автор: Котиева Фатима Русланбековна
Заведующий Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «ЦРР-Д/с «Маленький гений» г. Магас, Республика Ингушетия.
«Путешествие по Республике Ингушетия»
«Путешествие по Республике Ингушетия»
(Подготовительная группа)
Цель:
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны, республики;
— воспитание у детей нравственно-патриотических чувств за страну, где они живут, за свою малую Родину.
Задачи.
Образовательные:
— закреплять представления воспитанников о Республике Ингушетия, которая является частью нашей большой страны, о большой и малой родине, о том, что для каждого человека малая Родина – это место, где родился и живет;
— учить правильно строить предложения, обращать внимание на употребление местоимений: мой, моя, наша;
— дифференцировать понятия «Республика», «страна».
Развивающие:
— развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова, фонетическое восприятие, логическое мышление, воображение, память, речь с движением;
— развивать речь как средство общения, умение поддерживать короткую беседу, отвечая на вопросы педагога; активизировать и обогащать словарный запас по теме, вводить в словарь слова «малая Родина», «большая Родина», названия городов;
— развивать у воспитанников внимание, воображение, восприятие.
Воспитательные:
— воспитывать духовно-патриотические качества личности ребенка: любовь к Родине, к Республике Ингушетия, к природе, чувство доброты, сопричастности и сопереживания ко всему живому, неживому и прекрасному, что нас окружает через доброжелательное отношение к сверстникам, готовность к общению.
Интеграция полученных знаний, умений и навыков через образовательные области развития ребенка:
«Познавательное», «Социально-коммуникативное», «Речевое», «Физическое», «Художественно-эстетическое».
Материал:
Демонстрационный: интерактивная доска, компьютер, видеофильм о Республике Ингушетия, карта России и Республики Ингушетия, «ковер-самолет», развивающие игры с использованием ИКТ».
Словарная работа:
Родина, Россия, Республика Ингушетия, Джейрахский район, полезные ископаемые, жемчужина, аэропорт, Кавказ.
Индивидуальная работа:
Помощь затрудняющимся воспитанникам в выборе и описании знака полезного ископаемого, в уточнении и формулировке ответа на поставленный вопрос.
Методы и приемы:
(наглядный, словесный, игровой, рефлексия, релаксация, музыкотерапия, поощрение, логические рассуждения, активизация словаря, вопрос-ответ, беседа).
Предварительная работа:
— беседы: «Наша страна Россия», малая родина «Республика Ингушетия»;
— чтение художественной литературы П. Воронько «Лучше нет родного края»;
— рассматривание иллюстраций, карт, разучивание стихотворений о Республике Ингушетия, развивающие игры, экскурсии;
— создание в группе познавательного центра «Наша республика», экскурсия в мини-музей детского сада;
— игровая ситуация, групповая работа, беседа, рассказ, чтение стихотворений;
— динамические упражнения, речь с движением;
— прослушивание музыкальных произведений.
Технические средства:
Интерактивная доска, компьютер, музыкальный центр, интернет-сеть, информационные ресурсы познавательных и занимательных игр.
По группе размещены различные материалы и оборудование по заданной теме.
Часть 1. Организаторы: два воспитателя, один из них выполняет роль экскурсовода.
Воспитатель обращает внимание на то, что в группе находятся интересные материалы: стенды с символикой Республики Ингушетия, различные книги, иллюстрации, коллекции и др. материалы, которые они с утра рассматривали, предлагает поиграть в игру-путешествие по своей Родине – Республике Ингушетия. Я буду воспитателем, экскурсоводом будет наш другой воспитатель, (называет имя) и наш гость (называет его имя) в национальном костюме.
Воспитатель предлагает поприветствовать гостей и друг друга.
— Что это значит, здороваться, приветствовать? Это значит, что мы пожелали друг другу… (Ответы детей).
— Верно, мы пожелали здоровья, улыбок, радости, бодрости, хорошего настроения и успешного путешествия.
— Улыбнитесь друг другу! И подарите свои улыбки.
Дети усаживают гостя на самое почетное место.
Гость: Спасибо за приглашение, мне (называет имя и отчество воспитателя) рассказала, что вы изучаете историю родного края, природу, основные достопримечательности. Может, и я вам пригожусь, много за свои годы я видел и пережил. Идя к вам, я подумал, а какой костюм я надену, все-таки в гости иду, да еще в детский сад, в мое время садиков не было и решил надеть наш старинный ингушский наряд (кратко рассказывает о нем).
Педагог: Дедушка, а у нас необыкновенное занятие. Мы сегодня с детьми говорили о нашей большой стране России и о малой родине Ингушетии. И мы были бы очень Вам признательны, если бы Вы рассказали нам какую-нибудь историю. Только мы с ребятами хотели поиграть в игру-путешествие, в правдивую сказку (с хитринкой), вы ведь тоже когда-то были маленьким.
