Автор: Логвинов Николай Николаевич — Педагог дополнительного образования,
Дёминов Сергей Иванович — Педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Центр развития творчества детей и юношества» г. Нерюнгри
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13016
Авторская рабочая программа дополнительного образования Станочное оборудование с ЧПУ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА» г. НЕРЮНГРИ
| Рассмотрена и одобренана заседании методического совета протокол № _____ от «__» __________20___г. | УтверждаюДиректор МБУДО «ЦРТДиЮ»__________Степаненко М.С.«____»_________20 __г. |
|---|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«СТАНОЧНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ С ЧПУ»
Направленность программы: техническая
Уровень реализации: базовый
Вид программы: модифицированная
Срок реализации: 1 год, 216 часов
Возраст обучающихся: 11–15 лет
Составители: педагог дополнительного образования
Логвинов Николай Николаевич
Деминов Сергей Иванович
г. Нерюнгри, 2026
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность программы
Программа имеет научно-техническую направленность и нацелена на изучение основ работы со станками с числовым программным управлением (ЧПУ). Она ориентирована на развитие навыков в области проектирования, программирования и эксплуатации оборудования с ЧПУ, что актуально в условиях роста технологических производств и автоматизации.
Программа отвечает требованиям нормативных документов, регулирующих систему дополнительного образования детей, в том числе:
- Федеральный закон РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации», гл. 2, ст. 17, п. 2.
- Федеральный закон от 31.07.2020 г. N 304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые) (Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242).
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»».
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (в ред. от 30.09.2020).
- Письмо Минпросвещения России от 07.05.2020 №ВБ-976/04 «О реализации курсов внеурочной деятельности, программ воспитания и социализации, дополнительных общеразвивающих программ с использованием дистанционных образовательных технологий».
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30.06.2020 N 16 «Об утверждении СанПиН СП 3.1/2.4.3598-20» «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой короновирусной инфекции (COVID-19)» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.07.2020 N 558824).
- Методические рекомендации ГАНОУ РС (Я) «Республиканский ресурсный центр «Юные якутяне» «Организация системы дистанционного образования в образовательных организациях Республики Саха (Якутия)» (19.03.2020).
- Методические рекомендации ГАНОУ РС (Я) «Республиканский ресурсный центр «Юные якутяне» «Методические рекомендации по работе учреждений дополнительного образования в 2020-2021 учебном году» (утверждены приказом Министерства образования и науки РС (Я) от 19.08.2020 № 01-03/724).
На основании Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам ежегодно производится корректировка: внесены пункты «План воспитательной работы», «Психологическое сопровождение», разрабатывается календарно-тематическое планирование на текущий учебный год.
Актуальность программы
В современном производстве применение станков с ЧПУ играет ключевую роль, позволяя автоматизировать процессы производства и повысить их точность и производительность. Навыки работы с ЧПУ востребованы в таких областях, как машиностроение, металлообработка, деревообработка и многие другие, что делает данную программу особенно актуальной для подготовки молодёжи к профессиям будущего.
Современное производство все больше ориентируется на автоматизацию и цифровизацию, что делает станки с числовым программным управлением (ЧПУ) неотъемлемой частью многих отраслей промышленности. ЧПУ-оборудование применяется в машиностроении, авиакосмической отрасли, строительстве и деревообработке, и других сферах, требующих высокой точности и производительности. Благодаря ЧПУ становится возможным массовое производство сложных деталей с минимальными затратами ручного труда и снижением вероятности ошибок.
На фоне глобальных тенденций развития технологий роботизации и автоматизации умение работать со станками с ЧПУ становится критически важным навыком для инженеров и техников. Компетенции в области программирования станков, понимание их работы и возможностей дают конкурентное преимущество специалистам на рынке труда. Станки с ЧПУ позволяют производить детали высокой сложности с высокой скоростью, что ускоряет производственные процессы и снижает их стоимость. В этой связи, подготовка школьников и студентов к работе с такими технологиями имеет особое значение.
