автор: Моргунова Наталья Владимировна
воспитатель МАДОУ города Новосибирска «Детский сад № 85 комбинированного вида»
Конспект образовательной деятельности по формированию математических представлений у детей младшего дошкольного возраста «В гостях у белочки»
КОНСПЕКТ
образовательной деятельности
по формированию математических представлений
у детей младшего (4-5 лет) дошкольного возраста
Тема: «В гостях у белочки»
(приоритетная образовательная область – социально-коммуникативное развитие)
Подготовила:
Моргунова Наталья Владимировна,
(воспитатель группы № 12)
Новосибирск, 2019-2020 уч. Год
Цель: содействовать формированию математических способностей детей.
Задачи:
— образовательные: продолжать закреплять навык прямого и количественного счёта в пределах 10,
— развивающие: развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения,
— воспитательные: воспитывать умение не перебивать товарищей, отвечать по одному.
Материалы и оборудование: игрушка-белочка, искусственные пеньки и деревья, 3 корзинки, мольберт, грибы, ягоды, большие и маленькие шишки, цифры, знак «больше», «меньше» и «равно»
Предварительная работа: Беседы с детьми по теме животные леса, признаки времен года, лесные растения, дидактические игры в «математическое домино», «четвертый лишний». Консультация для родителей о возрастных особенностях детей и формировании математических представлений в возрасте 4-5 лет
Планируемые результаты: счет в пределах 10, сравнивать две равные группы предметов обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько — сколько, сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше, определять пространственные направления от себя и называть словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.
Ход совместной образовательной деятельности:
Организационная часть (мотивация детей):
Игровая ситуация «Помоги белочке навести порядок в лесу».
В группу пришло письмо с просьбой о помощи: зайчата-непоседы, играя в лесу, рассыпали весь урожай белочки. Воспитатель предлагает детям отправиться в лес и помочь белочке навести порядок.
Обращает внимание детей на корзинки и уточняет у детей, чем мы можем помочь белочке: «Сколько корзинок? Для чего нам пригодятся корзинки? Почему их три? Что еще мы видим вокруг?» Дети предлагают разложить ягоды, шишки и грибы по разным корзинкам.
Основная часть:
Дети берут по одному грибочку. Воспитатель выясняет: «Сколько грибов вы взяли?»
Воспитатель предлагает детям сложить грибы в корзинку и уточняет: «Сколько грибов стало в корзинке?», после чего, на мольберте каждому ребенку необходимо приклеить по одному изображению грибочка, затем, посчитать общее количество и приклеить нужную цифру.
Воспитатель обращает внимание детей на разбросанные на полянке ягоды: «Сколько ягод на полянке? Сложите ягоды во вторую корзинку, а на мольберт к своему грибочку приклейте изображение ягодки. Что можно сказать о количестве ягод и грибов? (Воспитатель побуждает детей использовать в речи знакомые выражения, обозначающие равенство: поровну, столько—сколько.), на мольберте между двумя группами ставим знак равенства, воспитатель педлагает угостить белочку двумя ягодками и сравнить, чего стало больше, а каких картинок меньше и поставить знак «больше» или «меньше».
Физминутка: «Какие деревья в лесу?» Закрепить понятие «широкий», «узкий», «низкий», «высокий»-детям необходимо показать, какие бывают деревья.
Воспитатель предлагает вспомнить ребятам, какие деревья растут в лесу…
— В лесу растет очень много деревьев.
— Посмотрите на картинку и покажите какое дерево самое высокое?
-Самое низкое?
У какого дерева ствол толстый?
-Ствол тоненький?
-В лесу растут деревья высокие, низкие, с длинным стволом, коротким, толстым, тонким
У одних ствол толстый, у других тонкий. Покажите, самое высокое дерево? Валя, самое низкое дерево?
Игровое упражнение «Найди пару». Дети вместе с воспитателем собирают в третью корзинку шишки, а затем рассматривают их. Воспитатель интересуется: «Шишки одинаковые по величине?» Затем предлагает: «Возьмите по одной большой шишке. Найдите ей пару—маленькую шишку. Попробуйте спрятать в ладошках большую (маленькую) шишку. Возьмите маленькую шишку в правую руку, а большую —в левую руку. Что можно сказать о величине маленькой шишки по сравнению с большой? (Маленькая шишка меньше большой шишки.) Что можно сказать о величине большой шишки по сравнению с маленькой шишкой?» (Большая шишка больше маленькой шишки.)
Игра «Что где находится». Воспитатель предлагает детям рассказать о том, каких лесных животных (изображения) они видят вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.
Заключительная часть (рефлексия деятельности):
Воспитатель: Ну, а теперь нам пора возвращаться в наш детский сад.
(дети с воспитателем уходят с «лесной полянки»)
Воспитатель: — Ребята, понравилось вам в гостях у белочки на поляне? Как мы ей помогли? Что мы сегодня учились делать? (ответы детей)
Воспитатель: — А что вам больше всего запомнилось?
Что вам было трудно? (ответы детей)
Презентация деятельности в Центрах активности:
Конструирование:
— Белочка собрала в лесу много палочек, но не знает, что с ними делать. Давайте научим белочку играть с ними. Выложите на столах из палочек геометрические фигуры: треугольник и квадрат; домик из треугольника и квадрата. (Дети выполняют задание).
Аппликация «Дупло дерева»:
—Белочка сказала, что не у всех бельчат в лесу есть свои домики. Давайте им поможем сделать домики – дупла. Для этого надо приклеить ствол и крону дерева на лист бумаги, а затем вырезать из квадрата круг и приклеить его на ствол дерева. Это будет дупло дерева. (Дети выполняют аппликацию).
— Диана, какой ствол дерева по толщине?
-Маша, а у тебя какой ствол?
— Ребята, у кого тоньше (толще) ствол дерева: у Кати или у Ильи?
— Какое дерево по высоте? А у тебя, Тимофей? У кого выше (ниже)?
Дидактическая игра «где чей домик»:
-Как называется домик белки вы уже знаете, а сможете ли вы отгадать, кому принадлежат домики других животных и как они называются?
