автор: Колданина Галина Николаевна
педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №8 «Чебурашка» г. Скопин
«Скоро в школу» открытое занятие в подготовительной к школе группе
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №8 «ЧЕБУРАШКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ – ГОРОДСКОЙ ОКРУГ ГОРОД СКОПИН РЯЗАНСКОЙ ОБЛАСТИ
«Скоро в школу»
конспект занятия
в подготовительной к школе группе
Подготовила
Колданина Галина Николаевна
педагог – психолог
МБДОУ «Детский сад №8 «Чебурашка»
г. Скопин
Цель занятия: развитие познавательных процессов и повышение мотивации к обучению в школе.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать формировать у детей положительный образ школы и образ будущего первоклассника.
Развивающие:
Развивать познавательные процессы (логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание).
Развивать мыслительные операции (умение классифицировать и обобщать).
Развивать зрительно — моторную координацию.
Воспитательные:
Воспитывать у дошкольников положительное отношение к себе, к окружающим и к школе, умение работать в паре и договариваться.
Направление: развивающее.
Форма организации: подгрупповая.
Время проведения: 30 минут.
Учебно – методическое обеспечение:
Куражева Н.Ю. ,Тузаева А. С. , Козлова И.А. «Программа психологических занятий для дошкольников. Приключения будущих первоклассников (6-7) лет.
Шарохина В.Л. «Психологическая подготовка детей к школе».
Оборудование: мяч, игрушка « Волчонок», мультимедийная презентация «Четвёртый лишний», «Запомни последовательность», «Дары Фребеля» комплект №8 (образец узора из палочек – портфель), музыкальное сопровождение, мольберт, картинки, изображающие жизнь детей в детском саду и в школе.
Ход занятия:
Психолог встречает детей.
Психолог: «Давайте возьмемся за руки и вместе скажем: «Здравствуйте!» — шепотом, зевая, обычным голосом, прокричим».
Психолог:
-Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила волчонка Митю, который очень хочет стать учеником, но не знает, каким должен быть первоклассник, что нужно знать и уметь, чтобы пойти в школу
Сегодня вас ждут сложные и интересные задания, выполняя их, вы подскажете Мите, что нужно знать будущему ученику. А чтобы вам и Мите было интересно, мы заполним Митин пенал. За правильно выполненное задание, вы будете получать цветной карандаш.
Психолог: Скоро вы все пойдете в школу, станете учениками, так давайте мы с вами подумаем, чем отличается жизнь детей в детском от жизни школьника. Перед вами лежат картинки, вы должны их разделить на две группы: жизнь детей в детском саду и в школе. Как вы раздели картинки?
Предполагаемые ответы детей:
в саду спят, а в школе нет,
в саду играют, а в школе учатся,
в саду воспитатель, а в школе учитель и т. д.
Психолог:
Молодцы, ребята. Теперь Митя знает, чем отличается мир школьника от мира дошкольника. Вам нравится в детском саду? А вы ещё на год хотели бы остаться в саду или пойти в школу? И почему?
Предполагаемые ответы детей:
в саду нравится, но мы уже большие, хотим в школу, чтобы узнать много нового.
За правильно выполненное задание вы получаете первый карандаш. Красный.
Знаете ли вы, что в школе надо быть сообразительным?
Предполагаемые ответы детей( да)
Психолог:
Тогда сейчас предлагаю продолжить и выполнить следующее упражнение. Я буду задавать вопрос, и бросать мяч тому, кто будет на него отвечать. Если ты не сможешь ответить, то все остальные будут помогать тебе».
- Мишу ударил Ваня. Кто драчун? (Ваня)
- Учитель вызывает к доске ученика. Кто отвечает? (Ученик)
- Собаку укусила оса. Кто кусался? (Оса)
- Мама зовет домой дочку. Кто на улице? А кто дома? (Дочка)(Мама)
- Витю слушал учитель. Кто рассказывал? (Витя)
- Собака больше кошки. Кто меньше? (Кошка)
- Мальчик ниже девочки. Кто выше? (Девочка)
- Мышь меньше слона. Кто больше? (Слон)
- Саша читает книгу Лере. Кто слушает? (Лера)
- Мама с сыном наводят порядок в квартире. Кто помогает маме? (Сын)
Психолог: Молодцы, ребята! Вы доказали, что вы очень сообразительные. За правильно выполненное задание вы получаете ещё один карандаш. Синий.
Мультимедийная игра «Четвёртый лишний».