Программа также отвечает запросам индустрии 4.0, где автоматизация процессов, цифровое проектирование и управление производством на основе данных становятся ключевыми элементами. Знания и навыки работы с ЧПУ-оборудованием предоставляют молодым специалистам возможность участвовать в развитии передовых производственных технологий, что повышает их шансы на успешную карьеру в высокотехнологичных отраслях.
Кроме того, программа способствует развитию инженерного мышления, что важно в условиях увеличения роли инноваций и творчества в технических специальностях. Учащиеся научатся не только управлять ЧПУ-оборудованием, но и проектировать детали, анализировать производственные процессы и находить оптимальные решения для повышения эффективности производства.
Таким образом, программа по обучению работе с ЧПУ-оборудованием не только актуальна, но и необходима для подготовки будущих специалистов, способных активно участвовать в технологическом развитии общества и экономики.
Педагогическая целесообразность
Программа способствует развитию у учащихся технических и социальных навыков, которые будут полезны в различных сферах профессиональной деятельности. Включение в образовательный процесс работы со станками с ЧПУ позволяет сочетать теоретические знания с практическими навыками, что способствует комплексному развитию личности учащихся.
Программа по изучению станочного оборудования с числовым программным управлением (ЧПУ) не только удовлетворяет образовательные потребности учащихся, но и способствует их всестороннему развитию, формируя широкий спектр технических и личностных навыков. Обучение работе с ЧПУ-оборудованием представляет собой синтез теории и практики, что делает процесс обучения увлекательным и эффективным. Включение в учебный процесс элементов проектной деятельности и реальных задач производства способствует повышению интереса учащихся к техническим наукам и инженерии.
Особое значение имеет практическая направленность программы, которая позволяет учащимся наглядно увидеть результаты своей работы. Работа со станками с ЧПУ развивает у них моторику, точность и внимательность, что важно не только для выполнения конкретных задач, но и для формирования ответственности и дисциплины. Практические задания учат учащихся планировать свою деятельность, прогнозировать возможные ошибки и находить способы их исправления, что способствует развитию самостоятельности и критического мышления.
Также программа способствует развитию междисциплинарных навыков. Изучение работы с ЧПУ включает элементы математики, физики, информатики, что позволяет учащимся более глубоко осознать взаимосвязь между этими предметами и их практическое применение в реальной жизни. Такое междисциплинарное обучение помогает формировать системное мышление, развивает способности к решению комплексных задач и адаптации к новым условиям.
С точки зрения педагогики, программа стимулирует развитие навыков командной работы и сотрудничества. В процессе выполнения групповых проектов, учащиеся учатся распределять обязанности, взаимодействовать с другими членами команды, что является важным элементом подготовки к будущей профессиональной деятельности. Умение эффективно коммуницировать, совместно решать технические задачи и представлять свои решения — это ключевые компетенции, которые востребованы на современном рынке труда.
Включение элементов соревновательности и проектной работы стимулирует учащихся к проявлению инициативы и творческого подхода. Проектная деятельность позволяет им реализовывать свои идеи и воплощать их в жизнь, что не только развивает уверенность в своих силах, но и учит доводить начатое дело до конца. Это особенно важно в подростковом возрасте, когда формируются основные личностные качества, такие как целеустремленность, трудолюбие и ответственность.
Программа также реализует важные аспекты здоровья сберегающих технологий. Включение динамических пауз, контроль за соблюдением правил работы с оборудованием, обеспечение безопасных условий на занятиях — всё это способствует сохранению здоровья учащихся и созданию благоприятного психологического климата в учебном процессе.
Таким образом, педагогическая целесообразность программы заключается в её способности сочетать теоретическое обучение с практическими задачами, развивать у учащихся не только технические знания, но и важные личностные и социальные навыки, что делает её важным инструментом подготовки к будущей профессиональной деятельности.
