Автор: Макеева Людмила Альбертовна
преподаватель ГОБПОУ «Чаплыгинский аграрный колледж»
Внедрение учебных кейсов в практику российского образования.
Копии публикаций о проекте в СМИ и сети Интернет (сайт ГОБПОУ «Чаплыгинский аграрный колледж» (http://agrocolleg.ru/))
2 марта 2019 в ГОБПОУ «Чаплыгинский аграрный колледж» прошел открытый урок по специальности 35.02.05 «Агрономия» МДК 05.01 «Управление структурным подразделением организации (предприятия) и малым предприятием» на тему «Определение результатов финансовой деятельности крестьянского (фермерского) хозяйства» с использованием кейс-технологии. Для студентов была создана проблемная ситуация на основе фактов из реальной жизни. Основная задача кейс-метода это связать теорию и практику. При кейс-технологии не даются конкретные ответы, их необходимо находить самостоятельно.
Технологическая карта практического занятия
Разработал ФИО: Макеева Людмила Альбертовна_____________________ Должность: преподаватель _____________
Наименование организации : ГОБПОУ «Чаплыгинский аграрный колледж»
Согласовано
Председатель ЦМК : Веревкина Светлана Александровна ___________________________________________________________
| Специальность | 35.02.05 «Агрономия» | |||
| Междисциплинарный курс | 05.01 «Управление структурным подразделением организации (предприятия) и малым предприятием» | |||
| Тема практической работы | «Определение результатов финансовой деятельности крестьянского (фермерского) хозяйства». | |||
| Регламент занятия | 90 минут | |||
| Вид занятия
|
Практическое занятие | |||
| Тип занятия | Учебное занятие по закреплению знаний и способов действий | |||
| Технологии обучения | Кейс — технологии | |||
| Цели занятия: | ||||
| образовательные (обучающие) | Освоение знаний (для практических занятий):
—-производственные показатели производства продукции растениеводства; -методы планирования, контроля и оценки работ исполнителей; Освоение умений: − анализировать состояние рынка продукции и услуг в области растениеводства; − рассчитывать по принятой методике основные производственные показатели в области растениеводства; − разрабатывать и осуществлять мероприятия по мотивации и стимулированию персонала. Приобретение практического опыта: определение результатов финансовой деятельности крестьянского (фермерского) хозяйства Формирование профессиональных компетенций: ПК 5.4 . Контролировать ход и оценивать результаты выполнения работ и оказания услуг исполнителями. ПК 5.6. Участвовать в выработке мер по оптимизации процессов производства продукции и оказания услуг в области профессиональной деятельности |
|||
| воспитательные | Формирование общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
|||
| развивающие | Формирование общих компетенций:
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать кейс − технологии ля совершенствования профессиональной деятельности. |
|||
| Структурные элементы занятия | Время | Деятельность преподавателя | Деятельность обучающихся | |
| 1. Организационная часть | 3 минуты | Приветствует, проверяет отсутствующих, сообщает тему занятия | Проверяют готовность к занятию. | |
| 2. Мотивация деятельности | 7 минут | Сообщает цели занятия.
Обосновывает профессиональную значимость занятия. Сообщает об основных этапах занятия и условий получения оценок. |
Слушают преподавателя.
Фокусируют внимание на предстоящей работе на занятии. |
|
| 3. Актуализация опорных знаний и способов деятельности | 10 минут | Опрашивает студентов по пройденному теоретическому материалу. | Отвечают на поставленные вопросы. | |
| 4. Инструктаж по правилам техники безопасности и порядку выполнения работы | 5 минут | Инструктирует по правилам техники безопасности.
Рассказывает о порядке выполнения работы: 1 ступень – введение в задачу 2 ступень – сбор информации по кейс – задаче 3 ступень – принятие решений 4 ступень – рассмотрение альтернатив 5 ступень – сравнительный анализ 6 ступень – презентация решений |
Слушают преподавателя.
Расписываются за инструктаж по ТБ (при выполнении каждого нового вида работ, при работе на разном оборудовании). |
|
| 5. Самостоятельное выполнение заданий. | 50 минут | Организует работу студентов с кейсом по самостоятельному выполнению заданий.Проводит текущий инструктаж.
Контролирует и корректирует деятельность обучающихся. |
Подготавливают место и оборудование для работы.
Самостоятельно выполняют задания в соответствии с порядком проведения работы. |
|
| 6. Оформление отчетного документа | 10 минут | Инструктирует о форме и правилах оформления отчета. | Оформляют отчетный документ по выполненной работе. | |
| 7. Подведение итогов и рефлексия занятия | 5 минут | Мобилизует студентов на рефлексию своего поведения и результатов выполнения заданий на практическую работу
Подводит итоги и выставляет оценки. Задает домашнее задание к следующему занятию |
Самостоятельно оценивают результаты проделанной на занятии работы.
Записывает домашнее задание. |
|
