автор: Клиппенштейн Наталья Андреевна
учитель-логопед КГБОУ «Благовещенская общеобразовательная школа — интернат»
План-конспект урока «Образование звуков»
2 класс
1 урок
Тема: Образование звуков. Органы речи.
Речевые и неречевые звуки.
Цель: методом самостоятельного наблюдения изучить какие бывают звуки, как образуется речь, речевые и не речевыми звук.
Задачи:
- Актуализировать знания детей о физиологических функциях, которые выполняют губы, зубы, язык.
- Познакомить детей с понятием «органы речи», строением речевого аппарата.
- Активизировать предикативный словарь: глаголы, обозначающие крики животных.
- Упражнять в умении ориентироваться в тетради, закрепить понятие «строка».
- Развивать внимание, фонематический слух.
- Воспитывать старательность, аккуратность при работе в тетради.
Оборудование:
- картинки с изображением животных и птиц.
- зеркала по количеству детей
- компьютерная презентация «Органы речи», оборудование для демонстрации компьютерной презентации
- тетради, простые и цветные карандаши на каждого ребенка.
Ход занятия.
- Организационный этап.
Дети входят в группу, подходят к логопеду, здороваются с логопедом и говорят, что они рады друг друга видеть. Повторяют правило поведения на занятии:
Раз, два, три, четыре, пять,
(загибают поочередно пальцы правой руки)
Будем мы сейчас опять:
(прижимают правую руку к груди)
Смотреть, слушать, размышлять,
(прикладывают указательные пальцы поочередно к наружным уголкам глаз, ушам, вискам) Но друг другу не мешать,
(грозят указательным пальцем)
Внятно четко говорить,
(очерчивают область рта)
Не вертеться, не шалить.
(грозят пальцем)
- Актуализация знаний
Как называется наш предмет? Для чего он нужен? Чему мы учимся?
- Введение в тему
– Минута тишины, прислушиваемся.
Дети по очереди выполняют инструкцию логопеда: «Сейчас сядет тот , кто скажет какие звуки мы услышали за минуту тишины на улице (в коридоре, в школе )
Логопед: ребята, послушайте как звучат разные предметы.
(демонстрация игрушек, погремушек, муз инструментов) Живые существа тоже издают звуки. «Антошка» предлагает поиграть в игру «Кто как голос подает» — работа на логопедическом интерактивном комплексе.
(Детям предлагается подобрать глагол по смыслу: собака — (рычит, лает), кошка — (мяукает, мурлычет), корова — (мычит), петух — (кукарекает), гусь — (гогочет), утка — (крякает), воробей — (чирикает).) А люди ? — Разговаривают. И помогают им в этом специальные органы, с этими органами Звуковичок нас сегодня познакомил. (Логопед незаметно прячет куклу Звуковичка.)
- Развитие слухомоторных координаций.
Детям предлагается хлопками воспроизвести ритм: / // (вместе, по очереди).
- Знакомство с органами речи (Презентация Органы речи»), работа с зеркалом.
- Динамическая пауза, (дыхательная гимнастика по карточкам)
- Ориентировка в тетради.
Сегодня мы с вами начинам тетради по логопедии. Дети вспоминают, из каких частей состоит тетрадь, что страницы расчерчены на клетки. Ряд клеток расположенных слева направо — называется рабочей строкой, начало — слева и конец — справа, нижняя и верхняя границы. Логопед обращает внимание детей на то, что выходить за границы нельзя. Детям предлагается написать ленточный бордюр.
\\\\\\\\\\\\\\\ ////////////////
- Закрепление. Игра угадай на слух.
- Подведение итогов занятия.
Логопед: О чем мы сегодня говорили на занятии? Как называются органы, которые помогают нам говорить? Какие органы речи вы запомнили?
Логопед хвалит детей за работу на занятии. Кто считает, что он работал активно, берет у меня смайлик и кладет на свою тетрадь.
Самооценивание и взаимооценивание. Выводы.