Возраст детей
Программа рассчитана на учащихся от 12 до 18 лет. В этом возрасте у школьников активно развивается логическое мышление, что делает возможным восприятие сложной информации и освоение технологий программирования станков с ЧПУ.
Режим занятий: Занятия по дополнительной образовательной программе проводятся 2 раза в неделю по 3 часа (продолжительность учебного часа – 45 минут).
Отличительной особенностью программы: является ее направленность на формирование у обучающихся широкого спектра умений и навыков в области технического творчества.
Цели и задачи программы
Программа «Станочное оборудование с ЧПУ» направлена на всестороннее развитие учащихся в области высокотехнологичных производственных процессов, освоение навыков работы с автоматизированными системами и развитие интереса к техническим наукам. Она призвана не только сформировать у учащихся глубокие технические знания, но и помочь им развить ключевые компетенции, необходимые для успешной профессиональной деятельности в условиях стремительно развивающейся технологической среды.
Цель программы:
Формирование у учащихся устойчивых знаний, умений и навыков работы с ЧПУ-оборудованием, которые позволят им стать конкурентоспособными специалистами на рынке труда, а также развить интерес к инженерным и технологическим наукам. Программа направлена на подготовку учащихся к осознанному выбору профессии в таких областях, как машиностроение, металлообработка, деревообработка и другие отрасли, связанные с автоматизированным производством.
Образовательные задачи:
- Освоение основ работы с ЧПУ-оборудованием. Учащиеся изучат основные типы станков с ЧПУ, принципы их работы, а также получат базовые знания о механике и электросхемах, лежащих в основе их функционирования.
- Изучение принципов программирования станков с ЧПУ. Программа обучит учащихся основам программирования для ЧПУ на языке G-кодов, что позволит им разрабатывать простые программы для выполнения технологических операций.
- Проектирование и создание деталей для ЧПУ. Учащиеся научатся основам проектирования деталей, подготовке чертежей и созданию программ обработки, что позволит им реализовать свои идеи на практике.
- Обучение настройке и эксплуатации станков с ЧПУ. Важным элементом программы станет изучение процессов настройки и калибровки оборудования для выполнения различных производственных задач.
- Изучение технологий безопасности. Обучение безопасным методам работы с ЧПУ-оборудованием, что является важным аспектом для предотвращения несчастных случаев на производстве.
Развивающие задачи:
- Развитие системного и логического мышления. Учащиеся научатся анализировать задачи и разрабатывать решения, применяя логические и математические методы, что также способствует успешному освоению других технических дисциплин.
- Формирование креативного мышления и инновационного подхода. Программа стимулирует учащихся к поиску оригинальных решений для сложных производственных задач, что развивает творческий подход и инженерное мышление.
- Развитие навыков самостоятельного решения задач. Учащиеся будут развивать способность самостоятельно ставить задачи, планировать их решение и успешно реализовывать проекты, что способствует формированию уверенности в своих силах и самореализации.
- Развитие проектных навыков. Программа поможет учащимся овладеть методами проектной деятельности, что включает планирование, управление временем и работу в команде.
Воспитательные задачи:
- Формирование трудолюбия и ответственности. Программа способствует воспитанию у учащихся ответственности за выполненную работу и умения доводить проекты до завершения, что особенно важно для успешной профессиональной и личной жизни.
- Развитие внимательности и аккуратности. Работа с высокоточным оборудованием требует большого внимания к деталям и аккуратности, что формирует у учащихся эти важные качества.
- Воспитание интереса к инженерным и технологическим наукам. Программа направлена на развитие у учащихся интереса к науке и технике, что способствует их осознанному выбору дальнейшего образовательного и профессионального пути.
- Формирование коммуникативных навыков и навыков работы в команде. В процессе обучения и проектной деятельности учащиеся будут учиться эффективно взаимодействовать с другими участниками команды, что важно для успешной работы в любых профессиональных коллективах.
