников, а так же целенаправленная работа с детьми по формированию устойчивой привычки трудиться.
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект – стать помощниками для взрослых в посильной трудовой деятельности.
Игровая мотивация: помочь Девочке – Чумазой научиться трудиться, стать самостоятельной, опрятной, аккуратной.
Цель проекта – создание условий для воспитания личностных качеств ребенка в разных видах трудовой деятельности.
Задачи проекта:
для детей:
- Способствовать формированию представлений о важности труда в жизни человека;
- Способствовать воспитанию у детей личностных качеств, таких как: трудолюбие, ответственность, аккуратность, взаимопомощь, опрятность, бережливость, целеустремленность, самостоятельность;
- Совершенствовать трудовые навыки в разных видах детской деятельности;
- Расширять и закреплять знания детей о профессиях членов семьи, учить четко называть профессию и вид деятельности;
- Способствовать воспитанию положительных взаимоотношений между детьми в процессе;
- Способствовать формированию положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь.
для педагогов:
- Повышение профессионального уровня педагогов по вопросам организации работы по трудовому воспитанию дошкольников;
- Разработка методических материалов по теме «Труд» (картотека игр, методы и приемы работы, конспекты занятий, бесед и других мероприятий);
- Внедрение в педагогическую практику разнообразных форм и методов работы для развития трудовой активности детей.
для родителей:
- Привлечение родителей к созданию фотовыставки «Главные помощники», «Профессии моих родителей».
- Поддержка и стимулирование родителей по приобщению детей к трудовому воспитанию.
Форма проведения итогового мероприятия
проекта – презентация проекта.
Продукты проекта:
для детей и родителей:
- Фотовыставки «Главные помощники», «Профессии моих родителей».
- «Веселый огород» в уголке природы
для педагогов:
Картотека дидактических игр, конспекты занятий, оформленные и обновленные уголок природы и стенд «Кто любит труд, того люди чтут!» с уголком дежурства.
Ожидаемые результаты по проекту
для детей:
- устойчивый интерес к трудовым поручениям и посильному труду у воспитанников группы.
для педагогов:
- Подведение итогов проектной деятельности в форме презентации «Землю красит солнце, а человека — труд».
- Пополнение предметно-развивающей среды детского сада дидактическими и методическими материалами по ознакомлению дошкольников с трудом, систематизация материалов.
для родителей
- Выявление мнения родителей о прошедших мероприятиях «Ваше мнение».
- Осознание родителями важности трудового воспитания дошкольников
Этапы работы над проектом:
- Проблема
- Проектирование (планирование)
- Поиск информации (этап реализации проекта)
- Продукт проекта
- Презентация проекта
Проектирование
Определение значимости проекта
Изучение литературы по теме проекта
Составление плана осуществления проекта
Разработка мероприятий по осуществлению проекта
Выбор методов и приемов осуществления проекта
Реализация проекта – проходила в течение трех недель.
Краткое содержание проекта
Формы и методы работы:
- Наблюдения;
- Трудовая деятельность;
- Развивающие игры;
- Просмотр познавательного видео;
- Чтение художественной литературы;
- Рассматривание иллюстраций;
- Целевые прогулки;
- Беседы.
| Этапы проекта | Действия детей | Действия педагогов | Действия членов семьи и социальных партнеров |
| Подготовительный
Проблема, планирование |
Вхождение в проблему. Вживание в познавательную и игровую ситуации. Принятие задачи.
Моделирование ситуации, позволяющей выявить проблему, подвести детей к самостоятельному выводу: надо помочь Девочке – Чумазой научиться трудиться и стать самостоятельной, опрятной, аккуратной. |
Формирует цель, задачи, планирует воспитательно-образовательную деятельность по реализации проекта «Землю красит солнце, а — человека труд»
Поисковая работа по подбору методической литературы, иллюстративного материала, подбор «художественного слова» о труде, Анкетирование родителей «Трудовое воспитание детей». |
знакомятся с темой, целью, задачами, участвуют в планировании работы по проекту. |
| Деятельностный
(непосредственная деятельность по проекту оценка) |
Выполнение детьми исследования и трудовой деятельности в работе над проектом | Организация деятельности детей и родителей по проекту, оказываю им практическую помощь. Организую интеграцию работы специалистов, детей и родителей. | Родители принимают активное участие в реализации проекта. |
| Завершающий (презентация продуктов проекта и рефлексия – подведение итогов, оценка, самооценка, размышления над новым знанием или опытом, темой другого проекта) | Презентация
фотовыставок «Лучшие помощники», «Профессии моих родителей». Обновленные уголки природы и дежурства. Презентация проекта. |
Повышение педагогического уровня в данном направлении родителей | |
Примерный план деятельности
Для детей:
Труд в природе
Ознакомление детей с трудовыми операциями и действиями;
Осмотр комнатных растений, полив и опрыскивание цветов, рыхление почвы;
Выращивание зелени (лук, чеснок) (мини – огород на окне);
Подкармливание зимующих птиц.
