автор: Митюкова (Бондаренко) Анастасия Владимировна
педагог МАОУ ДО г.Иркутска «Дворец творчества»
Конспект открытого урока «Дети войны»
План-конспект занятия «Мальчишки военных лет»
Ф.И.О. Аполихина О.А., Бондаренко А.В. ПДО
Дата: 21.02.2021 15:30
Группа: 15 человек
Год обучения: 1 год
Режим занятия: 30 минут
Возраст учащихся: дети 5-6 лет
Количество участников: 15 человек
Тема занятия: «Мальчишки военных лет»
Тип занятия: комбинированное
Форма: открытое занятие
Цель занятия: Формировать чувство патриотизма, гордости, уважения к защитникам Родины.
Задачи занятия:
Образовательные
- Расширять знания детей о Великой Отечественной войне, Дне Победы — как самом главном празднике нашей страны.
- Познакомить детей с детьми — героями ВОВ.
- Формировать
- Познакомить детей со стихами и музыкой Великой Отечественной войны.
Развивающие:
- Развивать речь, внимание, мышление детей, способность аргументировать свои высказывания.
- Расширять словарный запас детей.
- Развивать творческие способности через продуктивную деятельность.
Совершенствовать:
— умения работать с гуашью, создать многоплановую композицию по теме, используя характерные признаки окружающих предметов.
Воспитательные
- Воспитывать патриотические чувства и гордость за свою страну.
- Воспитывать уважительное отношение к ветеранам ВОВ, старшему поколению, желание заботиться о них.
- Воспитывать традиции преемственности поколений, любовь к Родине, гордость за ее историческое прошлое
Планируемые результаты:
Предметные: Сформировать представления детей о Великой Отечественной войне, Дне Победы
Личностные: Формировать мотивацию к обучению и познавательной деятельности.
Метапредметные: Понимание учебной задачи; развитие умения работать с информацией, контролировать результаты деятельности.
Образовательные технологии: технология коллективного обучения; здоровьесберегающая технология; технология сотрудничества и т.д.
Методы и приёмы обучения:
-словесный (беседа, рассказ, вопросы, художественное слово)
— практический (рисование)
— наглядный (показ мультимедийной презентации, демонстрация)
— игровой (игры, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз)
Средства обучения: мультимедийная установка, презентация «Дети — герои Великой Отечественной Войны»; аудиозапись песен «Священная война»; бумага, гуашь, кисточки
Формы контроля: наблюдение, индивидуальный и фронтальный контроль за выполнением задания
Структура занятия:
- Организационный этап (5 мин.)
- Основной этап (20 мин.)
- Заключительный этап (5 мин.)
Ход занятия:
| Элементы занятия | Содержание | Задача | Деятельность
ПДО |
Деятельность учащихся |
|
||||
| Подготовка к занятию | Приветствие.
-Здравствуйте, дети. Мы рады, что вы откликнулись на наше приглашение посетить мастер-класс. Занимайте свои места. |
— Подготовить учащихся и родителей к восприятию материала | — Организовать детей, посадить их в кабинете в определенном порядке.
— Приветствие учащихся |
располагаются на рабочих местах |
| Целеполагание | — Постановка цели и задач.
За всю многовековую историю нашей страны на её долю не раз выпадали большие испытания. Но самыми тяжёлыми из них были войны, в которых защитникам приходилось отстаивать независимость своей Родины. (Звучит фрагмент песни «Священная война») |
— определить тему, цели занятия;
создать благоприятную психологическую атмосферу, мотивация к деятельности. — Приобщить детей к участию на уроке, к деятельности, |
-Введение в военную тему
— Обозначение цели занятия -показ презентации |
-слушают
-задают вопросы |
| 2. Основной этап | ||||
| Вводная беседа по теме занятия | Последней из войн была Великая Отечественная война. 70 лет назад в 4 часа утра 22 июня 1941 года без объявления войны германские войска на пали на нашу Родину. Фашистские самолеты бомбили деревни, села, города и порты, аэродромы и железнодорожные станции, бомбы сыпались на пионерские лагеря, детские сады, на больницы и жилые дома. Фашистская Германия хотела уничтожить весь народ нашей страны.Так и началась Вторая Великая Отечественная война. С этого момента была остановлена мирная жизнь народа. | Рассмотреть и проанализировать предметы для творчества |
-Ребята, что такое война?
— Кто защищает нашу Родину от врагов? |
Рассматривают слайды, отвечают на вопросы в ходе беседы
— Война – это когда враг нападает, а защитники освобождают свою землю от врагов. —Пограничники. Солдаты. Танкисты. Летчики. |
| Разминка | Зрительная гимнастика «Самолёт»
Пролетает самолет.С ним собрался я в полет Правое крыло отвел — посмотрел, Левое крыло отвел — поглядел. Я мотор завожу и внимательно гляжу Поднимаюсь ввысь, лечу. Возвращаться не хочу. |
способствовать развитию координации движений, умения согласовывать движения с речью | предлагает детям сесть на самолет и посмотреть сверху на землю, не угрожают ли ей враги.
-Показывает упражнения — Проговаривает упражнения для выполнения. |
— Выполняют движения разминки в заданном темпе |
| Знакомство со стихотворением о войне, с военным бытом | «Война – не место для детей!»