Эти задачи делают программу не только образовательной, но и всесторонне развивающей, помогая ученикам подготовиться к будущим профессиональным вызовам и формируя ключевые компетенции для успешного карьерного роста.
Объем программы и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Всего часов |
|---|---|
| Лекции | 60 |
| Практические занятия:Лабораторные работыСамостоятельная подготовкаПроектная работа | 152625436 |
| Текущий контроль успеваемости | 4 |
| Итого | 216 |
Лекции (60 часов)
Лекции предназначены для представления теоретического материала, связанного с работой станков с числовым программным управлением (ЧПУ). В ходе лекций учащиеся узнают:
- Основных принципах работы станков с ЧПУ, их конструктивных особенностях.
- Программировании станков на языке G-кодов.
- Механике, электротехнике и безопасности при работе с оборудованием.
Лекции помогут заложить фундаментальные знания, которые будут применяться в практических заданиях и проектной работе.
Практические занятия (152 часов)
Практические занятия включают в себя различные формы деятельности, направленные на закрепление теоретических знаний на практике. Они состоят из следующих категорий:
- Лабораторные работы (62 часа)
Лабораторные работы проводятся с целью освоения практических навыков по работе с оборудованием ЧПУ. Учащиеся будут:
- Изучать методы настройки станков.
- Проводить калибровку и тестирование программ.
- Разрабатывать и отлаживать программы для обработки деталей. Лабораторные работы позволяют учащимся непосредственно взаимодействовать с оборудованием, учиться на реальных примерах и моделировать различные производственные задачи.
- Самостоятельная подготовка (54 часов)
В процессе самостоятельной подготовки учащиеся будут работать над:
- Закреплением пройденного материала.
- Изучением дополнительных источников по работе с ЧПУ.
- Подготовкой к выполнению лабораторных работ и проектной деятельности. Самостоятельная работа также предполагает подготовку к текущему контролю и экзаменам.
- Проектная работа (36 часов)
Проектная деятельность направлена на реализацию творческих и технических задач. Учащиеся будут:
- Разрабатывать индивидуальные или групповые проекты, связанные с программированием и обработкой деталей на станках с ЧПУ.
- Проводить тестирование и настройку станков для реализации проектов. Проектная работа предоставляет учащимся возможность применять полученные знания и навыки на практике, развивать самостоятельность и ответственность.
Текущий контроль успеваемости (4 часа)
Текущий контроль включает в себя:
- Вводный контроль для закрепления знаний по ключевым темам.
- Проверку выполнения практических и лабораторных работ.
- Итоговую защиту проектов.
Контрольные мероприятия позволят оценить степень освоения материала и корректировать процесс обучения, если это необходимо.
Общий объем учебной программы:
Программа состоит из 216 академических часов, которые включают теорию, практику и контроль успеваемости. Такое распределение времени обеспечивает оптимальное сочетание теории и практики, способствующее эффективному усвоению материала и развитию необходимых компетенций у учащихся.
