Автор: Лесик-Куприйчук Оксана Степановна
учитель информатики МОУ СОШ№1 УКМО, г.Усть-Кут, Иркутская область
«VR-ТЕХНОЛОГИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ»
VR-ТЕХНОЛОГИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ
Лесик-Куприйчук Оксана Степановна.,
учитель информатики МОУ СОШ №1 УКМО
г. Усть-Кут, Иркутская область
Аннотация: в статье рассматривается проблема применения технологии виртуальной реальности в современном образовательном пространстве школы. Основное направление виртуальной технологии возможность погружать человека в виртуальный мир. Всё то, что не может быть создано в реальном мире по экономическим, физическим или техническим причинам может быть создано в виртуальном мире. Возможность побывать там, где в реальности побывать невозможно, увидеть страны, планеты, древние миры ,доисторических животных.
Ключевые слова: технология виртуальной реальности, современное образование, иммерсивные технологии, эффективность образовательного процесса.
Технология виртуальной реальности – это современная и быстро развивающаяся технология. Такая технология включают в себя использование современных информационных технологий в процессе обучения, который проходит внутри различных виртуальных миров и симуляций, причем часто в игровой форме. Её цель – расширение физического пространства жизни человека объектами, созданными с помощью цифровых устройств и программ, и имеющими характер изображения. В основе обучения технологии виртуальной реальности лежат иммерсивные технологии – виртуальное расширение реальности, позволяющее лучше воспринимать и понимать окружающую действительность. Применение технологии виртуальной реальности в обучении способствует повышению вовлеченности учащихся в образовательный процесс и повышению интереса к предмету. Виртуальные технологии в буквальном смысле погружают человека в заданную событийную среду. Можно с уверенностью утверждать, что результативность обучения с применением VR технологий как минимум на 10%-20% выше, чем технологий классического формата.
Виртуальная реальность способствует геймификации процесса обучения, значит большую часть информации можно подать в игровой форме, а так же закреплять материал, проводить практические и лабораторные занятия
, и многое другое. Таким образом, обычная теория становится наглядной и понятной, более интересной, чем еще больше вовлекает обучающихся в учебный процесс и увеличивает эффективность современного образования. Но сегодня в реальности массового общего образования представить себе использование технологий виртуальной реальности достаточно тяжело. И дело даже не в финансовой составляющей, основные трудности связаны с: жесткостью образовательных школьных программ, которые необходимо успешно усвоить ученикам в рамках общего образования. Использование виртуальных технологий, вероятно, может давать большой эффект, но использование в рамках стандартного школьного урока будет приводить к существенному нарушению программы, так как будут изменять план учебных занятий. Какие есть возможности в преодолении этих трудностей?
В настоящий момент технологии виртуальной реальности наиболее удобно использовать в области дополнительного школьного образования, которое может служить проводником новых идей, не так жестко структурировано, как общее школьное образование. Программы дополнительного образования разных уровней отличает различная продолжительность занятий, привлечение педагогов из профильных организаций на частичную занятость. Особенно интересен вариант сотрудничества с другими организациями. Уже сейчас существуют экскурсии и специально созданные экспозиции, где активно используются возможности виртуальных технологий.
При изучении иностранных языков, большой прогресс в обучении достигается при живом общении с носителем. Виртуальная реальность уже сейчас позволяет попадать в пространства, где можно не только общаться, но и взаимодействовать с другими пользователями. Например, можно перенести группу, изучающих китайский язык в России, и группу, изучающих русский язык в Китае, в одно пространство, где они могли бы общаться, выполнять задания. А на следующее занятие, например, с группой из Италии. Такой интерактивный формат будет интересен обучаемым в любом возрасте. Проводить же такие встречи вживую было бы не так эффективно, но более трудоемко и затратно.
В изучении истории, обучаемые могут ознакомиться с трехмерными экспонатами музеев мира. А также с воссозданными городами, битвами или другими историческими событиями. Например, можно не только воссоздать Сталинградскую битву, но и позволить обучаемым в ней поучаствовать и принимать свои собственные решения.
В области географии современное развитие камер позволяет пользователям снимать трехмерные панорамы и видео. Это видео про континенты, океаны, моря, вулканы, полюса. Использование такого материала на занятиях, позволит обучаемым увидеть труднодоступные уголки нашей планеты и поддержать их интерес к путешествиям.
В биологии интерактивные возможности позволяют увидеть весь организм человека на внутриклеточном уровне, рассмотреть процессы, которые протекают в клетках.
В области химии приложения позволяют не только изучать строение атомов и молекул, но и проводить опасные опыты.
В области литературы можно визуализировать наиболее яркие моменты произведений. Интересным видится совмещение материала из литературного произведения и события. Конечно, пока что не приходится говорить о массовом проведении целых школьных уроков полностью с применением технологий виртуальной реальности. Однако отведение под него 5-10 минут – более чем реально в настоящее время и уже в некоторых школах постепенно практикуется. Мы с вами стоим на пороге совершенно нового этапа в развитии всей образовательной сферы современного образования.
