автор: Миранова Галина Сергеевна
Заместитель директора по учебно – воспитательной работе Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5», село Эдиссия
Опыт работы по организации и функционированию психолого – педагогических классов.
Опыт работы по организации и функционированию психолого – педагогических классов.
Заместитель директора по учебно – воспитательной работе муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5», с. Эдиссия, Курский муниципальный округ, Ставропольский край — Миранова Галина Сергеевна.
Аннотация
В статье рассматривается потенциальные возможности организации психолого-педагогических классов в условиях среднего общего образования для ранней профориентации подрастающего поколения в социальной сфере труда, а также в решении проблемы подготовки учителей нового поколения для школы будущего.
Ключевые слова: психолого – педагогический класс, педагог – новатор, учитель.
Среди большого количества задач стоящих перед современной школой, на мой взгляд, приоритетной является — постоянно функционирующий Диалог поколений. Помощь выпускникам в их осознанном выборе траектории своего дальнейшего развития — одно из приоритетных направлений этого диалога. Школа сегодня, просто обязана дать не только представление о мире быстро меняющихся профессий, но и дать на практике возможность «примерить на себя» профессии, в кадрах которых есть потребность в масштабах села, города, края, страны.
Профессия педагог… Сколько разных мнений по ее поводу, но одно остается наиболее точным — это беззаветная (без расчета и условий) преданность своему делу- делу обучения и воспитания детей.
Открывая в 2022 году класс психолого-педагогической направленности, в рамках Федерального проекта «Психолого-педагогические классы», под руководством директора школы Мурадхановой Т.Н., коллектив МКОУ «СОШ № 5» с. Эдиссия понимал, что такой класс представляет собой не просто составляющую системы профессиональной ориентации выпускников школы, но и ресурс личностного развития учащихся.
Сегодня давая путевку в жизнь первому выпуску психолого-педагогического класса, нам есть чем поделиться и подвести промежуточные итоги свой работы.
Методическая служба, организуемая заместителем директора по УВР Мирановой Г.С., наряду с формированием четких представлений старшеклассников о специфике деятельности педагога, подготовке к рефлексии своей готовности выбрать сферу образования в качестве площадки для профессиональной самореализации, работала над ориентированием учащихся в системе общечеловеческих ценностей.
Для решения стоящих перед педагогическим классом задач в учебный план среднего общего образования МКОУ «СОШ №5» были включены уроки «Основ педагогики», «Психологии» и «Педагогического практикума». Занятия по истории педагогики позволяют ученикам познакомиться с жизненным путем и образом мыслей выдающихся педагогов: Л.С. Выготского, В.А. Сухомлинского, А.С. Макаренко, К.Д. Ушинского. Большой интерес вызывают у учащихся биографические данные выдающихся личностей в области педагогики. Такие занятия, на мой взгляд, имеют патриотическую направленность.
На уроках и во внеурочное время учителями школы шире используются деятельностные методы и технологии обучения: технологии проблемного обучения — урок английского языка по теме «Такие разные животные», 9 класс, учитель первой категории Саркисова В.Р.; методы социального моделирования — интегрированный классный час истории и литературы с элементами исследовательской деятельности в 11 классе по теме «Мы — дети за мир на Земле», учитель истории Клинчаева М.О., учитель русского языка Мурадова А.В.
Раскрытие основного предназначения деятельности учителя, на служение государству, обществу, воспитание личности — реализовывалось классными руководителями в рамках организации социальной деятельности. Учащиеся педклассов реализовывали различные социальные проекты, акции: Акция, посвященная окончанию второй мировой войны «Голубь мира», Акция «Письма солдату», сбор помощи военнослужащим; вели поисковую, краеведческую, волонтерскую работу-круглый стол «Воспитывать патриота сегодня — значит быть уверенным в России завтра»; оказывали помощь детям – инвалидам — проект «Добро не уходит на каникулы»; являлись активными участниками школьного самоуправления — круглый стол по обсуждению профессиональной этики и личных качеств педагога, в рамках Дня самоуправления, организованный и проведенный учениками на День учителя, позволил учителям посмотреть на свою деятельность и деятельность коллег глазами наших учеников.
В течение года учащиеся 10-11 классов были активными участниками образовательно-воспитательных мероприятий для учащихся начальных классов «Фестиваль дружбы народов», «Здоровый образ жизни», «Я б в учительство пошел, пусть меня научат».
Коллектив нашей школы убедился на практике, что главным критерием подготовки выпускника и тем более психолого-педагогического класса является умение участвовать в проектной деятельности. В течение двух лет выпускники нашей школы работали над проектами. Надо отметить, что основы этой работы были ими приобретены в 5-6 классах. Когда внеурочная деятельность предполагала работу и защиту индивидуального (5 класс), а затем группового (6 класс) проектов. Обучающиеся 10-11 классов занимались исследованиями, проводили анкетирования, опыты, разбирали социально-значимые вопросы.
Для защиты проектов ребята подготовили презентации и представили практические результаты своих исследований. Проекты были посвящены актуальным проблемам научной, культурной, социальной жизни современного общества: «Влияние звука и шума на организм человека», «Патриотизм вчера и сегодня», «Музыка удваивает и утраивает армию», «Влияние звука и шума на организм человека», «Булинг в подростковом возрасте», «История одной песни».
Итоговым мероприятием, завершающим цикл учебной проектной деятельности стала защита подготовленных проектов. В ходе защиты проектов обучающиеся продемонстрировали навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, креативность, способность отбирать, структурировать необходимую информацию. Все представленные проекты имели практическую направленность.
Вы спросите, сколько же детей выбрали своей будущей профессией профессию педагога? И я с гордостью отвечу – трое. Потому что это осознанный выбор лучших выпускниц нашей школы в 2024 году.
Впереди еще много работы, но наши первые результаты говорят нам о правильно выбранной траектории работы с обучающимися психолого-педагогических классов. Дорогу осилит идущий…
Ссылки на источники:
- «Организация деятельности психолого-педагогических классов» / под ред. Е.Н. Леоновой. – М.: Академия Минпросвещения России, 2021. – С. 21–22.
- О. А. Шамигулова, Д. С. Василина, С. Р. Мусифуллин, Скударева Г.Н. Профессионально-педагогическая компетентность старшеклассника: понятийно-сущностный анализ. Предпрофессиональная и педагогическая компетентность старшеклассника: концептуальный и содержательный анализ // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. – 2021.– №1. – С.82.
- Горбунова Н. В. Популяризация педагогического образования: актуальные мероприятия и их перспективы // История, теория и методология педагогического образования. Гуманитарные науки. – 2021. – № 1. – С. 10.
- Корепанова Н. В., Стародубова Е. А. Педагогический класс в российской школе как форма профильного образования // Cross-Cultural Studies: Education and Science. – 2021. – Vol. 6. – Is. III, October. – P. 100.