Учебно-тематический план
| № | Наименование темы | Теория (ч) | Практика (ч) | Проектная работа (ч) | Форма контроля |
|---|---|---|---|---|---|
| Блок 1. Основы станочного оборудования с ЧПУ | 24 | 18 | 0 | ||
| 1. | Введение в ЧПУ: обзор возможностей и применения станков. | 4 | 0 | 0 | Опрос, тест |
| 2. | Основы механики и электротехники: изучение работы станков, основы конструкции. | 8 | 4 | 0 | Лабораторная работа, тест |
| 3. | Программирование станков с ЧПУ: введение в G-коды, построение простых программ. | 4 | 6 | 0 | Практическое задание, тест |
| 4. | Настройка оборудования: изучение интерфейсов и базовой настройки. | 4 | 8 | 0 | Практическое задание |
| 5. | Безопасность работы на станках. | 4 | 0 | 0 | Тестирование, обсуждение |
| Блок 2. Работа с различными материалами | 12 | 24 | 18 | ||
| 1. | Изучение материалов для обработки: металлы, дерево, композиты. | 8 | 6 | 0 | Опрос, тест |
| 2. | Особенности обработки различных материалов. | 4 | 8 | 8 | Практическое задание |
| 3. | Разработка проектов для различных материалов. | 0 | 10 | 10 | Проектная работа |
| Блок 3. Алгоритмы работы с ЧПУ | 16 | 28 | 0 | ||
| 1. | Основы создания программ для станков: последовательность операций. | 8 | 12 | 0 | Лабораторные работы |
| 2. | Алгоритмы для автоматизации процессов на станке. | 4 | 6 | 0 | Лабораторные работы |
| 3. | Тестирование программ и отладка. | 4 | 10 | 0 | Лабораторные работы, проект |
| Блок 4. Проектная деятельность | 8 | 46 | 22 | ||
| 1. | Проектирование и создание изделия на станке с ЧПУ. | 8 | 24 | 8 | Лабораторные работы |
| 2. | Финальная презентация проекта и защита перед экспертной комиссией. | 0 | 22 | 10 | Проектная работа |
| 3. | Итоговый контроль | 0 | 0 | 4 | Тестирование |
| ИТОГО | 60 | 116 | 40 |
Содержание программы
| № | Наименование темы | Содержание темы |
|---|---|---|
| Блок 1. Основы станочного оборудования с ЧПУ | ||
| 1. | Введение в ЧПУ: обзор возможностей и применения станков. | В этом разделе учащиеся познакомятся с основными типами станков с числовым программным управлением (ЧПУ), их особенностями и применением в различных отраслях промышленности. Также будут рассмотрены базовые термины, такие как G-коды, контроль станков, особенности их конструкции и управления. |
| 2. | Основы механики и электротехники: изучение работы станков, основы конструкции. | Учащиеся изучат механические основы работы станков: кинематику, динамику и основные элементы конструкции станков, такие как оси, шпиндель и другие компоненты. В электротехнической части будут изучены основы схемотехники и управления электродвигателями, используемыми в станках. |
| 3. | Программирование станков с ЧПУ: введение в G-коды, построение простых программ. | Изучение основ программирования станков на языке G-кодов, которые задают последовательность операций для обработки заготовок. Учащиеся научатся писать простые программы, включающие команды перемещения, подачи инструмента и изменения режимов работы станка. |
| 4. | Настройка оборудования: изучение интерфейсов и базовой настройки. | Раздел посвящён настройке станков, изучению параметров системы управления, калибровке инструмента и заготовок. Учащиеся узнают, как правильно подготовить станок к работе, настроить параметры обработки и следить за процессом выполнения программ. |
| 5. | Безопасность работы на станках. | Важный раздел, посвящённый правилам безопасной работы с высокоточными станками. Будут рассмотрены основные меры предосторожности, правила использования защитного оборудования и методы предотвращения аварийных ситуаций. |
| Блок 2. Работа с различными материалами | ||
| 1. | Изучение материалов для обработки: металлы, дерево, композиты. | В этом разделе учащиеся узнают о различных материалах, которые обрабатываются на станках с ЧПУ: металлы, пластмассы, дерево, композитные материалы. Изучение свойств этих материалов, их влияния на выбор инструмента и режимов обработки. |
| 2. | Особенности обработки различных материалов. | Подробное изучение процессов обработки для каждого материала. Учащиеся узнают, какие инструменты использовать для каждого материала, как учитывать его свойства при выборе режимов резания и программировании станка. |
| 3. | Разработка проектов для различных материалов. | Учащиеся разрабатывают проект детали для выбранного материала, создают программу обработки, настраивают станок и выполняют практическую работу по созданию изделия. |
| Блок 3. Алгоритмы работы с ЧПУ | ||
