автор: Мурзинцева Елена Леонидовна
воспитатель МАДОУ «Каменно — Ключевской детский сад»
«Конспект непосредственной образовательной деятельности в старше группе. Чтение сказки Братьев Гримм «Горшочек каши»»
Чтение сказки Братьев Гримм «Горшочек каши»
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старше группе
Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к восприятию художественной литературы через ознакомление с новым литературным произведением.
Задачи:
- Расширять и активизировать словарь по теме: «Посуда»
- Совершенствовать грамматический строй речи: умение образовывать прилагательные от существительных.
- Развивать умение точно изображать эмоциональное состояние человека.
- Совершенствовать умение у детей делать выводы
Воспитатель: Мне очень приятно видеть ваши приветливые и добрые глаза. Начнем этот день со светлой улыбки. Подарите свою улыбку соседу справа. Соседу слева. Подарите свою улыбку мне. А я дарю свою улыбку всем вам.
Воспитатель: Посмотрите ребята, у меня в конверте картинки. Назовите одним словом, что на них изображено?
Д. И. « Из чего – какая посуда»
Я назову из чего сделана посуда, а вы мне скажите какая это посуда:
- Посуда из стекла-…
- Посуда из металла-…
- Посуда из керамики-…
- Посуда из глины-…
- Посуда их фарфора-…
- Посуда из дерева-…
- Посуда из пластика-….
Воспитатель : Посмотрите. Я сегодня вам принесла вот такой горшочек. Как вы думаете зачем он нужен?. Правильно в нем можно что – нибудь сварить, например кашу , как в сказке Братьев Гримм «Горшочек каши».
Чтение сказки.
- Что волшебного было в сказке?
- Почему горшочек был волшебным?
- Кто дал девочке горшочек?
- Почему старушка дала девочке горшочек?
- Расскажите, какая девочка?
- Какие слова нужно было говорить. Что бы горшочек варил кашу?
- Какие слова нужно говорить что бы горшочек перестал варить кашу?
- Что случилось, когда девочка ушла?
Психогимнастика
- Покажите, как обрадовалась, а удивилась девочка волшебному горшочку .
- Покажите, как растерялась, а затем испугалась мама, когда она забыла слова. Которые надо сказать , чтобы горшочек перестал варить кашу.
Импровизация.
Я взмахну волшебной палочкой, и вы превратитесь в волшебный горшочек с кашей. Покажите как каша бурлить, пыхтит, поднимается в горшочке. Каши становится все больше, больше, она не помещается в горшочке и вытекает наружу.
Воспитатель:
- Сердились ли жители, что нельзя было проехать? Почему?
- А чем каша полезна?
Работа по мнемотаблицам
На карточках зашифрованы пословицы про кашу, отгадайте и расскажите, как вы понимаете эти пословицы.
«Каша- кормилица наша»
«Щи да каша- пища наша»
«Сам кашу заварил — сам и расхлебывай»
Воспитатель :
- Ребята, с какой сказкой мы сегодня познакомились?
- Хорошо или плохо закончилась сказка?
- Чему нас учит сказка?
Воспитатель : Мне хотелось бы, что бы вы оценили наше занятие. Посмотрите , у меня смайлики. Если вам понравилось занятие, возьмите желтый смайлик и положите его в волшебный горшочек. Если вы сомневаетесь, что не со всеми заданиями и вопросами справились – возьмите зеленый. Ну а если вам было скучно возьмите синий. И посмотрим, может чудеса случаются не только в сказках.
Когда все смайлики сложили в горшочек. Накрываю его крышечкой.
Из горочка звучим музыка «В мире много сказок…» ( на телефоне, который лежит в горшочке)
Воспитатель : Ребята, а это уже другая сказка о музыкальном горочке… и эту сказку мы почитаем перед сном.
