Технологическая карта внеурочного занятия "Презентация группового проекта -газеты «Линия фронта в глубоком тылу», созданная средствами программы Publisher" - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Корсакова Анна Вячеславовна

Педагог дополнительного образования Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дом детского творчества» г. Канск Красноярского края

Технологическая карта внеурочного занятия «Презентация группового проекта -газеты «Линия фронта в глубоком тылу», созданная средствами программы Publisher»

Технологическая карта занятия

Общая часть
Предмет	Занятие «В мире информационных технологий»						Класс/ группа	7-8 класс
Тема урока/ занятия	Презентация группового проекта -газеты «Линия фронта в глубоком тылу», созданная средствами программы Publisher
Цель урока/ занятия	Создание условий для развития у обучающихся чувства гордости за свою малую Родину и обучения обучающихся публично презентовать коллективный творческий проект
Задачи урока/ занятия	Обобщить знания по теме «Работа с программой Publisher». Развивать умения слушать других, коммуникативности, навыков самоконтроля и взаимоконтроля, навыков публичных выступлений, воспитывать взаимоуважение друг к другу. Развивать творческий потенциал обучающихся. Развивать познавательный интерес к предмету через применение разработанного программного продукта в других предметных областях, в частности к истории своей малой Родины.
Планируемые образовательные результаты
Предметные: формировать представление о городе и о людях в годы войны; изложить основные разделы проекта; привлечь внимание аудитории; представить обзор программы Publisher			Метапредметные: умеют прогнозировать результат деятельности, планировать деятельность, время и ресурсы, анализировать ход и результаты собственной деятельности; осуществляют поиск необходимой информации в различных источниках (СМИ, учебная литература, Интернет), а затем анализируют и систематизируют ее			Личностные:умение слышать, слушать и понимать, согласованно выполнять совместную деятельность, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться и слушать другое мнение, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как со сверстниками, так и с аудиторией, испытывают чувство ответственности и сопричастности к прошлому, настоящему и будущему.
Решаемые учебные проблемы				Развитие умения презентовать результаты своего труда
Основные понятия				«линия фронта», «глубокий тыл», программа Publisher
Вид используемых средств ИКТ				Операционная система Windows, программы Power Point, Publisher
Методическое назначение средств ИКТ				Информационно-поисковые системы, демонстрационные средства ИКТ
Аппаратное и программное обеспечение				компьютер, мультимедийный проектор, экран, звуковые колонки
Образовательные интернет-ресурсы
Организационная структура урока/ занятия
1 этап. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов					Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к изложению своей части проекта
Длительность этапа					5 минут
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата					Регулятивный
Методы обучения					методы «Яркое пятно», наглядный, словесный
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности					Видеофрагмент
Форма организации деятельности учащихся/воспитанников					-Выстраивание вокруг учебного материала соответствующей обстановки (чтение стихотворения о войне под музыку, видеофрагмент «Люди слушают речь Молотова 22 июня 1941 г».) Демонстрация
Функции / роль учителя/ педагога на данном этапе					Педагог-организатор -Представление присутствующих (труженики тыла, дети войны), учащиеся 7-8 классов, членов жюри (педагоги дополнительного образования, учитель информатики,) -Постановка системы перспектив
Основные виды деятельности учителя/ педагога					Создаёт условия для положительного настроя на работу, а также возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Объясняет особенности этапов проведения защиты своей работы
2 этап. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.
Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов					Выполнение определённых действий по решению проблемы
Длительность этапа					5 минут
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата					Познавательный (для присутствующих), обобщительный (для членов кружка)
Методы обучения					объяснительнз-иллюстративный, проблемный
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности					программа Power Point
Форма организации деятельности учащихся/ воспитанников					Выступление группы 1. Перед вами газета, созданная средствами программы Publisher. Рассказ о возможностях программы, способами обработки информации с ее помощью, об источниках получения информации для данного проекта. Отвечает на задаваемые уточняющие вопросы членов жюри. В конце выступления говорит о том, что газета названа «Линия фронта в глубоком тылу». Почему? Об этом узнаете в ходе дальнейшей работы
Функции / роль учителя/педагога на данном этапе					педагог-навигатор
Основные виды деятельности учителя/ педагога					управляет процессом
3 этап. Практикум
Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов					Структурированное изложение основных разделов проекта
Длительность этапа					35 минут
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата					коммуникативный
Методы обучения					Создание ситуаций познавательной новизны.
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности					программы Power Point, Publisher
Форма организации деятельности учащихся/ воспитанников					Выступление группы 2 (Канск-промышленный). Слово предоставляется труженику тыла. Ребята задают вопросы. Выступление группы 3. (дети из блокадного Лениграда). Рассказ Овчинниковой Л.Н., в чьей семье жили дети из Ленинграда во время войны. Ребята задают вопросы. Выступление группы 4 (Искусство и война:театр в Канске, вернисаж). Демонстрируется отрывок из школьной театральной постановки о войне.
Функции / роль учителя/ педагога на данном этапе					педагог-тьютор
Основные виды деятельности учителя/педагога					Помогает осуществить план действий
4 этап. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность этапа					5 минут
Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов					Личностный, регулятивный, коммуникативный
Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности					программа Power Point
Методы контроля					Вопрос «Почему же ребята назвали газету «Линия фонта в глубоком тылу»?
Способы коррекции					направляющая
Форма организации деятельности учащихся/ воспитанников					фронтальная
Функции / роль учителя/ педагога на данном этапе					организатор этапа
Основные виды деятельности учителя/ педагога					Аналитико-оценочная
5 этап. Подведение итогов. Домашнее задание
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым результатам					Слово членам жюри. Устное комментирование выступлений. Педагог задает вопрос:» Какая тема наиболее была интересна?» Ответ «Дети блокадного Ленинграда». Гостям были подарены экземпляры газеты.
Домашнее задание					Решили, что в будущем учебном году займутся поисковой работой по данной теме.
Дополнительная информация
Каким образом данный урок/ занятие будет содействовать реализации новых ФГОС:		Созданы условия для: 1. развития умения слушать других, коммуникативности, навыков самоконтроля и взаимоконтроля, навыков публичных выступлений, воспитание взаимоуважения друг к другу: 2. развитие творческого потенциала обучающихся; 3. развития познавательного интереса к предмету через применение разработанного программного продукта в других предметных областях.
Ресурсы, оборудование и материалы		Информационные ресурсы городского музея, театра, центральной библиотеки. Операционная система Windows, программы Power Point, Publisher Информационно-поисковые системы, демонстрационные средства ИКТ
Список учебной и дополнительной литературы
Ссылки на использованные интернет-ресурсы		http://kanskmuseum.krn.muzkult.ru/ http://театр.канск24.рф/index.php?option=com_sppagebuilder&view=page&id=1&Itemid=50 http://www.kansklib.ru/
Дидактическое обеспечение урока/ занятия ССЫЛКИ		—
Используемые педагогические технологии, методы и приемы		Проектная технология
Ограничения на использование ресурса (да, нет), описание ограничений		нет
Дополнительная необходимая информация		Данный продукт готовился в течение всей четвертой четверти. Перед этим ребята познакомились с функциями данной программы. Научились создавать афиши, буклеты, небольшие брошюры. Посетили центральную библиотеку, краеведческий музей, встретились с актерами драматического театра. Итогом работы стало создание данной газеты. Я думаю, что в будущем году работа в данном направлении продолжится.