| 1. | Основы создания программ для станков: последовательность операций. | Учащиеся изучат основы создания алгоритмов, которые управляют процессом обработки деталей. Они научатся разбивать сложные задачи на последовательные шаги и создавать эффективные алгоритмы для выполнения операций на станках с ЧПУ. |
| 2. | Алгоритмы для автоматизации процессов на станке. | Изучение принципов автоматизации: последовательное выполнение операций, переход от одного инструмента к другому, автоматизация смены инструмента, оптимизация траектории движения инструмента для ускорения процесса. |
| 3. | Тестирование программ и отладка. | Важный практический этап, на котором учащиеся научатся проверять написанные программы, выявлять ошибки и вносить корректировки. Будет изучен процесс симуляции работы станков и тестирование программ на учебных станках. |
| Блок 4. Проектная деятельность | ||
| 1. | Проектирование и создание изделия на станке с ЧПУ. | В этом разделе учащиеся изучат основы проектной деятельности. Они научатся ставить цели, разрабатывать проектные задания, планировать этапы работы над проектом, распределять обязанности в команде и выбирать инструменты для выполнения задач. |
| 2. | Финальная презентация проекта и защита перед экспертной комиссией. | На этом этапе учащиеся приступают к практической реализации своих проектов: разрабатывают чертежи, создают программы для ЧПУ-оборудования, подбирают материалы и инструменты, после чего выполняют обработку изделия на станке. |
| 3. | Итоговый контроль | Завершающий этап программы включает подготовку презентации и защиту проекта перед комиссией. Учащиеся учатся представлять результаты своей работы, демонстрировать созданные изделия и аргументировать свои решения. |
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, к природе и окружающей среде.
Воспитательный процесс является неотъемлемой частью образовательного процесса и осуществляется через: учебные занятия, совместную творческую деятельность, музейную деятельность, массовые мероприятия, семью.
Целью воспитательной работы в студии является создание воспитательной среды, способствующей всестороннему развитию личности обучающегося.
План воспитательной работы
| № | Цель | Мероприятие | Дата |
|---|---|---|---|
| Гражданское и патриотическое воспитание: | |||
| 1 | Цель: формирование у детей целостного мировоззрения, уважения к своей семье, обществу, государству, принятым в семье и обществе духовно-нравственным и социокультурным ценностям, к национальному культурному и историческому наследию и стремления к его сохранению и развитию. | 1. Участие в мастер-классах и тематических музейных занятиях музея детского творчества «Оберег» МБУДО «ЦРТДиЮ»:«Помним, гордимся…»;«Этих дней не смолкнут слава».2. Просмотр видеороликов: «Большая страна-большая семья», «Я и семья», «Мой дед – буду помнить!» | Февраль Май |
| Духовно-нравственное развитие: | |||
| 2 | Цель: воспитание у детей чувства достоинства, чести и честности, совестливости, уважения к отцу, матери, учителям, старшему поколению, сверстникам, другим людям. | Совместное участие в студийных фото выставках:«Моя семья в одном фото»;«Семейные ценности»;«Важно знать!..» | Январь МартАпрель |
| Приобщение детей к культурному наследию: | |||
| 3 | Цель: поддержка мер по созданию и распространению произведений искусства и культуры, проведению культурных мероприятий, направленных на популяризацию традиционных российских культурных, нравственных и семейных ценностей | Посещение и участие в мероприятиях МБУК «Нерюнгринского музея истории освоения Южной Якутии им. И.И.Пьянкова». | В течение учебного года в рамках мероприятий |
| Физическое развитие и культура здоровья: | |||
| 4 | Цель: формирование у подрастающего поколения ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни; привитие культуры безопасной жизнедеятельности, профилактика вредных привычек. | Тематические беседы: «Я- спорт – здоровая нация!», «Вред от вредных привычек», «Алкогольный террор – против России», «Мы против наркотиков», «Я за здоровый образ жизни».Просмотр видеороликов «Нет наркотикам!», «Курение и алкоголь – вред для моему здоровью».«Ура, каникулы!» — совместное участие (педагог, родитель, ребенок) в спортивных мероприятиях: лыжи, катание на коньках, посещение бассейна. | В течение учебного года |
| ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ: | |||
| 5 | Цель: знакомство с профессиями в области робототехники | Формы профориентационной работы: Экскурсия в ЮЯТК.Участие в онлайн мастер-классах от профессионалов в области робототехники. | В течение учебного года |
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
Раздел «Психологическое сопровождение» дополнительной общеразвивающей программы разработан и осуществлен педагогом-психологом.