Хозяйственно-бытовой труд
Уборка игрушек, строительного материала, подклеивание книг и коробок, самостоятельное выполнение обязанностей дежурных (полная сервировка стола).
Самообслуживание
Формирование навыков самообслуживания (самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду, приводить ее в порядок (чистить, просушивать);
— Самостоятельно умываться, мыть руки с мылом;
— Пользоваться платком, расческой;
— Прикрывать нос платком при чихании и кашле;
— Правильно пользоваться столовыми приборами;
— Полоскать рот после еды.
Именно в средней группе дети активно овладевают трудовыми навыками и приемами труда в природе, хозяйственно – бытового труда и самообслуживания.
Знакомство детей с трудовой деятельностью взрослых
Наблюдения:
— за трудом дворника – знакомство детей с рабочими профессиями;
— за трудом водителя – развитие социальных отношений детей за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых;
— за работой педагогов и других работников детского сада.
Беседы:
— О труде людей разных профессий;
— Кто и как работает в нашем детском саде?
— Где и кем работают твои родители?
Сюжетно – ролевые игры:
— «Семья» – формирование доброжелательных взаимоотношений между детьми;
— «Больница» – действовать в соответствии с правилами игры;
— «Магазин» – самостоятельно распределять роли;
— «Парикмахерская» – обыгрывать замысел игры;
— «Строители» — обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.
Дидактические игры:
— «Кому что нужно для работы? »;
— «Кто что делает? »;
— «Отгадай профессию!»;
— «Найди, о чем расскажу»;
— «Так бывает или нет? »;
— «Из чего готовят кашу? »;
— «Вершки и корешки»;
Целевые прогулки:
— по близлежащей улице;
— к проезжей части;
— на кухню детского сада;
— в медицинский кабинет;
— в продовольственный магазин.
Художественная литература:
— К. Чуковский «Айболит», «Федорино горе»;
— А. Барто «Мы с Тамарой ходим парой», «Кораблик»;
— В. Маяковский «Кем быть? »;
— Н. Забилы «Ясочкин сад»;
— С. Баруздин «Кто построил этот дом? »;
— «Жихарка» в обр. Карнауховой;
— сказки: «Петушок и бобовое зернышко», «Колосок», обр. Соколова – Микитова «Зимовье».
— Рассматривание картин и иллюстраций.
В работе с родителями:
— Интерактивное взаимодействие через сайт педагога;
— Размещение информации на тему «Трудовое воспитание в семье»;
— Анкетирование на тему «Трудовое воспитание детей»;
— Консультация «Трудовое воспитание детей средней группы»;
— Участие в фотовыставках.
Заключение.
Разработка и реализация проекта помогла мне систематизировать методы и приемы, обогатила педагогический опыт использования инновационных педагогических технологий, оптимизировала отношения с родителями воспитанников.
Для того чтобы заинтересовать родителей, привлечь их внимание к оказанию посильной помощи в детском саду, мы регулярно на стенде «Наше счастье – наши дети» размещаем фотоматериал с участием детей о том, как наши дети умеют трудиться, играть, учиться. Родители проявляют интерес к стенду, задают вопросы, спрашивают фотоматериал для домашнего альбома.
Такую форму работа с родителями мы считаем очень эффективной.
В результате реализации проекта, в группе были созданы условия для разнообразной трудовой деятельности детей:
— имеется привлекательный инвентарь для разных видов трудовой деятельности;
— регулярно обсуждаются и планируются интересные дела, результаты презентуются, обсуждаются и поощряются.
Трудовая деятельность детей разнообразна, динамична.
Отмечается положительная динамика в отношении детей к труду, формировании личностных качеств.
Количественные и качественные показатели характеризуют заинтересованность родителей в групповых проектах.
И в заключение хочется отметить, что:
— дети получили необходимые знания о разных профессиях;
— узнали и смогли рассказывать о значимости труда;
— стали старательно и аккуратно выполнять поручения взрослых;
— научились беречь орудия, предметы, материалы труда и убирать их на место после работы;
— у детей сформировались навыки совместной деятельности;
— установились дружеские контакты, взаимопонимание, взаимопомощь;
— для детей труд стал потребностью.
