ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ»

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

• Формирование навыков самостоятельной работы с электронным курсом;
• Формирование навыков отбора нужной информации из различных источников;

• Побуждение студентов к размышлению о перспективных направлениях развития России, развитии российской экономики, науки и технологий, новых производств.

Развивающие: 

• Развитие ключевых метапредметных компетенций: ценностно-смысловых, общекультурных, учебно-познавательных, информационных, коммуникационных, компетенций личного самосовершенствования;
• Развитие навыков индивидуальной и групповой работы, взаимодействия в различных организационных формах через планирование совместных действий, обсуждения процессов и результатов деятельности, дискуссии.

Воспитательные:

• Воспитание у молодых граждан гордости и уважения к Российской Федерации сегодня, ее развитию,   формирование чувства патриотизма, основанного на возможностях участия в развитии Республики Саха (Якутия) и России в целом.

-выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социально-экономических, политических и культурных проблем.

-уметь применять свои знания на практике по итогам изучения электронного курса

-демонстрировать понимание изученного материала и уметь аргументированно выражать собственную точку зрения, позицию.

1.Артемов В.В. История: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/.-М.: Издательский центр «Академия», 2017.-446 с.

Дополнительные источники:

1.История Якутии (1917-2003):Учеб. пособие/ Министерство науки и профес. обр. Республики Саха (Якутия)/авт.-сост. В.И. Пестерев и др.-М.: Омега-Л, 2005.-229 с. с илл.

Интернет сайт:  https://opentechnology.ru//products/russianmoodle ,https://c1623.c.3072.ru/course/view.php?id=23

1. Организационный этап (5 мин.)

ее содержание, формы и методы.

-способствовать повышению мотивации учения

-подготовиться  к выполнению учебной задачи

• Проверка готовности к занятию

Приветствие. Проверка присутствующих  студентов и их готовности. Настрой на работу.

• Включение в учебную деятельность

—  Здравствуйте, уважаемые студенты! 

Я рада приветствовать вас на сегодняшней встрече и мне хочется, чтобы она прошла в атмосфере сотрудничества, доверия и  взаимопонимания.

Из изученного материала дистанционного курса вы понимаете, что тема нашего  занятия: «Основные проблемы и перспективные направления развития РФ на современном этапе» и вот ваши результаты  прохождения курса теме: 

90-100% — 2 студента

80-90% — 6 студентов

70-80% — 14 студентов

70% и ниже – 1 студент. 1 выбыл — Егоров Д. 

Вся наша работа на уроке спланирована с позиций «сильный-слабый», чтобы вы могли помогать друг другу и именно поэтому наш урок пройдет в форме круглого стола. 

Согласно древней легенде, мудрый король Артур впервые усадил своих соратников за круглый стол с целью сделать их равными и равноправными. Благодаря возможности всем участникам дискуссии чувствовать себя равными в правах, круглый стол дошёл до сегодняшних дней как символ плодотворной дискуссии и принятия компромиссных решений.

Наш круглый стол хочется начать с эпиграфа известного советского и российского историка и политолога, специалиста в области новейшей истории и международных отношений Анатолия Ивановича Уткина: 

«Конец XX века снова поставил вопрос о путях развития страны. От всех нас зависит, удастся ли России избежать «великих потрясений». История, ее верное осмысление помогут всем нам найти пути, ведущие страну к подлинному величию». 

( слайд 2)

-Ребята, как вы понимаете слова А.И. Уткина? Как относитесь к этим мыслям, дайте свою оценку.

-Что вам понятно, а что нет?

-Почему автором делается такое утверждение?

-Какой вывод можно из этого сделать?

внимательно слушают.

Записывают в тетрадях тему урока

-Слушают и отвечают на поставленные вопросы, 

отвечают на поставленный вопрос, перечисляют проблемы.