Цель психологического сопровождения — создание социально – психологических условий для полноценного и успешного обучения и воспитания детей в объединении, реализации и развития их творческого потенциала, формирования адекватной самооценки.
Задачи:
- выявить творческие способности обучающихся;
- отследить и улучшить эмоциональный микроклимат на занятиях;
- способствовать формированию адекватной самооценки обучающихся;
- способствовать формированию навыков публичного выступления (защита проектов).
Для достижения поставленной цели педагог-психолог самостоятельно подбирает психологический инструментарий, все исследования проводятся и фиксируются в «Индивидуальной карте обучающегося».
| № | Форма работы | Сроки | Ответственный |
|---|---|---|---|
| Работа с педагогом | |||
| 1 | Проведение консультации с педагогом на начало года для составления рабочего плана на год. | Август-сентябрь | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» |
| 2 | Создание рекомендаций по развитию личностных компетенций для готовности к работе в области робототехники. | Август-сентябрь | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» |
| Работа с обучающимися | |||
| 3 | Диагностика творческих способностей обучающихся творческого объединения | Сентябрь – октябрь | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» |
| 4 | Диагностика мотивационной направленности обучающихся творческого объединения | Декабрь | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» |
| 5 | Проведение развивающих упражнений, направленных на развитие креативности бучающихся творческого объединения | Ежемесячно в течение учебного года. | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» педагог дополнительного образования |
| 6 | Проведение развивающих упражнений, направленных на формирование адекватной самооценки | Ежемесячно в течение учебного года. | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» педагог дополнительного образования. |
| 7 | Проведение развивающих упражнений, направленных на формирование навыков публичного выступления | Ежемесячно в течение учебного года. | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» педагог дополнительного образования. |
| Работа с родителями | |||
| 8 | Родительское собрание «Психологическое сопровождение детей. В чем суть?» | Сентябрь | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» педагог дополнительного образования. |
| 9 | Анкетирование «Анализ запросов родителей на дополнительное образование детей». | Сентябрь | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» педагог дополнительного образования. |
| 10 | Анкетирование «Удовлетворенность качеством реализации образовательных услуг ЦРТДиЮ». | Апрель | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» педагог дополнительного образования. |
| 11 | Консультирование родителей по результатам психологического исследования детей. | По запросу родителей | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» |
| 13 | Психологическое просвещение через сайт ЦРТДиЮ. | Ежемесячно в течение учебного года | руководитель психологической службы МБУДО «ЦРТДиЮ» |
Список используемых методик для обучающихся:
- Тест Торренса (ТТСТ) – с целью поиска и выявления детей со скрытым творческим потенциалом.
- Тест Гилфорда (модификация Туник Е.Е. 2002г.) – психодиагностика творческого
мышления.
- Тест Бурдона (корректурная проба) – диагностика свойств внимания и
работоспособности.
- Методика «Память на образы» — изучение образной памяти.
- Методика «Пиктограмма» — исследование особенностей опосредованного
запоминания и его продуктивности.
- Тест Дембо-Рубинштейна – диагностика уровня самооценки.
- Тест Айзенка – диагностика характерологических особенностей личности.
- Проективные методики – диагностика эмоционально — волевой сферы.
