автор: Колегова Галина Игоревна
учитель английского языка, классный руководитель 6 «Б» класса МАОУ гимназия №2 г. Асино Томской области
Разработка классного часа «Народным инструментам жить и крепчать»
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение гимназия № 2 города Асино Томской области
Классный час
на тему:
«Русским народным инструментам жить и крепчать»
Автор работы: Колегова Галина Игоревна
учитель английского языка,
классный руководитель 6 “Б” класса
г. Асино
2023
Цель: познакомить детей с русскими народными инструментами и исследовать их звукоизвлечение.
Задачи:
— дать представление о том, как выглядят и как звучат русские народные инструменты;
— формировать интерес и желание к игре на русских народных инструментах;
— воспитывать положительное отношение к истокам русской народной культуры.
Интеграция областей:
— Художественно-эстетическое развитие;
— Познавательное развитие;
— Социально-коммуникативное развитие.
Методы:
- исследование
- импровизации;
- музыкального обобщения;
- размышления о музыке.
Форма работы: коллективная, индивидуальная
Продолжительность: 20 минут.
Атрибуты: русские народные инструменты (жалейка, свирель, балалайка, коробочка, гармонь, флейта, трещетки, домра, ложки, колокольчики, хлопушка, бубенцы, колотушка)
Место проведения: Асиновская детская школа искусств
Ход классного часа:
- Организационный момент
Классный руководитель:
Музыка прекрасный вид искусства. С первых минут жизни человека она входит в его дом колыбельной песней матери, звучит на улице, в кино, в театре. Она нас вдохновляет, от нее мы заряжаемся позитивной энергией на целый день. Музыка создается народом. Русская народная музыка одна из самых красивых и запоминающихся.
Сегодня мы проведем наш классный час в кабинете, асиновского фольклорного ансамбля «Щедрый вечер». Ребята, а что вы знаете про этот ансамбль?
Предположения-ответы учеников.
- Постановка цели и задач
Классный руководитель:
Это ансамбль народного творчества. Хотелось бы отметить, что некоторые ученики и нашего класса тоже занимаются в ансамбле «Щедрый вечер».
— Давайте мы их сейчас и послушаем
Выступление учащихся 6Б класса (Волковой Полины и Данилкиной Светланы)
Классный руководитель:
Какой музыкальный инструмент сейчас сопровождал мелодию? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на нашем классном часе?
Предположения-ответы учеников
Классный руководитель:
Тема нашего классного часа: «Русским народным музыкальным инструментам жить и крепчать»
III. Актуализация знаний
Гениальным изобретение человечества являются музыкальные инструменты. Они создают звуки, а звуки сплетаются в мелодии. Какие музыкальные инструменты Вы знаете?
Предположения-ответы учеников
- Изучение нового материала
Классный руководитель:
Музыка постоянно изменяется. То, что в древности считали музыкой для нас это просто набор звуков. С развитием человечества изменялись и музыкальные инструменты. Некоторые древние сохранившиеся музыкальные инструменты мы можем увидеть здесь. Предлагаю Вам подойти и познакомиться с ними сейчас.
Знакомство учащихся с музыкальными инструментами
Классный руководитель:
Русские народные инструменты можно разделить на группы: струнные, духовые и ударные. Сейчас я предлагаю Вам, ребята, подумать и сказать к какой группе относится каждый из представленных здесь музыкальных инструментов.
К ударным музыкальным инструментам мы отнесем:
К духовым музыкальным инструментам мы отнесем:
К струнным музыкальным инструментам мы отнесем:
Предположения-ответы учеников
- Проверка усвоения нового материала
Классный руководитель:
Говорят, что у каждого инструмента есть душа. Где же находится душа музыкального инструмента? Может быть, она в индивидуальном характере звука. Давайте проверим. Ребята, вам нужно угадать музыкальный инструмент, прослушав описание
- — духовой тростевой инструмент, представляет собой короткую деревянную трубку с 3-7 боковыми отверстиями, с раструбом из рога (жалейка)
- — народный музыкальный инструмент в виде дудки из дерева тростника (Свирель)
- — один из самых распространенных ударных музыкальных инструментов с определенной высотой звучания. Представляет собой небольшой продолговатый брусок с небольшой полостью под верхней частью корпуса. Звук извлекают барабанными или ксилофонными палочками (коробочка)
- — музыкальный инструмент с мехами и двумя кнопочными клавиатурами . Левая клавиатура предназначена для аккомпанемента, на правой клавиатуре играет мелодия. (Гармонь)
- Форма этого музыкального инструмента напоминает голову гуся с отверстиями для пальцев. Изготавливается из глины, но иногда встречаются из древесины и стекла (Флейта окарина)
- Народный музыкальный инструмент, заменяющий хлопки в ладоши. Он состоит набора 18-20 тонких дощечек (Трещотки)
Предположения-ответы учеников
Учащиеся 6 Б класса проигрывают на этих музыкальных инструментах после озвучивания каждого правильного ответа
Классный руководитель:
Вам понравилось? К сожалению не все мы умеем пользоваться музыкальным инструментом, но есть возможность представить себя в роли выступающих. Сейчас я предлагаю выступить в нашем ансамбле. И хочу предложить вам поимпровизировать на тему русской народной песни «Лопатуха». Выберите для себя инструменты, на которых вы будете играть, встаньте и по моей команде начинаем игру.
Выступление детей с инструментами
- Рефлексия
Заканчивая наш классный час, мне бы хотелось услышать ваше впечатление о нашем сегодняшнем мероприятии:
сегодня я узнал…
было интересно…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
меня удивило…
мне захотелось…
Список литературы:
- Бычков В. Н. Музыкальные инструменты. — М.: АСТ-ПРЕСС, 2000
- Музыкальные инструменты / Левкиевская Е. Е. // Славянские
древности: Соколов Ф. Русская народная балалайка. — М., 1962
- Васильев Ю., Широков А. Рассказы о русских народных инструментах.
— М., 1986
