автор: Коровкина Марина Фанисовна
преподаватель английского языка МАДОУ «Детский сад «IT мир» г.Перми
Развитие творческих способностей на занятиях английского языка.
Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях английского языка.
Развитие творческих способностей — важнейшая задача дошкольного образования, ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность дошкольника, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе. Все это является эффективным средством комплексного развития личности, выявления формирования ее творческого потенциала.
«Порыв к творчеству может так же легко угаснуть, как и возник, если оставить его без пищи» — Константин Георгиевич Паустовский. Отсюда следует, что если не поддерживать творческое начало учеников, не развивать, то эти качества, данные природой, можно легко утратить. И поэтому, задача моих занятий заключается, прежде всего, в том, чтобы не только поддерживать, но и развивать творческие способности детей.
Целью моей работы является выявление условий развития творческих способностей дошкольников на занятиях английского языка.
Задачи:
- Выявить проблемы и пути их решения.
- Выявить и обосновать условия развития творческих способностей дошкольников на занятиях.
3.Подобрать методику для проведения занятий с целью развития творческих способностей детей.
- Дать оценку эффективности использования данной методики.
Меня заинтересовала эта проблема еще в самом начале моей профессиональной деятельности. Я с детства была творческим человеком. Любила сначала выступать перед родителями, потом перед родственниками, друзьями, а позже я уже всегда выступала на школьных мероприятиях. Я мечтала стать актрисой. Но я также всегда любила иностранные языки. И все таки поступила в университет на факультет современных иностранных языков и литератур и стала работать педагогом в детском саду. И тут я поняла, что все еще не могу жить без творчества и решила, что буду обучать детей английскому языку и при этом развивать их творческие способности. Мы с детьми много разучивали песенок и стишков, но многие из них рассказывали их без эмоций, не понимая их смысла. Я показывала детям на собственном примере, как нужно правильно это делать. Поработав над этим, дети действительно стали более осмысленно, эмоционально что-то рассказывать по-английски. И уже через год после того, как я начала преподавать английский в детском саду, мы провели первый конкурс чтецов.
Позже я задумалась над постановкой спектаклей на английском языке.
Ведь ближе всего к детскому творчеству стоит театральное творчество. И это вполне понятно, так как «оно основано на действии, совершаемом самим ребенком, и непосредственно связывает художественное творчество и личные переживания» (Л.С.Выготский) Необходимо отметить, что любой спектакль — это коллективный труд, совместное творчество. Общее интересное дело оказывает большое воспитательное воздействие на дошкольников: дети становятся добрее, отзывчивее, самостоятельнее, у них появляется чувство взаимной ответственности, формируется умение взаимодействовать в коллективе. Кроме этого, драматизация обладает большим воспитательным и образовательным потенциалом, поскольку в ней синтезируются многие виды искусства; она объединяет художественное чтение, пение, танцы. На своих занятиях я стала использовать элементы театрального искусства с целью воспитания, развития и обучения детей. По моему мнению, особое место на занятиях по иностранному языку в условиях детского сада занимает драматизация. Эта форма работы наиболее привлекает детей, так как отвечает внутренним потребностям старших дошкольников в творческой активности. В процессе драматизации дети совершенствуют умения и навыки диалогической речи, учатся выразительно читать свои роли. Драматизация на начальном этапе обучения иностранному языку может иметь характер ролевой игры, в ходе которой творчество учеников проявляется, прежде всего, в воспроизводящей деятельности по образцу.
Через некоторое время я решила окончить курсы актерского мастерства и теперь у меня еще больше знаний, которые я хочу вложить своим ученикам.
Таким образом, мы с детьми играем в сюжетно-ролевые игры, разыгрываем сценки, ставим спектакли, проводим конкурсы чтецов, а также делаем артикуляционную гимнастику для развития речи. Участие в них способствует снятию психологических барьеров, стимулирует развитие инициативы дошкольника, его творческих способностей.
Творческие способности есть у каждого ребёнка. Суметь разглядеть их и содействовать их развитию — это моя задача.
Я с удовольствием смотрю, как мои учащиеся легко и непринужденно рассказывают стихи, как они выступают на праздниках перед родителями. Даже те дети, которые совсем недавно приходили в детский сад зарёванными и боялись ответить на какой-либо вопрос, сейчас общаются со всеми и без всякого стиснения отвечают не только на моих занятиях, но даже и окончив детский сад и придя в школу, становятся успешными учениками. Это и есть самое важное для меня.
В будущем мне бы хотелось открыть кружок «Театр на английском языке», где бы дети смогли заниматься только постановкой спектаклей на английском языке, быть их режиссерами, актерами и развивать весь свой творческий потенциал.
