автор: Мальчук Наталия Васильевна
Воспитатель ГБОУ средняя общеобразовательная школа № 625 имени Героя Российской Федерации В.Е. Дудкина Невского района г. Санкт-Петербурга
КОНСПЕКТ ПО СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «РАЗНОЦВЕТНОЕ НАСТРОЕНИЕ»
КОНСПЕКТ ПО СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «РАЗНОЦВЕТНОЕ НАСТРОЕНИЕ»
ЦЕЛЬ:
учить детей различать грустное и веселое настроение, стимулировать внимание детей, активизировать и разнообразить речевую деятельность , расширить невербальные способы общения, , создание положительного эмоционального настроя.
ОБОРУДОВАНИЕ:
игрушки или картинки с изображениями Петрушки, мышки, зайка, бычка, мишки; кукла Таня, Снеговик, подарки.
СОДЕРЖАНИЕ:
Воспитатель:
-Давайте поздороваемся (звучит спокойная, доброжелательная музыка).
Педагог спрашивает у детей, как можно поздороваться друг с другом? Дети отвечают. Если называются только словесные формы приветствия, педагог сам приводит примеры невербальных форм приветствия. Детям предлагается поздороваться друг с другом без слов: ручками, носиком, плечиками, щечками, ножками, спинками.
Воспитатель хвалит детей и сообщает детям, что сегодня они будут кататься на паровозике, которого зовут Непоседа. Он очень добрый, веселый.
-Мы ему улыбнемся и займем места в вагончике.
Паровоз кричит: «Ду-ду!»
Я иду, иду, иду.
А вагоны стучат,
А вагоны говорят:
Так-так, так-так,
Так-так, так-так».
А вот и первая остановка «Веселая полянка». На этой полянке живут разные герои. Какие они: грустные или веселые?
Ответы детей:
Буратино-веселый. А кто еще веселый?
Дети называют персонажей, которые веселые.
Воспитатель обращает внимание на пенек, говорит, что там кто-то спрятался.
Кто спрятался за пенечком? А какой зайка? Веселый или грустный? Обращается к зайчику:
Что ты, зайчик, там сидишь?
Ты скучаешь и грустишь?
К нам скорей скачи, малыш.
Воспитатель просит детей попрыгать как зайчики.
Дети прыгают, а затем берут зайчика с собой в вагончик.
Воспитатель:
Снова мы в вагоне разместились
И помчались, покатились.
Мы катимся по кругу,
Улыбаемся друг другу.
Стоп! Еще одна остановка — «Грустная поляна». Кто живет на этой поляне? И скажите, какие они: грустные или веселые? Назовите их. Давайте их развеселим — вручим подарки.
Тане подарим что? (мяч)
Бычку подарим что? (конфетку)
Мишке пришьем что? (лапу)
Зайцу подарим что? (морковку)
Воспитатель:
-Какими были герои на этой полянке?
А какими стали?
Воспитатель хвалит детей:
-Молодцы! Вы сделали доброе дело — развеселили героев.
Воспитатель показывает примеры детям как еще можно избавиться от плохого настроения:
— сильно дунуть в трубочку;
— громко потопать ногами.
Дети проделывают вышеназванное, педагог интересуется:
— улучшилось ли настроение у детей?
— стало ли веселее?
А нам снова пора отправляться в путь. Стоп! Мы приехали на полянку, где можно танцевать. Дети танцуют, затем они садятся в поезд и приезжают в детский сад.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
Воспитатель спрашивает детей:
— Понравилось вам играть?
— Что понравилось больше всего?
— Что вызвало трудности?
