Технологическая карта по учебной дисциплине «История» общеобразовательного цикла (гуманитарный профиль)

(предшествующие и последующие УД/МДК)

ОГСЭ.03 История

— толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Метапредметные результаты: 

— умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

— готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках исторической информации, критически ее оценивать и интерпретировать;

— умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

Предметные результаты:

— сформированность умений вести диалог, обосновывать свою точку зрения в дискуссии по исторической тематике.

(в соответствии с утверждённым календарно-тематическим планом)

(только для теоретических занятий в соответствии с рабочей программой)

• – ознакомительный(узнавание ранее изученных объектов, свойств)
• – репродуктивный(выполнение деятельности по образцу, инструкции или подруководством)
• – продуктивный(планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

• Вводное учебное занятие.
• Учебное занятие по изучению и первичному закреплению нового материала и способов деятельности.
• Учебное занятие по совершенствованию знаний, умений, деятельности:

• учебное занятие по усвоению новых знаний и способов деятельности;
• учебное занятие по формированию умений и способов деятельности;
• учебное занятие по закреплению знаний, умений и способов деятельности;

— учебное занятие по комплексному применению знаний, умений и способов деятельности.

• Учебное занятие по обобщению и систематизации знаний, умений и способов деятельности.
• Учебное занятие по проверке, оценке и коррекции знаний, умений и способов деятельности.

1. 1. Лекция

• Практическоезанятие

1. Лабораторнаяработа
2. Семинар

(учебной аудитории, спортивный зал и др.)

(выбрать)

1. 1. Индивидуальная
   2. Парная

• Групповая

1. Фронтальная

литература

Выполнение практических заданий

обучающегося

Ознакомление с правилами игры «форт Боярд» слайд 2

Жеребьевка по княжествам. 

Вытягивают жребий с княжеством

10

10

10

10

10

10

10

1 задание «разминка» (актуализация знаний)

Выполните тестовое задание. Правильность его выполнения дает команде первую подсказку. Тест размещен в сообществе ВК «История с удовольствием». 

2 задание «Компас»

Каждая группа, используя географическое местоположение своего княжества, должна найти подсказку согласно геолокации кабинета, используя географическое местоположение княжества в качестве координат.

3 задание «Ошибки двоечника»

Найдите ошибки двоечника, описывающего занятия населения вашего княжества, и исправьте их! В описании допущены 3 ошибки (слова) в ключевых занятиях. 

Исправите ошибки и соберите из полученных исправленных слов подсказку, используя нижеуказанный ключ! 

4 задание «Города»

Используя портал ВК, зайдите в сообщество «История с удовольствием», в ленте откройте карту Новгородской республики, пользуясь картой сложите ребус.

Используя портал ВК, зайдите в сообщество «История с удовольствием», в ленте откройте карту Галицко-Волынского княжества, пользуясь картой сложите ребус.

Используя портал ВК, зайдите в сообщество «История с удовольствием, в ленте откройте карту Владимиро-Суздальского княжества, пользуясь картой сложите ребус! 

5 задание «Соседи»

Изучите исторический документ и определите о каком соседе вашего княжества идет речь?

6 задание «Князья»

Посмотрите отрывок из исторического фильма и догадайтесь о каком князе вашего княжества идет речь.

Входят на портал ВК в сообщество «История с удовольствием». 

Приступают к выполнению теста, правильность выполнения заданий дает букву подсказки из которых по итогам прохождения теста складывается первая подсказка.

Берут компас (электронное приложение в смартфоне) и определяют правильную геолокацию кабинета согласно заданию, ищут вторую подсказку в кабинете.

Прорабатывают текст с ошибками, находят ошибки (слова) заменяют  их на правильные термины, по итогу получают три правильно поменянных термина, вставляют их в ключ прилагаемый к заданию, получают третью подсказку 

Используя информационные источники выполняют задание по поиску городов по карте своих княжеств, вписывают их в ключ (ребус) получают четвертую подсказку.

Изучают документ и определяют о каком соседе их княжества идет речь. Правильное определение государства или народа соседа будет пятой подсказкой.

Смотрят отрывок из видеоролика и определяют, о каком князе идет речь. Правильное определение имени князя будет последней финальной подсказкой.

Необходимо вписать на стену форта, в специальную нишу, все шесть подсказок. Из них необходимо сложить финальное слово, которое будет означать, что вы справились с испытаниями и достойны получить приз от фота в виде оценки отлично. 

Выкуп заложника (в случае если таковой имеется) – выполнение дополнительного задания. Правила игры слайд 2 

Рефлексия 

Листы самооценки

Какие исторические открытия вы сделали для себя

На ваш взгляд, как можно оценить исторические факты и события периода раздробленности с позиции развития современной истории.

Теперь мне как педагогу хочется услышать какой развивающий эффект (значение)  лично для вас имела данная работа.

Темой нашего следующего занятие будет «Древнерусская культура», форма занятия практическая и поэтому вам необходимо будет подготовить доклады по предложенным темам. Темы будут выложены на портал ВК в сообщество «История с удовольствием».

Всем спасибо за работу на занятии, до новых встреч! 

«Выкупают» заложника, выполняя дополнительное задание. Правила игры слайд 2

Записывают задание самостоятельной работы.