Непосредственная образовательная деятельность в старшей логопедической группе на тему «Животные Севера»

1. Орг. Момент

Артикуляционная гимнастика

1. Основная часть

Су — Джок

Упражнение на развитие дыхания.

Психогимнастика

Итоговая часть.

Наш весёлый язычок

Повернулся на бочок.

Смотрит влево, смотрит вправо (упражнение «часики»)

А потом опять вперёд.

Язычок наш потянулся, (упражнение «иголочка»)

Широко нам улыбнулся, (упражнение «улыбка»)

А потом пошёл гулять, (упражнение «лопаточка»)

На крылечке отдыхать.

На крылечке полежал,

На качели побежал. (упражнение «качели»)

Вверх взлетел он смело,

Но пора за дело.

Вот и банка с краской рядом, (упражнение «маляр»)

Обновить заборчик надо.

Стала кисточка плясать,

Потолок наш не узнать.

Язычок наш кончил дело,

Отдыхать он может смело.

— Вот мы и готовы открыть наше письмо. Узнать, кто его прислал, вы сможете, выделив первый звук в названиях картинок.

Утка Машина Клубника Апельсин

—  УМКА. Прочитаю вам письмо.  «Здравствуйте, ребята. Я живу на Севере, здесь очень интересно, все кругом белое, красивое, блестящее, холодное. Я очень хочу подружиться с  вами и жду вас в гости. До встречи на Севере».

— Ребята, чтобы нам не заблудиться, нужно сначала отыскать Северный полюс на глобусе. Посмотрите на него. Давайте вспомним, что такое глобус.

— Какие цвета вы видите на глобусе, и что они обозначают?

-Где мы будем искать Арктику?

-Правильно, вот здесь, наверху. Лёд в Арктике никогда не тает. Там Северный Ледовитый океан закован льдами. Там царство Снежной Королевы. В Арктике зимой солнце не показывается на небе, и целую зиму, длится полярная ночь. Зато в ночном небе бывает северное полярное сияние, предлагаю вам посмотреть, как  выглядит северное сияние. Небо часами переливается разноцветными огнями. Очень красиво. Мы отправляемся в путь на Крайний Север. Закройте глазки.

Включается фонограмма ветра, вьюги.

— Вот мы с вами и на Севере.

— Какой сильный ветер. Давайте изобразим, как воет ветер. Произносим низко звук (У) и закрываем замочек, а теперь произносим  высоко звук (У) и открываем замочек.

-Неужели в царстве льдов мы никого не встретим?

Как вы думаете, кого мы там можем встретить?

— Ребята, посмотрите, кого еще мы можем встретить среди снегов и льдов? (картинки тюлень, морж, белый медведь, полярный волк, северный олень, писец)

— Ребята, расскажите о животных, какие они.

-Если у медведя толстые лапы, какой он? (толстолапый)

-У оленя длинные рога, какой он? (длиннорогий)

-У моржа острые зубы, какой он? (острозубый)

-У тюленя толстая кожа, какой он? (толстокожий)

— На Севере очень холодно, чтобы наши ладошки не замерзли, медвежонок Умка, предлагает их разогреть.

Тепы – тяпы, тепы – тяпы,

Это ласты, а не лапы.

У тюленей ласты эти

Носят мамы, папы, дети.

(катают Су – Джок между ладонями)

— На Севере очень много снега и постоянные сильные снегопады. Давайте и мы устроим свой собственный снегопад.

Положите снежинки на ладошки и поднесите к губам. Медленно набираем воздух через нос. Вытягиваем губы трубочкой и плавно дуем на снежинки, щеки не надуваем.

— Ребята, наш Умка загрустил, давайте его развеселим и научим  играть в игру «Назови со словом много».

Один морж, а много…

Один медведь, а много…

Один олень, а много…

Один тюлень, а много…

— Кажется, Умка немного устал, давайте немного отдохнем.

«Ребята, я хочу загадать вам загадку:

У нас под крышей белый гвоздь висит, солнце взойдет, гвоздь упадет.

Правильно, это сосулька. Давайте представим, что мы с вами артисты и ставим спектакль для малышей. Диктор (это я) читает им эту загадку, а вы будете изображать сосульки. Когда я прочитаю первые две строчки, вы сделаете вдох и поднимете руки над головой, а на третью, четвертую — уроните расслабленные руки вниз. Итак, репетируем… А теперь выступаем. Здорово получилось!»

— Мы с вами отдохнули, теперь продолжим наше путешествие, но посмотрите!!! На Севере все животные перепутались, давайте поможем Умке расставить всё по своим местам. Исправьте предложения.

• Морж был ежонком, а ёж был моржонком.

• Медведь был волчонком, а волк был медвежонком.

• Олень был медвежонком, а медведь был оленёнком.

— Молодцы! Вы быстро справились!

— Умка предлагает сыграть вам в игру «Найди лишнее словечко», подумайте и ответьте, какое слово лишнее, объясните, почему вы так решили:

Корова, собака, морж, баран.

Голубь, морской котик, ворона, воробей.

Полярная сова, полярный волк, северный олень, слон.

— Умке очень понравилось с вами путешествовать и играть, но нам пора возвращаться. Закройте глаза, послушайте музыку, вот мы и вернулись в детский сад.

Где мы сегодня побывали?  Какие животные там живут? Что понравилось? Что вы запомнили?

Выполняют артикуляционную гимнастику.

Упражнение часики

Иголочка

Улыбка

Лопаточка

Качели

Маляр

Определяют и выделяют первый звук в словах.

Слушают письмо.

—  Модель Земли, где живут все люди.

— Голубой, синий цвета – вода, реки, моря, озёра, океаны. Зелёный цвет – ровные участки Земли. Жёлтый цвет  – пустыня, пески. Коричневый цвет – горы. Белый цвет – снег и лёд.

— В верхней части глобуса, на макушке.

Смотрят видео «Северное сияние»

Закрывают глаза, слушают мелодию вьюги.

Произносят звук (У), закрывают\открывают замочек.

— Белого медведя, Северного оленя….

Образовывают относительные прилагательные.

Катают Су – Джок между ладонями

Плавно дуют на снежинку.

Образовывают существительные в родительном падеже множественного числа.

Отгадывают загадку. Выполняют психогимнастику.

Составляют правильное предложение.

Называют лишнее слово, объясняют свой ответ

Закрывают глаза, слушают мелодию.

— Мы побывали на Севере, белый медведь, морж….