Психолог: Ребята, следующее задание появится для вас на экране. Перед вами на экране будут нарисованы четыре предмета. Вы должны найти «лишниий» предмет, который не подходит к остальным.
Психолог: Молодцы, ребята. Вы научили Митю находить « лишний» предмет. Я уверенна, что теперь в школе подобные задания Митя будет выполнять на отлично. За это задание вы получаете коричневый карандаш. Ребята, скажите Мите, чем ученики в школе занимаются на уроках математики?
Предполагаемые ответы детей:
(решают примеры и задачи).
Психолог: давайте научим Митю решать задачи.
- Под кустами у реки
Жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать?
- На плетень взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
У кого ответ готов?
- Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал.
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди.
Психолог: Молодцы, ребята. Вы получаете жёлтый карандаш. Перед выполнением следующего задания предлагаю вам под счёт выполнить упражнения на ковре.
Физкультминутка.
— Выполняйте вместе со мной.
Раз. Подняться, потянуться.
Два. Согнуться, разогнуться.
Три. В ладоши три хлопка.
На четыре – руки шире.
Пять. Руками помахать.
Шесть. На корточки присесть.
Психолог:
Вы уже знаете, что школьники должны быть какими?
Предполагаемые ответы детей:
(сообразительными)
Правильно. Ещё школьникам нужно быть очень внимательными. Давайте научим Митю тоже быть внимательным.
Мультимедийная игра «Запомни последовательность».
Психолог: Ребята, посмотрите внимательно на картинки и запомните их последовательность. На следующем слайде выберите из предложенных картинок ту, которой не достаёт.
Психолог: Молодцы. Вы отлично справились с этим сложным заданием. Положим в Митин пенал зелёный карандаш.
А теперь отгадайте загадку:
Чудо – дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Там жильцы бумажные
Все ужасно важные.
Предполагаемый ответ детей:
(портфель)
Психолог:
Все первоклассники знают, что должно лежать в портфеле. Но наш волчонок Митя не знает. А вы знаете?
Предполагаемый ответ детей
(да)
Психолог:
Давайте поможем Мите собрать портфель в школу. Я начну, а вы продолжите: «Я положу к себе в портфель пенал.» Второй ребёнок повторяет, что сказала я и добавляет свой предмет, необходимый в школе, следующий – первые два слова и своё. Последний повторяет все названные предметы.
Митя.
Спасибо, ребята. Теперь я готов идти в школу. Я знаю, что должно лежать в портфеле.
Психолог:
Подожди, Митя. Ты ещё не знаешь, что в школе дети занимаются за партами. В школе многие задания нужно будет выполнять сообща, совместно. Наши дети покажут тебе, как надо работать в паре. Сейчас, работая в паре, из палочек (Дары Фребеля) вы выложите портфель по образцу.
Психолог. Молодцы, ребята. Замечательные порфели у вас получились.
Вы показали Мите, как нужно договариваться и работать в паре. В конце занятия я предлагаю немного отдохнуть. Пройдёмте на ковёр.(Включается спокойная музыка). Ребята, давайте встанем в круг. Закройте глаза. А сейчас представьте себе, что вы собираетесь с мамой первого сентября в школу. Вы все нарядные, в руках у вас красивый букет для первой учительницы. Вы несёте свой первый портфель, в котором лежат тетради и учебники, чтобы многое узнать в школе. Вас встречает добрая и умная учительница. Она научит вас писать, считать, читать, расскажет много интересного о разных странах, о знаменитых людях. Вы узнаете основы многих школьных предметов, выучите русский и иностранный язык, сможете ставить опыты на уроках, и обязательно будете получать хорошие оценки «четвёрки» и «пятёрки». Все радуются, поздравляют вас. И каждый повторяет про себя: «Я буду первоклассником! Я хороший! Все, кого я знаю, хорошие. Все, с кем я буду учиться, хорошие. Я узнаю много нового и интересного. Я буду очень стараться». Открывайте глаза.
Дети прощаются с волчонком.
Психолог: Ребята, как вы думаете, мы помогли волчонку Мите? Что мы для этого сделали? Что вам особенно понравилось? Что вызвало трудности?
Психолог:
Вы сегодня хорошо потрудились, помогли волчонку подготовиться к школе и справились со всеми заданиями. Я думаю, вы будете замечательными учениками. У меня есть портфель будущего первоклассника. Он не простой, в нем лежат подарки для вас. Эти предметы необходимы каждому ученику и я с удовольствием их вам вручу.