Война – не место для детей! Здесь нет ни книжек, ни игрушек. Разрывы мин и грохот пушек, И море крови и смертей. Война не место для детей! Ребенку нужен теплый дом И мамы ласковые руки, И взгляд, наполненный добром, И песни колыбельной звуки. И елочные огоньки, С горы веселое катанье, Снежки и лыжи, и коньки, А не сиротство и страданье! В те дни рано взрослели мальчишки и девчонки, наши ровесники: они не играли в войну, они жили по её суровым законам. Величайшая любовь к своему народу и величайшая ненависть к врагу позвали детей на защиту своей Родины. Много испытаний выпало на долю нашего народа в военные годы. Мужчины ушли на войну. Женщины и старики заняли их место: работали в поле (стране нужен был хлеб, на заводе (на фронте нужна была техника, самолеты, оружие). Но их сил было мало. И тогда рядом с матерями встали дети. Тысячи детей были оторваны от школы, стали рабочими на военных заводах, где изготовляли мины и снаряды. Другие их сверстники стали пахарями. Ведь армию надо было кормить. Много испытаний выпало на долю людей в те тяжелые годы. Не было топлива и электричества. От голода люди погибали прямо на улицах. Погибали и дети. В стране не хватало еды, а главное – хлеба. В день рабочие получали лишь до 250 граммов суррогатного хлеба, дети всего 125 граммов! Муки в этом хлебе не было. Его выпекали из мякины, отрубей, целлюлозы. Много детей погибло во время бомбежек вражескими самолетами. |
Познакомить с условиями жизни детей и взрослых в военное время | — О чем это стихотворение?
-Разве это нормально для ребенка — стоять 12 часов в сутки на ящике у станка? (показывает кусочек хлеба) |
-О детях в годы войны.
Нет, это тяжелая работа, которой должны заниматься взрослые. Но без ящика им не хватало роста — они не дотягивались до станка. |
| Физкультминутка
«Юные солдаты» |
Будем очень мы стараться.
Мяч бросать и принимать, метко вдаль его кидать, Ловко прыгать на скакалке, ног своих совсем не жалко, Приседать и вновь вставать, руки быстро поднимать Наклоняться вправо, влево. Всё мы делаем умело! |
-воспитывать стремление к здоровому образу жизни | -Показывает упражнения
— Проговаривает упражнения для выполнения. |
— Выполняют движения разминки в заданном темпе |
| Обобщающая беседа | Многие дети остались на захваченных врагом землях, и среди них находилось немало отважных героев, которые боролись с фашизмом с оружием в руках, становясь сыновьями и дочерями полков.
Леня Голиков; Зина Портнова; Марат Казей; Валя Котик — это дети пионеры — герои, которые вместе с взрослыми сражались в партизанских отрядах. Партизаны взрывали мосты, разрушали железные дороги, уничтожали склады с боеприпасами. Партизанам помогали дети. Они добывали сведения о количестве немецких солдат, офицеров и их вооружения. Записывать свои наблюдения они не могли, это было очень опасно. Придумывали военную хитрость. Дети собирали палочки, которые обозначали немецких солдат. Сколько палочек – столько и немецких фашистов. Камешки заменяли пушки, а шишки – это были танки. Вот таким образом они помогали нашим русским солдатам. Они очень хотели приблизить нашу победу и совершали подвиги. За свои подвиги многие герои получили награды. Самый высшая награда – Орден Победы. Многие были награждены Орденом красной Звезды, Медалью за отвагу.
И вот она долгожданная победа! Звучит фрагмент песни «День Победы» В память о павших героях воздвигли памятники по всей стране. Памятники: «Детям войны»; «Погибшим детям войны»; «Вечный огонь». Сюда приходят люди вспоминать о павших героях, возлагают цветы и молча благодарят за то, что они защитили нашу страну от врагов. Загадка Вдруг из темной темноты в небе выросли кусты. А на них – то голубые, то пунцовые, то золотые Распускаются цветы небывалой красоты. И все улицы под ними тоже стали голубыми. Пунцовыми, золотыми, разноцветными… |
-Кто мне скажет, кто такие партизаны? -Как вы думаете, что такое «подвиг»? —Как называют людей, которые совершают подвиг? — Что же это такое? — Этот салют для всех людей кто участвовал в страшной войне!
|
—Это люди, которые жили в лесу, в землянках, воевали с врагом. —Это отважный поступок, которые совершали люди. — Герои
—Салют.
Дети рисуют: «Салют Победы»
|
|
|
||||
| Подведение итогов
Рефлексия |
— Подведение итогов занятия.
-Давайте предоставим слово нашим участникам. Кто хочет высказаться – что вам понравилось, что вам особенно запомнилось? Было ли вам интересно? Что нового сегодня узнали Все молодцы, всем спасибо. |
— Оценить самостоятельно свою деятельность
Проанализировать результат работы. |
— Предлагает оценить свою деятельность на занятии и высказать мнение о своих результатах
— Просит высказать своё мнение о занятии — Благодарит за участие, прощается. Награждает медальками |
— Проводят самооценку своей деятельности
-отвечают на вопросы Самооценка своей деятельности и ее результатов, высказывание пожеланий и впечатлений Прощание. |