-объявления темы занятия и постановки общей цели;

-раскрытия места и  значимости данной темы в курсе предмета в целом;

-запоминание, удержание в памяти информации с целью восстановления и обсуждения текста;

-интерпретация мысли автора;

-определение  перспективных направлений политики Республики Саха (Якутия) и России в целом;

-осознание и понимание того, какой мы хотим видеть будущее Якутии и России.

• Актуализация знаний 

            (25 мин)

ее содержание, формы и методы.

-создать для каждого студента ситуацию  «успешности»

-стимулировать активность и инициативу обучающихся

-развивать формы самоконтроля

-выяснить личные пробелы по данной теме

-настроиться на выполнение работы

-Ребята назовите,  какие, по вашему мнению, новые проблемы  как внешнего, так и внутреннего характера возникли  у России после распада СССР? 

— Что мы отнесем к внешним угрозам? (международный терроризм, экспансия исламского фундаментализма, попытка диктата со стороны США).

-А какие угрозы являются внутренними угрозами безопасности (научно-техническое и экономическое отставание, угроза распада России, и т.д.). (Слайд 3).

-Но все же главными угрозами продолжают оставаться такие внутренние проблемы страны, как ее экономическая слабость, коррупция и преступность.

— Сейчас мы рассмотрим с вами 5 основных проблем. (4 слайд презентации).

— Первым выступит Радутный А. по теме « Геополитические проблемы». 

— Ребята, ваша задача, внимательно прослушать докладчика и восстановить информацию, которую он вам расскажет. Важно восстановить мысли рассказчика используя последовательность этих мыслей, факты, доказательства, примеры. Для этого вы можете делать необходимые записи в тетрадях.

Тот, кто сможет нам полностью восстановить информацию, получит отметку согласно критериям. Бланк с критериями оценивания у вас на столах. 

• Проблемы геополитики (Радутный А.)
• Проблемы экономики. (ПолищукВ.)
• Проблема молодёжи.(Дегтярева М.)
• Проблема образования.(Холод Е.)
• Проблема медицины ( Манасбек уулу Талгат)

Сегодня мы с вами попытаемся осмыслить дальнейшие пути развития нашей с вами страны. С учетом вышесказанного, как же нам с вами решить эти проблемы и добиться успеха?

Перспектива развития — это сложное и многогранное понятие. 

-Какой смысл Вы вкладываете  в значение словосочетания — Перспективы развития?

(План действий, обращенный в будущее и связанный с продумыванием маршрута формирования изменений и новообразований).

-Правильно.  Перспектива — это образ будущего. Она служит своего рода путеводной звездой, показывая, как  добиться успеха. 

 -Сейчас вас ожидает творческое задание «Видеоролик».  Ваша задача – рассмотреть процессы, которые повлияют на наше будущее и записать значимые на ваш взгляд  направления развития нашей республики. 

Демонстрация видеоролика  «Республика Саха (Якутия) 2035»».  

Итак, невозможное – возможно!

-Перечислите мне все перспективные направления, которые вам удалось запомнить и записать. 

проводится частичное или полное  восстановление информации из сообщения

Поочередно 

выступают 5 студентов

группа пытается восстановить полученную информацию.

Называют

просмотр видеоролика

перечисляют

— определение  перспективных направлений национальной и социально-экономической политики Республики Саха (Якутия). 

-понимание и осознание того, какой мы хотим видеть будущее Якутии и России в целом.

III. Основной  этап

 (50 мин.)

ее содержание, формы и методы

Способствовать развитию познавательных способностей обучающихся, посредством использования самостоятельной работы при выполнении заданий;

-создать условия для максимальной реализации, ситуации «успешности» каждого студента;

-формировать умение анализировать результаты своей работы;

-формировать у обучающихся самооценку качества своей работы.

-проявлять интеллектуальную и творческую инициативу при выполнении заданий;

-осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль результатов заданий;

-выявлять трудности при выполнении заданий;

-выяснить и устранить личные пробелы в знаниях по данной теме.

Мы гордимся, что наша Республика относилась и относится к важнейшим минерально-сырьевым и горнодобывающим регионам.  По рейтингу общих запасов природных ресурсов Якутия занимает первое место в Российской Федерации.

