Конспект подгруппового занятия по развитию лексико-грамматической стороны речи у детей среднего дошкольного возраста Тема «Одежда»

        момент (приветствие, эмоциональный настрой детей на занятие)

II. Введение в тему

1. Дидактическая игра  «Какая? Какая? Какие?»

(обучение правильному согласованию существительных с прилагательными).

III. Основная часть

1. Дидактическая игра c мячом «Большой-маленький»   (обучение образованию существительных уменьшительно-ласкательной формы).

2. Артикуляционная гимнастика (развитие артикуляционной моторики).

3. Дидактическая игра «Заплатки» (развитие зрительного внимания).

4. Гимнастика для глаз (профилактика миопии).

5. Дидактическая игра «Составь предложение»(развитие связной речи).

6. Динамическая пауза

«Стирка» (развитие общей моторики с речевым сопровождением).

7. Упражнение «Исправь ошибку» (обучение согласованию притяжательных местоимений с существительными).

8. Дидактическая игра «Матрешка» (расширение и активизация словаря)

IY. Итог.

— Поздоровайтесь с гостями, улыбнитесь всем вокруг и присядьте на свои места.

Ребята, сегодня утром к нам в Центр доставили посылку! Давайте откроем ее и узнаем, что внутри. Ой, посмотрите, на посылке загадка. Попробуем ее отгадать?

Дети:

— Попробуем.

Логопед:

— Шьет рубашки, платья, брюки,

Мастер, золотые руки.

Кто же он? Ответ простой!

Ну конечно же…портной!

— Вы знаете, кто такой портной?

Ответы детей.

Логопед:

— Портной — это специалист по изготовлению одежды, начиная от раскраивания деталей, до их соединения в готовое изделие.

Педагог достает из посылки куклу «портной» и вместе с детьми рассматривает ее, затем выкладывает разные предметы из посылки (утюг, кисть, краски, нитки, швейную машину, молоток, ножницы, поварешку, сантиметровую ленту), и в конце — конверт с заданиями.

— Ребята, наш портной принес задания для вас. Первое задание: «Выберите предметы, которые необходимы для работы портному».

Дети по одному подходят к столу, выбирают нужные предметы, объясняя свой выбор.

Логопед:

Наш портной сшил разную одежду, сейчас мы ее рассмотрим и назовем. Педагог достает платяную штангу с вещами. Дети описывают предметы одежды:

— Это брюки. Они широкие, темные, плотные..

— Это платье. Оно праздничное, нарядное, модное…

— Это шуба. Она меховая, красивая, зимняя…

— Это халат. Он удобный, мягкий, длинный…

— Это рубашка. Она …

Логопед:

— Ребята, эта одежда кукольная, маленького размера, поэтому попробуйте назвать ее ласково. Я кидаю мяч и называю предмет одежды, а вы мне его возвращаете, проговаривая  ласково, например: рубашка-рубашечка.

Ответы детей.

Логопед раздает детям зеркала:

— Ребята, предлагаю вам превратиться в портных.

Приготовьте свои иголочки — упражнение «Иголочка» (5-7 раз);

Начинаем шить, делая стежки — упражнение «Часики» (5-7 раз);

Приготовим пуговицы на рубашку — большого и маленького размера — чередование «Бублик» — «Хоботок»;

Пришьем пуговицу — упражнение «Качели» (5-7 раз).

Молодцы, отлично получилось!

Педагог раздает детям предметы одежды (картонные)

— Иногда портному приходится не только шить, но и ремонтировать одежду — пришивать заплатку на разорванное место. Попробуйте и вы подобрать нужные заплатки к одежде, соотнося рисунок и форму.

Вы справились с заданием портного, молодцы.

Дети выполняют движения, согласно тексту:

Вот портной уже устал.

Из-за стола он быстро встал.

Глазкам нужно отдохнуть

Много-много раз моргнуть.

Влево, вправо посмотреть,

И вокруг все оглядеть.

Логопед:

— Ребята, мы уже сказали о том, что одежду можно шить и ремонтировать,  а, что еще можно делать с одеждой?

Дети:

— Купить, подарить, погладить, поменять…

Логопед:

— Правильно, а теперь посмотрите на мои картинки и попробуйте по ним составить предложения.

Первая картинка — мама, магазин, платок.

Составляем предложение: Мама покупает платок.

Вторая картинка — мама, утюг, платье.

Дети:

— Мама гладит платье.

Третья картинка — швейная машинка, бабушка, брюки.

— Бабушка шьет брюки.

Четвертая картинка — мама, пуговица, юбка  

— Мама пришивает пуговицу к юбке.

Пятая картинка — папа, порошок, рубашка.

— Папа стирает рубашку.

Молодцы, ребята! Снова справились с заданием.

Действительно, одежду можно запачкать, и тогда, чтобы привести ее в порядок, необходима стирка.

— Чтоб одежду нам спасти

И в порядок привести

В таз воды мы наливает,

Порошочек насыпаем,

Всю одежду мы замочим,

Пятна тщательно потрем,

Постираем, пополощем,   

Отожмем ее, встряхнем.

А потом легко и ловко

Все развесим на веревки.

Логопед:

— Наш портной хочет проверить сможете ли вы исправить ошибку и предлагает выполнить следующее задание:

Я буду показывать картинки, называть что это. Если  допущу ошибку, вы меня поправите.

— Моя шарф.

— Мой куртка.

— Моя юбка.

— Мой брюки…

Дети исправляют ошибки педагога.

Дети сидят на стульях, расставленных по кругу. Они передают друг другу матрешку, логопед произносит текст. Тот, у кого в руках окажется матрешка на последних словах текста называет любой предмет одежды. Игра повторяется несколько раз.

— Ты беги, беги, матрешка, Быстро, быстро в хоровод. У кого в руках матрешка, Тот одежду назовет.

В конце игры логопед просит детей назвать одним словом то, что они сейчас называли.

Логопед:

— Наше занятие подошло к концу. Вы здорово справились со всеми заданиями портного. Вспомните о чем мы сегодня говорили? Как называется специалист по изготовлению одежды? Какое задание портного понравилось вам больше всего? Что нового запомнили?

Ответы детей.

Все прощаются.