Гость: Ну раз так, так и мой подарок пригодится (разворачивает сверток-ковер с ингушским орнаментом), а этот подарок Вам и вашим детям не простой, а волшебный «Ковер-самолет».
Подключается к беседе экскурсовод и предлагает удобно всем разместиться на ковре-самолете и отправиться в путешествие.
Экскурсовод:
Отправляется в полет
Не ракета – самолет.
Не простой – расписной,
Не стальной, а льняной,
Не с крылом, а с бахромой.
Дети: (ковер-самолет)
Экскурсовод: Наш самолет взлетает, пристегните ремни (звучит звуковая запись гула самолета или дети имитируют сами), смотрим в иллюминаторы.
На экране появляются изображения.
Гость: Вы только посмотрите на экран! (восторженно) Эти альпийские луга в объятиях величественных гор, какое голубое, голубое небо с летающими по нему белоснежными облаками, это вселенское спокойствие, которое нас охватывает здесь…
А ведь когда-то давным-давно подобной красоты не было: она только зарождалась здесь…
У ингушей, ребята, есть легенда о возникновении благодати земной, исходя из которой на всей земле, где мы сейчас живем, когда-то была засуха.
На всей земле не было ни капли воды, ни, естественно, растений, не то что этих лугов и лесов. Но как-то прилетела огромная белая птица и опустилась на землю. Своим телом она покрыла всю землю – такой огромной она была. От помета этой птицы возникли вода и семена. От этих семян, говорят, выросли на земле лес, трава, сады, зерновые. А из воды разлились моря, озера, реки. Вода уничтожила засуху, а семена удобрили землю. От воды и семян пошла благодать земная. И смотришь на то, что из себя представляет Ингушетия, и радуешься, что та большая белая птица все-таки прилетела…
Экскурсовод:
— Вот и прилетели, и первая наша остановка: «Историческая».
— Ребята, есть такие науки история и география. Многие ученые изучают нашу республику. Они пишут книги, составляют для нас карты.
Посмотрите на карту: это Россия, вот она, какая большая наша страна!
— Как вы думаете, ребята, на что она похожа? (Ответы воспитанников).
— Верно, ребята, она похожа на большую птицу, которая широко распахнула крылья. Посмотрите, а наша Республика Ингушетия в окружении России кажется сравнительно небольшой.
Гость: Пригодилась моя легенда, мы живем на очень древней красивой Ингушской земле, а вас спросить можно?
— как еще называется наша республика?
— что вы знаете о нашей республике?
— что означают слова «Родина» и большая и малая Родина?
Ай да молодцы, ребята! Совершенно верно, Родина – это большая страна, в которой мы живем, и называется она – Россия. А малая Родина – это место, где человек родился, где он живет, это город, улица, дом, где он растет. Где впервые, вы, ребята, ощутили ласковый свет солнца и начали узнавать окружающий мир.
Ребенок:
Родина – слово большое, большое!
Пусть не бывает на свете чудес,
Если сказать это слово с душою,
Глубже морей оно, выше небес!
Экскурсовод: Мы продолжаем наше путешествие, заводим мотор, говорим волшебные слова: «Раз, два, три, наш волшебный ковер-самолет лети», смотрим в иллюминаторы. Ингушетия – это край, где мы с вами живем.
В нашей республике 5 городов, 4 района и много поселков. На слайдах демонстрируются гербы городов. Дети называют: (Магас, Назрань, Карабулак, Сунжа, Малгобек). Мы пролетаем над районами.
— Кто назовет районы нашей республики? Дети: (Назрановский, Джейрахский, Малгобекский, Сунженский).
— Как называют жителей нашей республики? (Ингуши).
На экране остановка Аэропорт «Джейрах».
Экскурсовод: (приземляемся)
— Вот и прилетели мы в Джейрахский район. Чудесна, богата и разнообразна природа нашей горной местности Ингушетии! Это высокие горы, покрытые вечными снегами, шумными водопадами, быстрыми реками – все это создает неповторимую красоту нашей природы. (Тихо звучит песня «Дай мохк» Алаудина Эсмурзиева).
— Ребята, а для чего человеку нужна природа? (Ответы воспитанников).
1-й ребенок:
Я вижу горы, водопады,
Слежу хрустальных струй каскады,
Здесь солнце блещет в небесах –
Я все готов воспеть в стихах.
2-й ребенок:
И эти башни вдалеке,
И рыб, плывущих в глубине,
Небес бескрайних высоту
И башен молчаливых череду.
— А теперь, ребята, представьте себе, что вы находитесь в горной местности Ингушетии.
Гость: Город – хорошо, самолет – хорошо, но джигиту только здесь хорошо
— Какой чудесный воздух! И дышится легко. Давайте, ребята, подышим чистым, горным воздухом.
Упражнение на дыхание «Аромат горного воздуха».