-Как вы думаете, от чего зависит успешное развитие любого региона?  (от природных ресурсов).

-А при истощении природных ресурсов, что будет происходить с республикой?

-Если отсутствуют природные ресурсы, что делать? Как развивать экономику?  На эти вопросы и попытаемся мы с вами найти ответы.

Сегодня, рассмотрим только эти направления:

-IT –технологии

-Инновационные кластеры

-Социальное предпринимательство

-АПК

-Энергетика Якутии и России

-Инвестиции в Якутию и Россию

-Умение говорить, передавать информацию с помощью речи – основной критерий, который отличает человека от животного, это ценнейший дар, который помог человечеству добиться всего, что мы видим сейчас. 

-Не стоит забывать, что одновременно с обучением «как говорить» вы должны учиться тому, «что говорить». 

Есть одна игра для тренировки информационной наполненности речи, которая называется «РАЗГОВОР НИ О ЧЕМ». Условия игры очень просты: устанавливается лимит времени –  3 минуты. В течение этого времени каждый из вас по очереди должен говорить по своей теме три минуты литературным текстом. Далее по истечению времени меняетесь ролями. (за таймером будет следить Норбоев Б.), как только выйдет время, вы меняетесь ролями. (суммарное время игры 9 минут). Всем понятно?

На столах перед вами лежат бланки с критериями оценок, вы должны выставить баллы вашим оппонентам. 

 (группа разбита по направлениям по принципу сильный-слабый)

-А теперь  следующий этап игры — дискуссия «ОПТИМИСТ-ПЕССИМИСТ» (25 мин.) Выступления студентов по схеме оптимист-пессимист-эксперт с использованием формулы ПОПС. 

Каждый эксперт подводит  вывод по своему направлению.

II Практическая работа (10 минут)

— А теперь продолжим работу с дистанционным курсом. Заходите на курс. Находите задания  и решаете ситуационные задачи согласно вашим желаниям и возможностям.

Критерии просты: ответ на 1 вопрос – отметка «3», ответ на 2 вопроса «4», ответ на все 3 вопроса «5».

Отвечают на поставленные вопросы

Слушают инструктаж преподавателя и начинают проговаривать свой текст

Задания характеризуются тем, что студент может устанавливать причинно-следственные связи явлений, событий и фактов; 

— поиск путей их  решения, подбор вариантов 

-взгляд в будущее, какой же  мы хотим видеть будущее Якутии и России.

(5 минут)

 ее содержание, формы и методы

В доказательство того на сколько хорошо вы поняли изученный материал выполните  творческое задание: 

Давайте составим  пятистишие на тему: «Перспектива». 

1. Первая строка – одно слово. Перспектива. 

2. Вторая строка – два прилагательных, связанных с темой. 

3. Третья строка – три глагола, выражающих действие и связанных с темой. 

4. Четвертая строка – одна фраза из четырех слов (любые части речи), связанные с темой. 

5. Пятая строка – одно слово любой части речи, возникающее по ассоциации со словом «перспектива»

Пример:

Перспектива

Долгосрочная, краткосрочная

Показывает, воодушевляет, направляет

Хорошие перспективы на будущее

Ожидаемость

-Давайте с вами продемонстрируем, что вы вкладываете в данное слово. Кто из вас смог написать пятистишие? Зачитайте пожалуйста. Молодцы. 

Ребята, исходя из целей урока, Вы как будущие специалисты по специальности «Компьютерные сети»   что полезного узнали для себя?

Поясните свою точку зрения.  

Сегодня на уроке я научился…

Я понял, что…

Мне захотелось…

 Запишите домашнее задание: эссе по теме «Россия. Вызовы будущего». 

Благодарю вас сегодняшнее взаимодействие.

подходящие по смыслу  слова

Зачитываем наиболее яркие

-стимулирование самооценки деятельности студентов

выполнения практической работы