Использование технологии "Перевернутый класс" в образовательном процессе - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Можарова Жанна Вадимовна

учитель информатики МБОУ СОШ №17

Использование технологии «Перевернутый класс» в образовательном процессе

Технологическая карта «перевернутого» урока Можаровой Ж. В.

Тема: Исполнитель Робот. Цикл “Пока”
Класс: 9
Цель: создание условий для развития навыков по написанию циклических программ для исполнителя Робот в программной оболочке Кумир;

Задачи: формирование программных компетенций, информационной компетентности учащихся; развитие мотивации к самообучению, повышение интереса к изучению информатики

После изучения темы обучающиеся должны знать: — понятие циклической программы, способы работы в программной оболочке «КуМир»

После изучения темы обучающиеся должны уметь: создавать программы для исполнителя Робот, используя цикл «пока» в программной оболочке «КуМир»

Оборудование: мультимедийная установка, компьютеры для учащихся.

Перевернуты класс- педагогическая модель, при которой понимание и знания дети получают дома, а применение, анализ синтез и оценка – на уроке.

Этап изучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Цель

Материалы

Дома

Создает презентацию по теме «Исполнитель Робот. Цикл «пока».
Создает совместную таблицу Gogl для отметки детьми выполнения заданий из презентации
Контролирует выполнение домашней работы, анализируя программы, выполненные учащимися

Изучают материал по презентации
Создают три программы и отправляют учителю для проверки.
В совместной таблице Gogl отмечают выполнение заданий

Содействовать усвоению материала урока

1.Презентация Исполнитель Робот

2.Таблица

В классе

Организует

рефлексию по домашнему заданию, просмотр и анализ таблицы по выполнению домашнего задания.

Организует создание микрогрупп
(1 – поняли все, 2- поняли, но есть вопросы, 3- разбирали материал, но не поняли, 4- не делала ДЗ)
Организует работу групп, предлагая индивидуальные задания
Наблюдает за работой групп
Организует работу с таблицей по самооценке и взаимооценке работы учащихся в группах
Организует рефлексию по результатам урока

1.Самоанализ выполненного домашнего задания.

2. Самостоятельно отнесение себя к той или иной группе.

3. Работа в группах

1) – творческий уровень: придумать задачу и создать для нее программу
2) – Выполнить задания более высокого уровня предложенные учителем , используя метод «Объясни другим», разбираются в группе с нерешенными дома вопросами.
3)-просматривают презентацию еще раз, вместе разбираются с нерешенными вопросами, помогая друг другу, используя метод «Объясни другому». Решают задания, предложенные учителем .
4)- Изучают презентацию, возможна помощь детей из других групп, решают задания из домашней работы.

Заполняют графу в таблице «Самооценка», «Оценка учащихся в группе», «Впечатления об уроке».
Показывают решенные задачи остальным учащимся.

6. Каждый учащийся высказывает свои впечатления об уроке и усвоении пройденного материала, проблемы, предложения.

Отработать ключевые понятия темы, закрепить навыки создания циклических программ для исполнителя Робот.

Продолжить формирование программных компетенций.

Индивидуальные задания для групп

Использование технологии «Перевернутый класс» в образовательном процессе