автор: Мисевра Камила Наримановна
Музыкальный руководитель МКДОУ Новобирюсинский детский сад «Солнышко»
НОД по музыкальному развитию для старшей группы. «В гостях у царицы»
НОД по музыкальному развитию «В ГОСТЯХ У ЦАРИЦЫ МУЗЫКИ»
(Художественно – эстетическое развитие, социально — коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)
Программные задачи:
Закреплять умение чисто интонировать мелодии, упражнять в точной передаче ритмического рисунка попевки, развивать умение импровизировать в определенном жанре музыки (полька), разнообразить движения. Учить понимать шутку, прививать хорошие манеры. Закреплять умение выполнять различные виды шага, ориентироваться в пространстве. Передавать в движениях различный характер вариаций.
Содержание занятия:
- Упражнение «Иголка и нитка».
- Творчество «Полька» Жилинского
- Пение: ПОПЕВКА: «Здравствуй, здравствуй, Музыка», «Бай, качи» р. н. м., «Гуси-гусенята» Александрова.
- Игра на металлофоне «Дождик» р. н. м.
- Слушание «Сладкая греза» Чайковского
- Танец «Русская пляска» р. н. м.
- Игра «Горошина» Карасевой
Материал: фланелеграф, картинки Царицы Музыки, гномики, металлофон, игрушки.
Ход занятия:
(звучит «волшебная музыка» дети входят свободно).
М.р. Ребята, я приглашаю вас сегодня в гости в волшебный замок Царицы Музыки. А приведет нас туда музыкальная дорожка.
Упражнение: «Иголка и нитка»
(Дети берутся за руки идут спокойным, бодрым шагом, шагом с притопом, дробным шагом, змейкой, по кругу, по диагонали).
М.р. Вот и пришли мы к замку Царицы Музыки (на фланелеграфе изображение замка и царицы на троне) А вот и сама Царица. Давайте, ребята, поздороваемся с ней и пропоем свои имена.
ПОПЕВКА: «Здравствуй, здравствуй, Музыка» (восходящее движение)
(выходит девочка в короне, она пропевает нисходящую мелодию по звукам Т5/3. «Здравствуйте», затем дети пропевают свои имена, прохлопывая в ладоши ритм имени).
М.р: У Царицы Музыки есть верные пажи – веселые гномы, которые очень любят петь, плясать, играть. Я слышу их задорную музыку и предлагаю под нее сплясать.
ТАНЦЕВАЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО «Полька» Жилинского
Импровизация образных, танцевальных движений
(пока дети пляшут, м.р. выставляет на фланелеграф фигурку гнома)
М.р: А второй гном очень любит петь. Он будет нас учить петь.
Пение: «Бай, качи» р. н. м., «Гуси-гусенята» Александрова.
( на фланелеграфе 2 гномика)
М.р: Третий гномик научит нас играть на муз. инструменте, отгадайте на каком. (слушают звучание металлофона, называют инструмент)
ИГРА НА МЕТАЛЛОФОНЕ «Дождик» р. н. м.
(на фланелеграфе 3 гномика)
М.р: Четвертый гномик научит нас слушать музыку. (Играет отрывок музыкального произведения, дети узнают, называют, Появляется 4 гномик, он напоминает, как надо слушать музыку, чтобы быть настоящим слушателем)
СЛУШАНИЕ «Сладкая греза» Чайковского
(предложить детям импровизировать, плавными движениями рук передать характер музыки)
(на фланелеграфе 4 гномика)
М.р:А последний гном научит нас правильно танцевать и весело в игры играть.
Танец «Русская пляска» р. н. м.
Дети самостоятельно танцуют, отметить качество исполнения танца, помощь по мере необходимости.
Игра «Горошина» Карасевой
Проверить качество усвоения игры.
М.р: Путешествие наше подошло к концу. Мы будем и дальше учиться петь, танцевать красиво, быть культурными слушателями, и обязательно побываем в гостях у Царицы Музыки еще раз. А теперь пора прощаться. М.р. поет :До свидания!, Дети поют по звукам трезвучия «До свидания», уходят в группу.
