Автор: Кургина Любовь Анатольевна
преподаватель теоретических дисциплин Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств Омского муниципального района Омской области»
«Проектная деятельность, как современная образовательная технология в ДШИ»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств Омского муниципального района Омской области»
Методическая разработка
«Проектная деятельность, как современная образовательная технология в ДШИ»
Автор: Кургина Л.А.
Пояснительная записка
Современная концепция развития детских школ искусств ставит перед собой задачу показать, что творческий потенциал общества может стать одним из эффективных локомотивов общественного развития. Реформа ДШИ, процесс которой происходит сегодня, предполагает глубокое проникновение всех видов и родов творческих практик во все слои общественной жизни, качественное изменение общественной жизни с помощью культурного инструментария. Обновление образования, развитие его в новых направлениях, идет также за счет применения преподавателями школ искусств и детских музыкальных школ знания инновационных педагогических технологий и владения современной техникой, освоения новых форм и методов обучения.
Система дополнительного образования детей – явление уникальное, имеющее многоярусную, многоуровневую структуру. Дополнительное образование детей как педагогическое явление обладает целым рядом качеств, которых нет (или они слабо выражены) у основного:
- личностная ориентация образования;
- профильность;
- практическая направленность;
- мобильность; многофункциональность;
- разноуровневость;
- разнообразие содержания, форм, методов образования как следствие свободы педагога, работающего в такой системе;
- реализация воспитательной функции обучения через активизацию деятельности учащихся.
В течение последних 7 лет в моей работе с учащимися я активно использую метод проектов, интернет-технологии. Теперь уже эти технологии активно внедряются в сферу музыкального образования, оказывая значительную помощь в творческой деятельности преподавателя и учащихся. Я использую их в своей работе для сбора, анализа информации учащимися, знакомства с видео- и аудиоматериалами и др. В конечном счете, я иду к следующему результату. Будут все больше появляться творчески мобильные личности, умеющие находить соответствующее своим профессиональным качествам место в быстро меняющемся мире.
Актуальность данной работы является внедрение в современное образование проектной деятельности, как возможность актуализации предметных дисциплин у учащихся, внедрение информационных технологий в процесс обучения.
Внедрение новых технологических решений позволит повысить степень сформированности новых компетенций. Это даст для преподавателей и обучающихся образовательный эффект, социальный, повысит мотивацию и стимулирование возникновения и развития инновационных процессов.
Проектная деятельность, по моим наблюдениям, имеет ярко выраженный творческий характер. А инновационный процесс стимулирует развитие креативных способностей не только детей, но и преподавателя.
Целью данной работой является развитие творческого потенциала учащихся на занятиях сольфеджио и музыкальная литература через проектную деятельность.
Задачи:
- научить пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач.
- расширить музыкальный кругозор детей.
- расширить музыкальный кругозор детей.
Учащиеся, работая над проектом, отыскивают интересные факты творчества композиторов и исполнителей, а также просматривают фрагменты их выступлений, учась сценической культуре. Важно лишь компетентно сформировать мотивацию творческой деятельности, начиная с малого. Связь музыки с другими видами искусства, такими как живопись, литература, поэзия, интересно может быть представлена в совместном творчестве преподавателя и учащихся при подготовке и реализации проекта с использованием мультимедийной техники: подборка видеоряда, соответствующего характеру музыки, подбор музыкальных эпизодов к живописным полотнам, взятым из Интернета, чтение стихов с музыкальным сопровождением. Заглянуть во внутренний мир каждого ученика и раскрыть его творческую индивидуальность – задача преподавателей ДШИ и ДМШ, решить которую помогают современные образовательные технологии. И если к безграничным возможностям Интернета, к исследовательской работе учащихся добавить собственный искренний интерес, сделать учеников своими творческими партнерами, работа будет всегда успешной.
Современные педагогические технологии позволяют не только развивать творческое воображение, способствуют росту исполнительского мастерства учащихся, но и позволяют проводить исследовательскую работу. Ребенок развивается в деятельности: 20% должен делать педагог, а остальное учащийся. Важно создать среду для творчества.
