Технологическая карта занятия внеурочной деятельности курса "Финансовая грамотность 2 класс" тема "Бюджет семьи" - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Мухаметшина Зульфия Мансуровна

учитель начальных классов Ульяновский городской лицей при УлГТУ

Технологическая карта занятия внеурочной деятельности курса «Финансовая грамотность 2 класс» тема «Бюджет семьи»

Технологическая карта

занятия по внеурочной деятельности во 2 классе

курса » Финансовая грамотность»

Бюджет семьи.

Выполнила: учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Мухаметшина Зульфия Мансуровна

Цель занятия: формирование первоначальных представлений о семейном бюджете.

Задачи:

Выявить основные источники семейного бюджета ;
Раскрыть содержательную сторону экономических понятий (доходы и расходы) через решение практических задач;
Развивать экономическую и финансовую грамотность по ведению семейного бюджета;
Совершенствовать навык работы в группах по заданиям по выявлению признаков экономических понятий «доходы» и «расходы».

Планируемые результаты:

Предметные –

— умело составлять и распределять бюджет семьи.

Личностные –

— проявлять познавательный интерес к новому материалу

— бережно относиться к семейному бюджету, ценить труд всех членов семьи.

Метапредметные –

— уметь в процессе деятельности контактировать с товарищами, вести диалог;

— уметь планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Универсальные учебные действия:

регулятивные – определяет цель деятельности на занятии с помощью учителя

познавательные – определяет круг своего незнания о составляющих понятия «бюджет».

коммуникативные – слушает и понимает речь других; договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками; участвует в работе группы.

Компоненты урока	Формирование УУД	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент	Коммуникативные – умение слушать и понимать друг друга	— Если у тебя хорошее настроение, то постарайся сделать так, чтобы у твоего соседа появилась радость на душе и улыбка на устах.
2. Подведение к теме занятия. 3.Изучение нового	Личностные УУД: учащиеся высказывают мнение, свою позицию. Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя	Постановка проблемы Ребята, давайте послушаем, о чём говорят мама с сыном. Разговор мамы с маленьким сыном — Получила я зарплату, отправляюсь в магазин. Что купить тебе, сыночек? Отвечает маме сын: — ты купи мне самолёт, а ещё ружьё, лопатку, Танк, лошадку, шоколадку, Самосвал, тетради, краски, Маску, сказки и салазки! Постарайся не забыть! А на сдачу можешь, мама, чупа-чупсик мне купить! — Как вы думаете, сможет ли мама купить столько игрушек? Почему? — Ребята, где сейчас ваши родители? — Подумайте и скажите, зачем ваши родители ходят на работу? — А для чего вашей семье нужны деньги? — На что ваша семья расходует деньги? — Разгадав ребус, вы определите тему нашего занятия. Чтобы узнать тему нашего урока, соберите рассыпанные буквы. — Как вы думаете, что означает слово « бюджет»? А вы знаете что оно пришло к нам из староанглийского языка и переводится как денежная сумка! По вашему мнению что такое бюджет? Давайте с вами попробуем определить откуда поступают деньги в наш бюджет семьи ? У вас на столах карточки, посмотрите, давайте заполним ими наш кошелёк! — Итак, что делают родители, чтобы пополнить бюджет семьи? — Как называют заработанные ими деньги? — Да, зарплату люди получают за свой труд. А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже на пенсии? А ваши взрослые братья и сёстры, которые учатся в университете? Назовите пожалуйста те доходы, которые бывают не каждый месяц, бывают случайно! -. Каким словом мы можем заменить все наши деньги, которые мы положили в кошелёк? А теперь давайте разберёмся, на что мы с вами эти деньги будем тратить, и положим эти слова на другую чашу весов! Карточки на столах. Какие из расходов бывают не каждый месяц, мы их назовём переменными. Как одним словом мы назовём, что положили на другую чашу весов? — Кто запомнил, из каких частей состоит семейный бюджет? Ребята, наши кошельки лежат на весах и поэтому они могут наклоняться в одну или другую сторону! Ребята, как вы думаете. Что будет, если Д>Р Это называется экономия Если Д<Р Это дефицит Если Д=Р Это баланс Посмотрите на экран! Семья Ивановых и Петровых. Что вы можете сказать об их бюджете? Как Вы считаете, какое положение будет самым благоприятным для семьи? Что делать в разных случаях? — Что может произойти с т (бюджетом) если наши расходы будут превышать доходы? — Так за чем мы должны следить в семейном бюджете и что для этого надо делать?	— На работе. — Для того, чтобы зарабатывать деньги. Ответы детей. Высказывания детей Собирают слово «бюджет» Высказывания детей работают — зарплата — пенсия -стипендия — пособие по уходу за ребёнком Выигрыш лотереи Премия Подарок ДОХОДЫ Коммунальные платежи Обучение Продукты питания Товары и услуги Налоги Посещение кино, театра Лечение Ремонт техники РАСХОДЫ Доходы и расходы — за тем, чтобы расходы не превышали доходы. Разумно тратить деньги, экономить.
4.Физминутка		Я буду читать задачу, а вы должны определить, больше или меньше станет доход семьи. Если больше — прыгаем на двух ногах и машем руками над головой, если меньше – то стоим на месте и разводим руки в стороны. папе в этом месяце дали премию; маме задержали заработную плату; сестре повысили стипендию за отличную учебу; дедушка выиграл в лотерею; бабушка уволилась с работы; брат заработал деньги, разнося рекламную газету.
5.Работа над новым материалом. Игра «Доходы семей» 6. Этап контроля и самоконтроля 7.Рефлексия	Познавательные УУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя Регулятивные УУД: учиться высказывать свою точку зрения на основе работы с материалом игры.	— За партами вы сидите группами, значит, семьи у нас уже есть. А сейчас мы определим фамилии ваших семей. Для этого надо отгадать загадки и преобразовать их в фамилии. Без рук рисует, Без зубов кусает. (Мороз – Морозовы) Большой подсолнух в небе, Цветёт он много лет, Цветёт зимой и летом, А семечек всё нет. (Солнце – Солнцевы) Кто так заливисто поёт О том, что солнышко встаёт? (Петух – Петуховы) Комочек пуха, длинное ухо, Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц – Зайцевы) Давайте попробуем рассчитать бюджет ваших семей, Но сначала напомните мне пожалуйста, какие правила вы будете соблюдать в вашей семье? — А теперь давайте посмотрим, какая семья экономно расходовала деньги. Сколько денег осталось в вашем семейном бюджете. Выберите главу семьи, Расскажите нам что у вас получилось? КОНЕЦ Давайте вспомним понятия, которые связаны с семейным бюджетом. В этом нам поможет кроссворд. Закончите предложения: Мама, папа, я – наша дружная …Семья Дети получают детское …Пособие Родители получают на работе …Зарплата То, что тратит семья …Расходы Её получают бабушки и дедушки…Пенсия Бывает государственный, семейный…Бюджет Назовите одним словом: зарплата, премия, пенсия, пособие …Доходы Какое слово спряталось? Правильно, *спасибо* за внимание, за хорошую работу.	Работа в группах