Автор: Кашкина Елена Витальевна
учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №8» г. Находка
«Артикуляционный тренинг по звуковой культуре речи для всех возрастных групп»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ДЕТСКИЙ САД №8»
Артикуляционный тренинг в структуре образовательной деятельности по звуковой культуре речи.
Автор-составитель: учитель- логопед
Е. В. Кашкина
г. Находка 2021
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов звукопроизносительного аппарата.
С младенчества ребенок проделывает массу разнообразных движений языком, губами, челюстью. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи- язык, губы, мягкое небо.
Артикуляционная гимнастика — это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.
Упражнения для артикуляционной гимнастики нельзя подбирать произвольно. Следует предусматривать те движения и положения органов артикуляционного аппарата, в результате которых образуются звуки, составляющие фонетическую систему языка.
Артикуляционную гимнастику следует всегда начинать с отработки основных движений и положений губ, языка, необходимых для четкого, правильного произношения всех звуков.
С детьми второй младшей группы упражнения проводим в игровой форме. Объем требований к выполнению заданий невелик. Надо чтобы дети усвоили простые навыки, без которых будет трудно в дальнейшем развивать и совершенствовать движения органов артикуляции. Знакомим со следующими движениями органов артикуляционного аппарата: губы умеют улыбаться, вытягиваться вперед трубочкой, нижняя челюсть поднимается и опускается, открывая и закрывая рот, язык поднимается вверх, опускается, умеет двигаться в стороны, к углам рта, вперед и назад.
В средней группе для артикуляционной гимнастики используют игровые приемы. Требования к выполнению повышаются. Вводятся новые понятия: верхняя и нижняя губа, верхние и нижние зубы, бугорки за верхними зубами. Уточняются движения губ и языка, учим делать широким и узким.
В старшей группе следим за плавностью, легкостью, четкостью выполнения движений, за умением переключаться с одного движения на другое. Даем детям понятие о спинке языка, учим делать язык то широким, то узким.
Указания к проведению артикуляционной гимнастики.
Проводить рекомендуется ежедневно, в течение 3-5 минут. Предлагается детям не более 2-3 упражнений., по подгруппам из 4-6 человек.
Выполняется сидя, дети должны хорошо видеть лицо воспитателя.
Воспитатель должен следить за качеством выполнения упражнений — точность, плавность, темп, устойчивость, переход от одного движения к другому, иначе гимнастика не достигает своей цели.
Требования к выполнению:
— движения проводим неторопливо, ритмично, четко.
— используем руку свою и ребенка для имитации движений языка.
— гимнастика не должна надоедать ребенку.
Предпосылкой успеха является создание благоприятных условий.
Нужно вовлечь ребенка в активный процесс, создать соответствующий эмоциональный настрой, вызвать интерес и положительное отношение к занятиям.
Занимаясь с ребенком, поддерживайте хорошее, доброжелательное отношение, наберитесь терпения! Почаще хвалите ребенка и радуйтесь вместе с ним каждой, даже самой незначительной удаче.
Артикуляционные упражнения.
2 младшая группа
«Лягушка»
Свои губки прямо к ушкам
Растяну я как лягушка.
(губы в улыбке, зубы хорошо видны)
«Слоник»
Подражаю я слону —
Губы хоботком тяну.
(губы вытянуты вперед, как при звуке У)
«Лопаточка»
Язык лопаткой положи
И спокойно подержи.
(высунули широкий язык и тянем вниз)
«Иголочка»
Язык иголочкой сложи
И подольше подержи.
(тонкий язык высунули и тянем вниз)
Средняя группа
«Чистим зубы»
Чистим зубы, чистим зубы
И снаружи… и внутри,
Не болели чтоб они.
(губы в улыбке, зубы хорошо видны, кончик языка ходит по верхним и нижним зубам)
«Горка»
Вот так горка! Что за чудо!
Выгнулся язык упруго.
(губы в улыбке, кончик языка зацепился за нижние зубы и выгнулся горкой)
«Часики»
Влево — вправо, влево — вправо,
Наш язык скользит лукаво.
(губы в улыбке, кончик языка в один уголок рта ведем, затем в другой)
«Непослушный язычок»
Язычок твой озорник,
Слушаться он не привык!
(губы в улыбке, кусаем широкий язычок зубами)
Старшая и подготовительная группы
«Качели»
На качелях я качаюсь — вверх, вниз,
И все выше поднимаюсь — вверх, вниз.
(губы в улыбке, зубы хорошо видны, язык поднимаем за верхние зубы, затем вниз — за нижние зубы)
«Силач»
Язычок у нас силач —
Штангу поднимает.
(губы в улыбке, кончик языка зацепился за верхние зубы)
«Вкусное варенье»
Ох, и вкусное варенье!
Жаль осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.
(улыбка, медленно облизываем нижнюю губу, затем верхнюю, хорошо видны зубы)
«Чашечка»
Будем пить мы вкусный чай,
Ну- ка, чашку подставляй!
(широкий язычок лежит на нижней губе, поднимаем боковые края и кончик языка, средняя часть языка опущена)
«Лошадка»
Я лошадка — цок, цок, цок.
Я копытцем постучу — цок, цок, цок.
(губы в улыбке, широко открываем рот, щелкаем язычком)
«Грибок»
На лесной опушке, где жила кукушка,
Вырос гриб — волнушка
(делаем от медленной «лошадки», язычок прилип к небу, видна подъязычная уздечка)
«Гармошка»
На гармошке я играю,
Рот по — шире открываю.
(губы в улыбке, делаем от «грибка», приклеился язык к небу, видна подъязычная уздечка, удерживаем, а нижняя челюсть опускается и поднимается, под счет до 10)
«Маляр»
Красить потолок пора —
Пригласили маляра.
(губы в улыбке, широко открыт рот, языком водим по твердому небу — назад, вперед)
«Печем блины»
На губу язык клади,
Пя -пя -пя произнеси,
Блинчик нам ты испеки.
(по широкому, длинному языку шлепаем губами пя – пя – пя)