Проектная деятельность учащихся
При практической реализации проектной деятельности в образовательном процессе на теоретических дисциплинах в ДШИ у учащихся происходит устойчивое формирование интереса к современному искусству, что в итоге явится мощным стимулом духовного и эстетического развития личности. Благодаря знакомству с новыми направлениями современного искусства, у учащихся формируется компетенции самореализации личности, воспитание художественного вкуса и повышению интереса к музыкальным занятиям.
Проект «Музыкальная культура 20 века» позволяет учащимся открывать для себя новые знания о музыке XX века, в различных ее эпотясях – мультипликации, музыки из кинофильмов, музыкальных исполнителей прошлого века, ставшими культовыми.
Проект рассчитан на весь учебный год и предлагает учащимся подготовить открытые уроки или презентации темам, посвященным музыкальной культуре 20 века. Проект реализуется в несколько этапов
1 этап — Подготовительный. Происходит подготовка информационного материала,
2 этап — Реализация проекта. Создание презентаций, организация мероприятия в соответствии с темой проекта.
3 этап — Подведение итогов
| Тема Проекта | Вариативность | Сроки исполнения |
| Культовые личности 20 века («Музыка С.Прокофьева», «Феномен музыки Шаинского», «Магия блюза») | Презентации | В течении года |
| «Бременские музыканты – первый мультфильм – мюзикл для детей» | Открытый урок + Викторина | Октябрь |
| Ноябрьские вечера | Открытый урок(посвященный мюзиклу Алексея Рыбакова «Юнона и Авось») | Ноябрь |
| Феномены музыки 20 века | Концерт – презентация творчества культовых исполнителей 20 века (The Beatles, Queen, ABBA, Elvis Presley и тд.) | В течении года |
| «Музыкальный калейдоскоп» | Музыкальная олимпиада | Декабрь |
| Голос эпохи | (Открытый урок посвященный творческому пути Муслима Магомаева) | Март |
| «Пусть всегда будет солнце»- | олимпиада по сольфеджио для старших классов, посвященная композитору Островскому | май |
Заключение
Учащиеся имеют возможность самому выбрать интересующую тему проектной разработки месяца. Таким образом формируется творческий подход к проекту, актуализируется компетентности самореализации, саморегуляции и умения анализировать полученный материал.
Как показывает опыт, применение проектного метода в образовательном пространстве ДШИ, как нельзя лучше соответствует задачам нового времени. Знания, приобретенные в ходе работы над проектом, помогают учащимся самостоятельно осваивать культурные ценности. Дети успешно разбираются в сложных проблемах мировой культуры и осваивают их не только в познавательном, но и в творческом плане.
Сущность опыта и его технология состоит в организации и проведении разнообразной работы, совместных концертов всех отделений ДШИ, праздников в школе, за ее пределами. Опыт дает все основания рассматривать все виды искусств в целостности в качестве исключительно благоприятной образовательной и воспитательной среды. У учащихся появляется больше возможностей проявить свои личностные качества, повысить уровень социализации и ответственности. Кроме того, вся работа может стать опытной площадкой для создания поликультурного образовательного пространства.
Проектная деятельность вносит разнообразие в череду повседневных будней, стимулирует учащихся к творческому поиску, самостоятельному исследованию, способствует инициативности. В процессе выполнения проекта проявляются самые разнообразные практические задачи, которые влекут за собой потребность в новых знаниях и формируют умения и навыки.
Следовательно, комплексный подход в проектной деятельности представляет собой установку на всестороннее развитие творческих способностей учащихся на основе музыки, изобразительного искусства, народного творчества, литературы, театра, взятыми в их целостности, способен сформировать определенные черты личности учащегося и повлиять на становление его духовной культуры в целом.
Литература:
- Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 года № 1662-р);
- «Независимая газета» 23 января 2012г., В.В.Путин
- Никишина, И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. — Волгоград: Учитель, 2008.- С.91.
- Обучение для будущего (при поддержке Microsoft): учебное пособие. – Москва, 2004.
- Пахомова, Н.Ю. Проектное обучение – что это? // Методист. – 2004. – №1.
- Фрадкин, Ф.А. Школа в системе социализирующих факторов // Педагогика. – 1995. – № 2. – С. 79 – 83.
