автор: Красноперова Людмила Робертовна
Воспитатель МБДОУ № 91 «Журавушка»
«Сказочный город»
Конспект ООД: «Сказочный город»
Красноперова Людмила Робертовна,
Воспитатель МБДОУ №91 «Журавушка» г.Набережные Челны
Возрастная группа:
подготовительная к школе группа
Задачи:
- развивающие
развивать образное мышление, воображение;
развивать чувство эстетической красоты зданий.
- воспитывающие
воспитывать настойчивость, умение достигать поставленной цели;
воспитывать интерес к конструированию.
- обучающие
учить анализировать конструкции, выделять особенности, размеры деталей;
уметь воссоздать точную копию постройки-образца;
ознакомить детей с понятиями «Ампир», «Ар-деко» здания в архитектуре;
Предполагаемый результат:
— проявляют инициативу и самостоятельность в конструировании;
— создают постройку по образцу;
— доброжелательно взаимодействуют друг с другом;
— эмоционально отзываются на красоту окружающего мира.
Вид детской деятельности:
игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная, восприятие художественной литературы, художественная.
Индивидуальная работа:
учить конструировать по образцу.
Словарная работа:
— пассивный словарь — архитектор, инженер, «Ампир», «Ар-деко»;
— активный словарь — слева, справа, вверх, вниз, рядом, около, под над.
Предварительная работа:
— беседы о профессии архитектора, инженера;
— просмотр фотографий различных зданий — памятников архитектуры;
— просмотр фотографий портретов знаменитых архитекторов и их творений;
— чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций;
— игры с конструктором.
Оборудование:
проектор, презентация архитектурных зданий.
Демонстрационный, раздаточный материал:
фотографии зданий, набор деревянного конструктора.
Ход ООД:
1.Вступительная часть
-Воспитатель: «Здравствуйте, ребята. Хочу с вами поделиться улыбкой. Я дарю вам свою улыбку. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что, глядя на них, ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу».
-Ребята, когда я сегодня пришла на работу, я увидела на столе конверт. Кто-то прислал нам письмо…
2.Создание проблемной ситуации
Рассматривает конверт и удивленно говорит: «Ребята, это письмо нам прислал Незнайка. ( на экране – задумчивый Незнайка)
Вот послушайте, что он пишет. Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Незнайка. Мне очень нужна ваша помощь. Дело в том, что у нас скоро состоится конкурс «Самое красивое здание». Мой друг Знайка, очень много читает книг. Он говорит, что есть «Сказочный город» и там удивительные и красивые архитектурные здания. Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, помогите мне и Знайке соорудить эти здания. Мы будем вам очень благодарны!».
-Воспитатель: «Ну что, ребята, поможем Незнайке и его другу построить самые красивые здания:»
-Дети: «Да!».
- Основная часть
-Воспитатель: «Нам нужно попасть в Сказочный город. А поможет нам туда добраться ковер-самолет. (на экране появляется ковёр-самолёт) Присаживаемся на ковер, берёмся за руки и отправляемся.
Быстро летает ковер – самолет.
Словно на крыльях тебя он несет.
Можно на нем, куда хочешь, добраться.
Самое главное – крепче держаться!
Вот мы и добрались до Сказочного города» ( на экране – Сказочный город)
-Дети: «Ура!».
-Воспитатель: «Посмотрите, какие здесь удивительные здания!
-Как вы думаете, кто мог соорудить такие красивые здания? (строители)
-Ребята, а как называется профессии людей, которые придумывают эти постройки? (архитектор, инженер)
-Иными словами, можно сказать, что это город Архитектуры.
-Воспитатель: « Ребята, как вы думаете, почему здания имеют разную форму, высоту, дизайн? (ответы детей)
-А если бы все дома, города были совершенно одинаковыми! Ведь было бы намного проще, куда — бы ты не приехал, везде все одинаково».
-Дети: «Так не бывает! И будет совсем некрасиво! Как же мы узнаем свой дом, свою улицу, в конце концов, свой город? Если будет везде одинаково, как будем отличать все здания?».
-Воспитатель: «Да, ребята, когда любуешься красивыми старинными зданиями, памятниками архитектуры, или современными постройками, то на мгновение время может исчезнуть, а в человеческом сердце рождается радость. Именно для этого и работают архитекторы, придумывая гениальные здания. (на экране картинки зданий с красивой архитектурой, обратить внимание детей)
-А как вы думаете, чем занимается инженер?
-Дети: «Создает чертежи зданий».
-Воспитатель: «Наверное, легкая у него работа?».
-Дети: Наоборот, очень трудная! Нужно знать, как правильно рассчитать, сделать чертёж здания, чтобы потом оно не упало».
