автор: Клюшкина Ольга Викторовна
учитель начальных классов МБОУ ООШ №269
Урок русского языка
Русский язык
Тема урока: Слова с удвоенными согласными
Педагогическая цель: Способствовать развитию умения писать слова с удвоенными согласными в корне слова
Планируемые результаты (предметные):
-проверяют написанное, находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют языковые единицы
Личностные результаты:
— применяют приобретенные навыки в практической деятельности;
— используют усвоенные приемы работы для решения учебных задач;
— осуществлять самоконтроль при выполнении письменных заданий.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
— формирование умения наблюдать, анализировать и обобщать, выдвигать гипотезу на основе наблюдения за языковым материалом
— формирование умения делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя
— формирование умения преобразовывать информацию из одной формы в другую
Познавательные:
— поиск и выделение необходимой информации
— использование знаково-символических средств
— умение структурировать знания
Регулятивные:
— целеполагание
— саморегуляция
Коммуникативные:
— планирование учебного сотрудничества
— умение выражать свои мысли
Этапы урока
- Мотивирование
– Начинаем урок русского языка. А для чего мы изучаем этот предмет?
(Я хочу научиться писать без ошибок, правильно говорить и составлять письменные тексты, так как хочу быть культурным человеком)
Рассказать секреты слова
Я для вас всегда готова.
Но на уроке будь готов,
Сам раскрыть секреты слов
.
– Ребята, вы готовы сделать для себя новое открытие?
-Ребята, что вы ждете от урока? (Новых открытий).
А я от вас жду активной работы на уроке, хороших оценок.
2.Чистописание
- Обобщение знаний
— Игра «Да, нет» (+ -)
1) река, в реке, реки, рекой, у реки – это однокоренные слова (-)
2) Словосочетание состоит из главного и зависимого слова (+)
3) Чтобы записать словосочетание достаточно выписать из предложения подлежащее и сказ. (-)
4) Мы, я, он –это союзы (-)
5) Сущ., прил., глагол – это части речи (+)
6) Приставка служит для образования новых слов (+)
- Актуализация знаний и выявление проблемы
Работа в группах «Найди пару».
Правила работы в группе: Вставьте пропущенную букву, соедини орфограмму и слово
| Подбери слова на изученные правила | ||
|
|
Слова с непроверяемой безударной гласной в корне слова | Р…бина |
|
|
Парные звонкие и глухие согласные | Мя…кий моро… |
|
|
Непроизносимые согласные | Гру…ный |
|
|
Разделительный мягкий знак (Ь) | Дере…я |
|
|
Проверяемая безударная гласная в корне слова | Л…тит сн…жок |
|
|
Кла… ра…каз ру…кий | |
— Проверка. Как проверить орфограмму? Запишите слова с парной согласной, безуд. гл., и подберите проверочное слово.
— Составьте предложение, используя данные слова. Записать предложение с проговариванием.
— Указать части речи.
- Письмо под диктовку
Стоит чудесный зимний день. Падает легкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Яркое солнце на небе. Выбежали ребята. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали из льдинок, а рот и нос из морковок. Радостно и весело всем!
— Найдите в тексте слова с непроизносимой согласной, подчеркните, устно проверьте.
6.Определение темы и постановка учебной задачи.
— Какие слова остались без пары?
— Как бы вы сформулировали тему нашего урока? (Учим слова с удвоенными согласными в корне)
— Какую главную цель мы ставим на уроке? (Научиться писать без ошибок слова с удвоенной согласной)
Проблемный вопрос: Как проверить написание слов с удвоенными согласными?
– Есть ли общее правило о написании двойных согласных в корне слова?
— Как вы считаете, как проверить удвоенную согласную?
— Обращаемся к учебнику стр. 121 правило
— Обращаемся к словарю Стр. 150-151. Выпишите 5 слов с удвоенной согласной, удв. Согл. подчеркните.
-Проблемный вопрос: Каким образом мы на слух определяем написание удвоенных согласных? (делают вывод, двойные согласные мы произносим долго)
— Всегда ли двойные согласные произносятся долго? (Нет, поэтому не всегда можно определить по слуху, какой согласный нужно писать)
А как же тогда найти выход из ситуации? (Предположения детей)
– А знаете ли вы, что почти все слова с удвоенными согласными — это ИНОСТРАНЦЫ? У себя на родине они писались с двойными согласными, наверное, поэтому им и оставили двойные согласные, как связь с родиной.
Узнать о происхождении слов можно обратившись к специальному словарю, который так и называется «Словарь иностранных слов»
– Вывод: Многие слова с двойными согласными заимствованы из других языков, поэтому их написание нужно запомнит.
- Рефлексия учебной деятельности на уроке
— Какую учебную задачу мы поставили на уроке? Смогли ли мы её решить?
— Как вы оцениваете свою работу на уроке?
— Что я нового узнал для себя?
— Смогу ли я в дальнейшем применять это в жизни?
— Что во мне изменилось в результате моей деятельности?
Как бы вы оценили свою работу на уроке?
- Работал тяп-ляп
- Увиливал от работы
- Сидел сложа руки
- Вкладывал душу
- Без сучка без задоринки
- Как по маслу
Домашнее дифференцированное задание.
- Составь текст на тему спорт, используя слова с удвоенными согласными. Выделить орфограмму «Двойные согласные».
Образец. Спортивная семья
Мы любим спорт. Папа любит …, мама играет в …. В … мы вместе идем в …. Поэтому не болеем ….
Слова для справок: хоккей, суббота, гриппом, теннис, бассейн.
2.- Кто хочет поработать с учебником, то выполните упр. 234 на стр. 122
