Конспект занятия по развитию воображения «Приключения с газетой» для детей подготовительной группы дошкольного возраста.

автор: Матяшева Татьяна Георгиевна

воспитатель МБДОУ д/с «Колокольчик»

Представленное занятие является одним из цикла занятий по программе «Путешествие в Вообразилию», и проводиться во второй половине года, когда дети уже знакомы с приемам ТРИЗ, умеют поддержать диалог.

Цель: развитие воображения детей посредством приемов ТРИЗ, Д.Родари используя нестандартный материал (газета).

Задачи:

— формировать потребность в творческом самовыражении;

— способствовать развитию речи, творческого мышления, познавательного интереса детей; умения исследовать и открывать новое;

— развивать у детей способность взаимодействовать друг с другом, понимать чувства и потребности других людей

— учить детей решать противоречия; развивать диалектику мышления;

— развивать умение формулировать и строить гипотезы.

Методы и приемы:

«Противоречия»(ТРИЗ). Цель игры — показать детям, что в любой ситуации, в любом действии, в любом предмете есть и хорошие стороны и плохие. Проводиться в форме дискуссии.
«Фанбука»(фантастическая азбука) или техника «фантастических гипотез» (Д. Родари) – детям предлагается ответить на вопрос: «Что было бы, если …».
«Бином фантазии»(Д. Родари) — комбинаторный прием фантазирования, при котором берутся два слова, не связанные друг с другом. Необходимо из них создать целое, в котором оба могли бы существовать.

Оборудование: старые газеты (много, цветные карандаши, фломастеры, клей, ватман, степлер, маркерная доска с маркерами, музыкальное сопровождение.

Перед занятием можно раскладывать газеты, прикрепить их на шторы, стены.

Ход занятия:

1(Триз).Ребята, здесь у меня находится исследуемый объект, и вам с помощью вопросов нужно узнать его. Что нужно узнать прежде всего? Да, конечно, предмет живой или не живой. Дети задают вопросы: 1.Исследуемый объект ты,какой формы.2.Какого цвета.3.Какого размера. 4.Из какого материала сделан? 5.Какие действия можно с ним воспроизводить, совершать?

Беседа «Приемы использования газеты: обычные и необычные».

Цель: развитие познавательного интереса, поисковой деятельности.

«Что необычного сегодня вы видите вокруг? (газеты) Для чего нужна газета? Как её можно использовать, применять? Какое необычное применение газеты вы знаете, придумайте?»

(варианты: читать, узнавать новости, делать поделки, заворачивать что-нибудь, рвать, мять, кидать скомканную газету, делать кулечек и что-то переносить, бить мух, оклеивать стены, делать домики и норки, использовать как скатерть, делать одежду, снег (салют) из газеты и т. д.)

Упражнение «Бином фантазии».(Джани Родари)

Цель: развитие воображения.

Как можно связать друг с другом два предмета (или слова): газету и яблоко? Объедините их (в газете написали о большом урожае яблок, яблоко завернуть в газету, на газете разделить яблоко).

4.. Прием «Грамматика фантазий»(Джани Родари)

Да, можно брать в руки ножницы и вырезать. «Мне в руки попалась одна газета, откуда и я вырезала вот такие слова, они вам ничего не напоминают? Правильно, это слова, героев сказки: »Красная шапочка».Давайте ребята, с вами сейчас пофантазируем ,придумаем свою сказку. Представим, что получится у нас за сказка, если к этим героям сказки отправить «газету». ( воспитатель ставит на мольберт, слово газета) Что с ней будут делать наши герои. И что за новая сказка у нас получится.Воспитатель: Ребята у нас получилось сочинить новую сказку. Вам понравилось фантазировать?

Игра «Противоречия»(триз)

Цель: развитие кругозора, активизировать мышление путем разрешения проблемной ситуации. «Газета – это хорошо или плохо?»

(ответы детей).

«Творческая мастерская».

Цель: развитие воображения, умения увидеть в неопределенном кусочке газеты образ.

«Сейчас, с закрытыми глазами оторвите кусочек газеты. Посмотрите на него внимательно: на что он похож, покрутите его, не торопитесь. Когда придумаете образ, прикрепите его к листу ватмана. Можно дорисовать детали, которых не хватает в вашем образе».

«Групповая картина».

Цель: развитие сотрудничества, уважения друг к другу.

Предлагается рассмотреть общую картину после того, как каждый участник закончил свой образ. Дать название картине.

Рисование «Загадочные знаки — закорючки».

Цель: развитие воображения, умения видеть образ в абстрактных линиях.

На доске нарисованы различные абстрактные фигуры и линии: круг, зигзаг, крест, W, треугольник, капля и др.

«Мне в руки попалась одна газета, где были необычные знаки, которые я не могу расшифровать. Дорисуйте, превратите их какой-нибудь образ, предмет».

«Творческая мастерская».