автор: Макарова Ирина Вениаминовна
учитель МБОУ «Средняя школа 17»
Русская народная сказка «Рукавичка»
| Конспект урока.
Предмет: литературное чтение Класс: 1 класс УМК: Школа России Тема урока: Русская народная сказка «Рукавичка» Цель урока: познакомить учащихся с русской народной сказкой «Рукавичка» Задачи:
|
|||
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| Организационный момент | Прозвенел уже звонок, начинается урок. Мы сегодня не одни, Гости на урок пришли. Повернитесь поскорей, Поприветствуйте гостей! Сядьте ровно, ножки вместе, Ручки полочкой на стол, Начинаем разговор…. |
Дети садятся на места, проверяют свою посадку. | |
| Актуализация знаний | Сегодня на урок я пришла не с пустыми руками. Хотите узнать с чем? Попробуйте отгадать.
Едва повеяло зимой – Что я сейчас произнесла? Какие слова вам помогли отгадать загадку? -Как вы думаете, как этот предмет связан с чтением?
Откройте учебник на с.38, прочитайте название и рассмотрите рисунки. -Про что будем читать?
-Как вы думаете, эта история будет сказочной или нет? |
Рукавички
загадку Будем читать про рукавички… Будем читать про рукавичку, в которой жили звери. Дети высказывают своё мнение, объясняют его. |
ЛУУД
Заинтересовать, нацелить на положительную мотивацию к чтению. ПУУД Умение определять жанр УНТ Умение определять ключевые слова и по ним отгадывать загадки МПУУД Умение высказывать предположение на основе заглавия и иллюстраций к тексту; МПУУД Умение работать с учебником. ПУУД Отвечать на вопросы; МПУУД Высказывать своё мнение. |
| Первичное восприятие текста | Усаживайтесь поудобнее и слушайте.
Учитель читает сказку. По ходу чтения идет работа над смыслом слов: Обронил-уронил Глядь-посмотрел Откуда ни возьмись-неожиданно Хватился-обнаружил Врассыпную-в разные стороны. -Что вы слушали? Понравилась вам сказка?
|
К обсуждению привлекаются дети.
Сказку. |
МПУУД Умение слушать учителя. ПУУД Пополнение словарного запаса.
ЛУУД Умение высказывать свои чувства к прочитанному |
| А, что здесь сказочного?
На какую сказку похожа? Чем они похожи? Кто автор сказки «Теремок»? Как называются такие сказки? А есть ли у нашей сказки автор? А кто же её написал? Как называются сказки, которые сочинил народ? |
Звери живут в рукавичке, они разговаривают…
Теремок Е.Чарушин литературные Нет Народ Народные |
ПУУД Знание признаков сказки(литературной и народной) МПУУД Умение сравнивать, делать выводы. |
|
|
Физкультминутка Притворяшки Дружно встаньте, детвора. Отдохнуть пришла пора! Притворитесь-ка совой- Повертите головой. Притворитесь тучками- Помашите ручками. Притворитесь свинками- И потритесь спинками. |
|||
| Вторичное восприятие и анализ текста | А сейчас прочитаем сказку и назовём всех действующих лиц.
Назовите героев сказки (на доску прикрепляются карточки с названием героев сказки). У зверей двойные имена. Как вы думает, зачем их так назвали?
Где происходят события сказки? Как рукавичка превратилась в домик для зверей? Кто нашёл рукавичку и первым поселился в ней? Кто пришёл следующим? Кто пришёл последним? Когда в рукавичке стало тесно?
Почему же звери всех пускали в рукавичку?
Как заканчивается сказка? Сказки обычно заканчиваются хорошо. А у этой сказки хороший конец?
Придумайте и нарисуйте дома новый домик для зверей.
|
Дети читают сказку по цепочке.
Чтобы лучше представить, что могут делать звери или как выглядят. Они были добрыми, никого не хотели обидеть. Для старика -хороший, а для зверей- нет. У них не стало домика. |
МПУУД Формирование навыка чтения
ПУУД Умение рассуждать ЛУУД Умение оценивать поступки героев, события. |
| А сейчас вы поработаете в парах.
У вас на столах лежат пословицы, только они рассыпались. Какие задания вы могли бы предложить? Составьте пословицы.
Найдите пословицу, которая выражает основную мысль сказки. Объясните, почему.
Не учись разрушать/ да не в обиде В тесноте / где зиму зимовать Знает сорока /а учись строить
|
Составить пословицы, объяснить их смысл | МПУУД
Умение работать в паре, прогнозировать деятельность. Умение преобразовывать информацию и представлять её в другой форме ПУУД Умение соотносить пословицу с содержанием сказки |
|
|
У вас на столах лежат кружочки: красный, жёлтый и синий. Поднимите красный кружок, если вы радовались за кого -то; жёлтый, если хотелось помочь; синий, если было кого- то жалко.
|
Дети выбирают кружочки, объясняют своё отношение к героям и событиям | ЛУУД
Соотносить свои чувства с событиями сказки словесно и с помощью знаковых символов |
|
|
Не всегда люди умели писать и раньше сказки только рассказывали. Вот и мы будем учиться рассказывать сказку. Но, чтобы её было интересно слушать, надо подготовиться. Что для этого надо сделать А хорошо ли вы запомнили порядок в сказке, мы сейчас проверим. Посмотрите на доску. Подойдёт ли эта цепочка картинок к содержанию сказки (есть лишние герои, перепутана последовательность, не хватает собачки).
Ребята, а если не будет собачки, что изменится?
|
Запомнить героев, их слова, рассказывать по порядку
Дети находят лишних героев, восстанавливают порядок. |
МПУУД планировать работу
ПУУД Формирование навыка чтения МПУУД Умение устанавлтать соответствие между содержанием и картинкой ;умение находить ошибки и исправлять их. |
|
| А сейчас давайте поиграем в театр.
Что для этого надо?
Давайте похлопаем нашим артистам.
|
Выбрать артистов и распределить роли
Дети надевают маски и разыгрывают отрывок из сказки |
МПУУД умение выстраивать логические цепочки и пргнозировать;
Умение планировать свою работу ПУУД Умение пересказывать сказку . МПУУД Умение работать в группе, умение пользоваться монологом и диалогом |
|
| Наш урок подходит к концу и пора подвести итог.
С какой сказкой познакомились? Почему она называется народной? Какие моменты работы вам больше всего понравились? Оцените свою работу на уроке, используйте для этого смайлики.
|
МПУУД
Умение оценивать свою работу словесно и с помощью знаковых символов. |
||
