Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием различных инновационных технологий на тему: «Автоматизация звука Р (по сказке «Русалочка»)».

автор: Кравцова Мария Андреевна

Логопед ГБДОУ №25

Конспект индивидуального логопедического занятия с использованием различных инновационных технологий на тему: «Автоматизация звука Р (по сказке «Русалочка»)».

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №25 ПЕТРОГРАДСКОГО РАЙОНА Г.САНКТ — ПЕТЕРБУРГА

Конспект индивидуального логопедического занятия 

с использованием различных инновационных технологий 

на тему: «Автоматизация звука Р (по сказке «Русалочка»).»

учитель-логопед ГБДОУ

Кравцова М.А.

2019 г.

 

Цели: 

• коррекционные:

• закрепление правильного произношения звука Р (изолированного звука, в слогах, словах, в предложениях, в связной речи); 
• закрепление умения осуществлять слоговой анализ слова; 
• закрепление правильного согласования имен прилагательных с существительными в роде; 
• закрепление знания графического изображения буквы Р; 

• развивающие:

• развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики, профилактика плоскостопия; 
• развитие фонематического слуха, формирование навыка самоконтроля за собственной речью; 
• развитие внимания, памяти, логического мышления. 

Оборудование: 

• • презентация «Автоматизация звука Р»; 
  • игрушки Русалочка,тритон;
  • пособие «ракушки»; 

• картинки: ракушки,рубин,расческа,тритон,корона

• бассейн с гидрогелем; 
• мягкие пазлы с изображением героев мультфильма «Русалочка»; 
• пособие «Следы»;
• мнемодорожки;
• массажер су-джок; 
• массажная варежка; 
• ребристая доска; 
• пульт телевизора; 
• магнитно-маркерная доска, маркер; 
• музыкальный фрагмент из мультфильма «Русалочка»;

 

Ход занятия:

1. Орг. момент, сообщение темы занятия: 

— Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем. Они хотят посмотреть наше необычное занятие. А мы им покажем, как мы учимся правильно говорить.  

Каждый день, всегда, везде –  На занятиях, в игре –  Громко, четко говорим, Никогда мы не спешим.

Вспоминаем обязательно,  Что учили на занятиях. Говорим всегда красиво,  Ясно и неторопливо.

Логопед привлекает внимание ребенка к мокрому бассейну (с гидрогелем)

— Положи ладони в бассейн, закрой глаза,  почувствуй, как тебе приятно, шарики мокрые . Можно погладить ладошками по поверхности, постучать кулачками. А теперь начинай погружать руки внутрь. Сжимай ладошки, перебирай шарики. Что ты чувствуешь? (шарики мягкие,скользкие.) Давайте копнем поглубже: вдруг найдем там что-нибудь интересное? 

Ребенок обнаруживает пазлы – элементы картинок, которые затем собирает на столе под звучание музыки из мультфильма.

— Кто-то прислал нам свои фотографии, ты узнала, кто это? (Русалочка)

— Послушай, как я их назову: РРусалочка,рРыбка. Какой звук я выделила? (Звук Р.)

— Сегодня на занятии мы будем учиться правильно произносить и различать звук Р. А помогут нам в этом герои мультфильма «Русалочка».

2. Артикуляционная гимнастика:

— В одном царстве  жила Русалочка. Домик у нее красивый, с круглыми окошками, как бублик (упражнение «Бублик»). Сегодня Русалочка печет блины (упражнение «Блинчик» — широкий язык высунуть, расслабить, положить на нижнюю губу, следить, чтобы язык не дрожал, держать 10- 15сек.). Блины горячие, их нужно остудить (упражнение «Подуй на блинчик»). К блинам Русалочка приготовила сладкий чай и налила его в чашечку (упражнение «Чашечка» — рот широко раскрыть, широкий язык поднять кверху, потянуться к верхним зубам, но не касаться их, удерживать язык в таком положении 10-15 сек.).  Чай горячий, Русалочка дует на него (упражнение «Фокус» — поднять язык в положение «чашечка» и плавно подуть на кусочек ватки, лежащий на кончике  носа, во время дутья он должен улететь вверх.). Хорошо и весело стало Русалочке, взяла она гармошку и стала играть (упражнение «Гармошка» — раскрыть рот, присосать язык к нёбу, не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть, проделать 15 раз. Язык не должен отрываться от нёба.). Выглянуло солнышко, и Русалочка прикрыла окошко шторкой (упражнение «Шторка» — поднять широкий язык на верхнюю губу, держать 10 сек.). Ветерок дует на шторку, а Русалочка слушает, как шторка звучит:рррррр

3. Упражнение «Штора звучит». Характеристика звука:

 — Давай вспомним, как звучит шторка на ветру: р-р-р 

— Рассмотри картинку (демонстрирует профиль звука Р) и опиши, что делают губы? Зубы? Где находится язычок? В каком он положении? Давай произнесем этот звук на выдохе. Проверим, какой ветерок выходит? 

