Консультация для родителей по развитию речи

автор: Карасева Анна Юрьевна

МКОУ Первотроицкая средняя школа

Консультация для родителей по развитию речи

Консультация для родителей по развитию речи

Ваш ребенок готовится стать школьником. Для воспитания полноценной речи нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Ведь в семье малыша понимают с полуслова и он не испытывает особых затруднений, если его речь несовершенна. Однако постепенно круг связей ребенка с окружающим миром расширяется. Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти.

Наиболее значимым для ребенка семи лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником.

Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребенком родного языка как средства общения. Перечислим их.

1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребенок должен владеть правильным, четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп.
2. Сформированность фонематических процессов (умение слышать и различать, дифференцировать звуки родного языка). Ребенок должен уметь — находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове.

Наличие у первоклассников даже слабых отклонений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии ведет к серьезным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы.

3. Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу. Ребенок должен уметь делить слова на звуки, определять количество звуков в слове, определять гласный звук или согласный твердый, согласный мягкий, звонкий или глухой. Делить слова на слоги, определять ударный слог и звук.
4. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, выделять звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных.
5. Сформированность грамматического строя речи: умение правильно изменять слова в соответствии с падежами, правильно согласовывать с числительными, образовывать прилагательные из существительных.
6. Развитие связной речи: пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением, составлять рассказы по серии картинок, небольшие сказки; составлять предложения из трех-четырех слов; делить простые предложения на слова, самостоятельно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов.

Говоря о готовности дошкольника к школьному обучению, необходимо заметить важность уровня речевого развития ребёнка, поскольку именно при помощи речи будет происходить усвоение всей школьной программы.

Особые критерии готовности к обучению в школе для усвоения дошкольником русского языка, как средства общения:

— сформированность грамматического строя — умение пользоваться развёрнутой фразовой речью, работать с деформированным предложением, самостоятельно находить ошибки и устранять их;

— составлять предложения по опорным словам и картинкам;

— владеть пересказом, сохраняя смысл и содержание текста;

— сформированность звуковой стороны речи -дошкольник должен владеть правильным, чётким звукопроизношением;

— умение слышать и различать дифференцировать звуки русского языка;

— умение пользоваться различными способами словообразования, правильно;

— употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, образовывать слова в нужной форме, выделять звуковые и смысловые различия между словами;

— готовность к звуко -буквенному анализу и синтезу звукового состава речи, умение

выделять звуки в начале, в середине и в конце слов, собирать слова из звуков, букв и слогов.

Факторы риска неуспеваемости в школе:

— неумение организовать свою работу;

— бедный запас слов;

— нарушение звукопроизношения;

— неумение различать фигуры;

— плохо развитая координация движений пальцев рук;

— низкий уровень развития памяти.

Советы логопеда:

1. При общении с ребёнком следите за своей речью. Разговаривайте не торопясь, звуки и слова произносите чётко и ясно.
2. Не старайтесь ускорить ход естественного речевого развития ребёнка. Не

перегружайте его занятиями по развитию речи. Упражнения и игры должны

соответствовать возрасту ребёнка.

3. Своевременно устраняйте недостатки в речи ребёнка, указывайте на ошибки.
4. Не оставляйте без ответа вопросы ребёнка, обязательно ищите ответ и отвечайте.
5. Не ускоряйте естественный ход речевого развития ребёнка.