Ожидаемый результат:
- сформировано уважительное и доброжелательное отношение к окружающим, к собственному труду и труду окружающих;
- развиты такие качества как: ответственность и самостоятельность;
- сформирована адекватная самооценка;
- отстаивает свою активную жизненную позицию;
- стремится и умеет объективно анализировать свою работу и работу других;
- способен слушать и слышать педагога, принимать во внимание мнение других людей;
- умеет общаться со специалистами в робототехники;
- умеет работать как самостоятельно, так и в команде;
- умеет самопрезентовать себя, выступать перед аудиторией.
III Список литературы
Для педагога
- Босинзон М. А. Современные системы ЧПУ и их эксплуатация. — М.: Академия, 2010.
- Босинзон М. А. Разработка управляющих программ для станков с числовым программным управлением. — М.: Академия, 2010.
- Сосонкин В. Л., Мартинов Г. М. Системы числового программного управления. — М.: Логос, 2005.
- Фельдштейн Е. Э., Корниевич М. А. Обработка деталей на станках с ЧПУ. — Минск: Новое знание, 2008.
- Схиртладзе А. Г., Новиков В. Ю. Станочник широкого профиля. — М.: Высшая школа, 2007.
- Черпаков Б. И., Вереина Л. И. Технологическое оборудование машиностроительного производства. — М.: Академия, 2005.
- Куликов Д. Д., Криушин В. В., Кузьмин В. В. Программирование на станках с числовым программным управлением. — М.: Машиностроение, 1990.
- Норенков И. П. Основы автоматизированного проектирования. — М.: Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2009.
- Большаков В. П., Бочков А. Л., Сергеев А. А. 3D-моделирование в AutoCAD, КОМПАС-3D, SolidWorks, Inventor, T-Flex. — СПб.: Питер, 2011.
- Кудрявцев Е. М. КОМПАС-3D. Моделирование, проектирование и расчет механических систем. — М.: ДМК Пресс, 2008.
Для обучающихся
- Босинзон М. А. Современные системы ЧПУ и их эксплуатация. — М.: Академия, 2010.
- Босинзон М. А. Разработка управляющих программ для станков с числовым программным управлением. — М.: Академия, 2010.
- Фельдштейн Е. Э., Корниевич М. А. Обработка деталей на станках с ЧПУ. — Минск: Новое знание, 2008.
- Схиртладзе А. Г., Новиков В. Ю. Станочник широкого профиля. — М.: Высшая школа, 2007.
- Большаков В. П., Бочков А. Л., Сергеев А. А. 3D-моделирование в AutoCAD, КОМПАС-3D, SolidWorks, Inventor, T-Flex. — СПб.: Питер, 2011.
- Кудрявцев Е. М. КОМПАС-3D. Моделирование, проектирование и расчет механических систем. — М.: ДМК Пресс, 2008.
- Вышнепольский И. С. Техническое черчение. — М.: Юрайт, 2023.
- Перельман Я. И. Занимательная механика. — М.: АСТ, 2022.
Для родителей
- Перельман Я. И. Занимательная механика. — М.: АСТ, 2022.
- Перельман Я. И. Занимательная физика. Книга 1. — М.: АСТ, 2022.
- Большаков В. П., Бочков А. Л., Сергеев А. А. 3D-моделирование в AutoCAD, КОМПАС-3D, SolidWorks, Inventor, T-Flex. — СПб.: Питер, 2011.
- Вышнепольский И. С. Техническое черчение. — М.: Юрайт, 2023.
- Савенков А. И. Психология детской одаренности. — М.: Юрайт, 2023.
- Савенков А. И. Путь в неизведанное: развитие исследовательских способностей школьников. — М.: Генезис, 2005.
- Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? — М.: АСТ, 2021.
- Гиппенрейтер Ю. Б. Продолжаем общаться с ребенком. Так? — М.: АСТ, 2021.