 — Воздух выходит свободно изо рта? Правильно, есть преграда для воздушной струи – это язычок в форме «чашечки». Значит, этот звук какой? (Согласный.) Как мы его произносим, сердито или ласково? (Сердито.) Звук Р – твердый согласный. Поставь руку на горлышко, повтори: р-р-р-р. 

4. Произнесение слогов и слоговых сочетаний со звуком Р:

— Однажды Русалочка решила сходить к рыбке  в гости. Плыла в море и вдруг увидела на дне следы (выставляет карточку с изображением следов с наклеенными на них элементами ипликатора Кузнецова).  Стала она по ним ходить и произносить слоги:

Ра-ра-ра          ара-ара-ара

Ру-ру ру оро-оро-оро

Ры-ры-ры уру-уру-уру

Рэ-рэ-рэ

Затем логопед выкладывает половинки шариков су-джока:

 — Дорожка ведет Русалочку дальше. Впереди ямы. Нужно перепрыгивать с ямы на яму, вот так:

арта — арва – арка – анра – амра – акра.

5. Игра «Пройди по дорожке» (на развитие фонематического восприятия и профилактику плоскостопия):

Логопед приглашает ребенка встать на ребристую доску:

 — Идет Русалочка дальше по дорожке. Шаг ты будешь делать в том случае, если услышишь в слове звук Р: 

Для… Русалочки…рыбка…

Ракушка…лежит… на…дне…морском

коралл… на… дне

— Молодец, у тебя внимательные ушки!

6. Динамическая пауза: 

Море (сцепить пальцы обеих рук и совершать колебательными движения кистями) Море волнуется — раз, Море волнуется — два, Море волнуется — три, На месте волна замри.

7. Пальчиковая гимнастика «Варежка» (с массажной варежкой):

 — Маша варежка нашла,

   По ладошке провела,

   Маша гладит по ладошке,

  Будто убирает крошки,

  А теперь наши горошки

   Давят, давят понемножку.

8. Игра «Шашки»:

— Вот и дошла Русалочка до дома Царя. Зашла, посмотрела вокруг, а хозяина-то нет. Увидела Русалочка на столе ракушки на доске и решила в них поиграть.

Логопед обращает внимание ребенка на доску с ракушками, лежащую на столе: «Ракушки у Русалочки необычные. На обратной стороне – картинки. Давай попробуем назвать картинки и разделить их названия на части. А чтобы у Русалочки не было беспорядка в комнате, мы будем складывать картинки: в коробку маленькую положим картинки с одним слогом в названии, в большую, , положим картинки с двумя слогами, в длинную коробку уберем картинки с тремя слогами в названии». Ребенок делает слоговой анализ слов: рак, рысь, торт, рыба, кора, рубин, расческа, корона, картина и раскладывает картинки к соответствующей коробки.

9. Игра «Большой – большая» (на согласование прилагательных с существительными в роде):

 — Посмотри на картинки и ответь, про что можно сказать «большой»? (Ребенок произносит словосочетания «большой торт», «большой рубин», «большой рак»)

 — А про что  можно сказать «большая»? («Большая рыба», «большая расческа», «большая картина», «большая кора»).

10. Игра “Скажи наоборот” (деление слов на слоги).

Дети называют слова-антонимы, делят его на слоги, перепрыгивая через ракушки столько раз, сколько в слове слогов.

широкий – …(узкий)	горячий -…(холодный)
сухой -…(мокрый)	чистый -…(грязный)
старый -…(молодой)	весёлый -…(грустный)
высокий -…(низкий)	день -…(ночь)

11. Игра «Неправильная буква»:

 — Заглянула Русалочка в другую комнату и нашла там Рыбку. Она училась писать букву Р. Все ли буквы написаны правильно? Зачеркни неправильно написанные буквы. (Звучит музыка из мультфильма, ребенок зачеркивает маркером неправильно написанные на магнитно-маркерной доске буквы Р).

 — Напомни Русалочке, из чего же состоит буква Р? (Из одной палочки, и кружочка).

12. Итог занятия:

 — Вот и помогли мы Русалочке и Рыбке встретиться. Какой звук мы учились сегодня правильно произносить? Какое задание тебе понравилось больше? Ты хорошо занималась, молодец.