(Все вместе с гостем выполняют упражнение на дыхание: через нос делают спокойный вдох, задерживают дыхание и продолжительно выдыхают, произнося «А-ах!»).
— Ребята, а кто из вас скажет, чем пахнет в горах? (Свежестью, травою, цветами и т.д.).
— А что мы услышим в горах? (Пение птиц, журчанье рек и т. д.).
— Как вы думаете, каких птиц мы увидим? (Орла, ласточек, воробья и т. д.).
— Назовите, какие деревья растут в наших горных, лесистых местах? (Ели, сосны, орех и т. д.). Природа и здоровье нам дает.
Гимнастика:
Ветер.
Ветер дует нам в лицо:
(Часто моргают веками, кистями рук машут в лицо)
Закачалось деревцо:
(Не поворачивая головы, смотрят вправо-влево, затем делают наклоны вправо, влево, руки вверх)
Ветерок все тише, тише, тише…
(Медленно приседают, опуская глаза и руки вниз).
Деревцо все выше, выше!
(Встают, глаза и руки поднимают вверх).
Гость: Ребята, я живу в этом Джейрахском районе, куда мы с вами прилетели. Я уже почти дома и мне очень понравилось быть у вас в гостях! Вы так много знаете о своей республике. Теперь я буду знать, как вы любите свою республику.
Но мне уже пора домой, старушка заждалась меня. А напоследокя расскажу вам очень интересное стихотворение, послушайте:
Мой край
Ингушетия, мой край родной
Люблю твои леса и горы.
Люблю журчанье быстрых рек,
Горжусь твоею красотою.
Не налюбуюсь на тебя,
И ничего нет нам дороже,
Чем Ингушетия моя.
Дети прощаются с гостем, дарят заранее приготовленные подарки, говорят добрые слова и приглашают снова в гости.
Экскурсовод:
Да, ребята, мы должны жить в дружбе с природой. И тогда она будет дарить нам свою красоту, заботиться о нас, одаривать нас колосистыми хлебами, обширными, богатыми лесами, горами и полезными ископаемыми: (нефть, газ, руда, мрамор, известь, песок, глина, минеральные воды и т. др.).
— Воспитатель: подойдите все ко мне. Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались и о чем мы говорили? (ответы воспитанников).
— и хочется сказать, что главное богатство Республики Ингушетия – это люди, которые своими руками добывают полезные ископаемые, строят дома, здания, выращивают хлеб, берегут и охраняют красоту природы.
— Вы все, ребята, молодцы! Мне понравилось, как вы сегодня работали. Вы справились со всеми заданиями, прошли все трудности и нашли свои знания. (Индивидуальное поощрение).
Воспитатель:
— Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.
Воспитанники улетают на «ковре-самолете», проговаривая ритмично слова:
Я лечу на ковре-самолёте…
Я сейчас выше всех облаков.
Я свободен, как птица в полёте…
Я уже ничего не боюсь.
Я лечу на ковре самолёте…
Знаю, точно с пути не собьюсь.
Я держу на ладонях планету…
Крепко накрепко ее обниму…
Экскурсовод: Ребята, путешествие наше подходит к концу, возвращаемся в свой родной детский сад, а я прощаюсь с вами. До свидания, до новых встреч!
Воспитатель: Вам понравилась наша игра-путешествие? Расскажите о своих впечатлениях. Воспитатель поощряет детей, отмечает их знания, и интерес, воспитанность по отношению к гостям, приглашает на прогулку.
Воспитатель:
В лес весенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь. Все готовы? (да).
Динамическое упражнение «Поход»:
— различные передвижения шагом, прыжками, с махами руками и т. д. по сюжету.
Движения детей сопровождаются речитативом, читаемым педагогом.
Отправляемся в поход,
Ходьба обычная в колонне.
Много нас открытий ждет.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
Махи руками – вверх-вниз.
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре –
Полетели, закружились.
Кружение вокруг себя.
Дети собираются на прогулку.
2 половина дня.
Воспитатель:
Утром мы путешествовали по своей родной стране – Республике Ингушетия, это наша малая Родина, но для самых младших ее жителей Родина начинается с родного дома, где каждый из вас родился и живет. Вспомните свой дом, его можно нарисовать, собрать из пазлов, построить из строительного материала, сделать наброски, экскизы, а дома нарисуйте «Дом, в котором я живу» (можно с помощью родителей), завтра мы сделаем свою улицу и поговорим о своем доме.
Здесь родился, живешь,
Уезжаешь – скучаешь,
Как зовут это место, знаешь? (Родина).
Вам понравилась наша игра-путешествие? Что бы вы рассказали своим родителям о сегодняшнем путешествии? Можете поделиться со мной до ухода домой, а я тоже вам скажу, что я могу сказать о каждом из вас?
(Примечание: данный конспект получил 1 место на Всероссийском конкурсе «Белая сова».)