-Воспитатель: «Молодцы ребята, а сейчас мы немного поиграем, превращаемся все в архитекторов»
4.Физкультминутка
| Архитектор строит дом | Стучим кулачком об кулачок |
| Дом многоэтажный | Образуем треугольник из рук над головой |
| Строит дом карандашом | Чертим линии руками в воздухе |
| На листке бумажном | Соединяем ладони |
| Нужно все нарисовать | Маршируем на месте |
| Вычислить, проверить | Считаем пальцы на руках |
| Все квартиры сосчитать | Прыгаем на месте |
| Лестницы и двери | Высоко поднимаем ноги, как будто поднимаемся по лестнице, затем как-будто рукой открываем дверь |
- Конструирование
-Воспитатель: «А теперь я хочу вам рассказать о двух стилях в архитектуре: «Ампир» и «Ар-деко». Стиль «Ампир» возник во Франции. Основные цвета: красный, синий, белый. Также возможно сочетание: белый с золотым, серебряным, зеленым. Особенность проявилась в строительстве триумфальных арок, обелисков и колонн. Считается, что начало стилю «Ампир» положил живописец Жак Луи Давид. Знаменитые памятники архитектуры, выполненные в Ампирском стиле: «Арка Каррузель», «Колонна Нельсона», «Триумфальные ворота» в Москве. ( на экране – арка, колонна и ворота)
Ребята, посмотрите, как строятся «ампирские» здания из деревянного конструктора».
Дети подходят ближе и рассматривают постройку, обсуждая признаки. После садятся на стульчики.
-Воспитатель: Стиль «Ар-Деко» также зародился во Франции. В основе – простые геометрические объемы с подчеркнутыми вертикалями и горизонталями. Основные цвета — это светлые оттенки (желтый, белый, бежевый, светло-розовый). В США главным символом стиля стали небоскребы. (на экране – небоскрёбы)
-В числе самых узнаваемых – Крайслер-билдинг в Нью-Йорке (работа архитектора Уильяма ван Аллена, 1930 год). Среди особенностей: 38-метровый стальной шпиль. А также знаменитый в Париже дворец Порт-Доре. Основателями стиля были Эктор Гимар, Эжен Грассе, Морис Дафрен. (все здания дети рассматривают на экране, выражают свои эмоции, делятся впечатлениями)
Ребята, посмотрите — как строится здание в стиле «Ар-Деко» из деревянного конструктора».
(Дети подходят ближе и рассматривают постройку, обсуждая признаки.)
-Воспитатель: «А теперь, дети, вам предстоит попытаться построить такие замечательные здания. Представьте себе, что вы – архитекторы. Но для начала разделимся на две команды. Одна команда будет строить в стиле «Ампир», а вторая – в стиле «Ар-деко».
-Дети: «Команды собрались».
-Воспитатель: «Отлично. Ребята, какие правила поведения нужно соблюдать во время постройки?»
-Строить постройки нужно подальше друг от друга, чтобы не мешать.
-Строим в командах все вместе, делимся материалом.
-При затруднениях помогаем друг другу.
Работа детей.
—Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с заданием. Подойдите к постройкам другой команды, внимательно рассмотрите здания.
-Нравятся ли вам постройки?
— Назовите признаки стиля «Ампир» и «Ар-деко» зданий?
-Совпадают ли ваши постройки с образцом?
-Все ли получилось?
— Что было самым трудным?
-Кто запомнил, как называются стили архитектуры, с которыми мы сегодня познакомились?
-Как вы думаете, Незнайке понравятся ваши сооружения?
(Выслушиваются все ответы детей, воспитатель хвалит всех!)
- Рефлексия
-Ну а теперь нам пора возвращаться. Выходи, садимся на наш ковер-самолет. Закрываем глаза и начинаем обратный отсчет: 10, 9, 8,.. (звучит лёгкая, спокойная музыка)
-Вот мы и дома.
-Вам понравилось наше путешествие?
—Дети: Очень понравилось.
-Внимание на экран: «Дорогие, ребята! Огромное вам спасибо за оказанную помощь! Вы прекрасно справились с заданием. Вы спасли нас! Я думаю, мы победим на конкурсе! Мы дарим вам вот такой конструктор, чтобы вы и дальше совершенствовали свои конструкторские умения!»
(Снова на экране Незнайка, но уже – весёлый!)
-Воспитатель: Спасибо вам, ребята, я горжусь, что вы такие сообразительные, внимательные, много знаете и умеете. И Незнайка очень доволен вашими постройками!
Список литературы:
- От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования/под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014 г.
2. Л.В.Куцакова. «Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа. Для занятий с детьми 6-7 лет» М.,МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019 г.
