Автор: Назаренко Любовь Александровна
Воспитатель
МБДОУ детский сад №2 «Солнышко»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12985
Утренний прием в группе раннего возраста: создание эмоционального комфорта через игровую деятельность
Тема: «Утренний прием в группе раннего возраста: создание эмоционального комфорта через игровую деятельность».
1. Введение
Уважаемые коллеги! Утренний прием — это самый важный режимный момент дня. Именно от него зависит психоэмоциональный фон ребенка на ближайшие 8–10 часов.
Для детей раннего возраста (от 1 года до 3 лет) разлука с мамой часто сопровождается слезами и стрессом. Наша главная задача — переключить внимание малыша с негативных эмоций на интересную деятельность. Игра здесь выступает как ведущий метод воспитания. Через игру мы решаем сразу несколько задач:
- Снятие эмоционального напряжения;
- Развитие коммуникативных навыков (ребенок учится здороваться, называть свое имя);
- Сенсорное развитие и активизация речи;
- Формирование привычки к режиму детского сада.
Чтобы отвлечь ребенка от слез, следует переключить его внимание на что- то интересное и не шумное.
2. Основная часть: Алгоритм утреннего приема через игру
Прием детей длится примерно с 7:15 до 8:15. Чтобы этот час прошел незаметно и радостно, его можно разделить на микро-этапы, каждый из которых обыгрывается.
Этап 1. Встреча у входа (Игры-приветствия)
Утренний прием во многом зависит от того, как встретил ребенка взрослый. Наблюдательный воспитатель видит, с каким настроением пришел в детский сад ребенок. Взрослый либо сразу привлекает малыша к деятельности, либо дает ему побыть одному, успокоиться.
Воспитатель встречает родителей и детей в игровой зоне или у дверей группы.
- «Колокольчик радости»: Воспитатель звонит в красивый колокольчик, привлекая внимание. Слова: «Дин-дон! Кто пришел в гости к нам? Это Машенька пришла! Колокольчик прозвенел, поиграть он захотел».
- «Ласковое имя»: Ребенок передает мягкую игрушку (сердечко, солнышко) воспитателю, а тот называет малыша ласково.
- Игра «Кто у нас хороший?»: Дети стоят в кругу, воспитатель идет внутри круга и поет: «Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка хороший, Ванечка пригожий!» Останавливается перед ребенком, гладит его по голове.
Этап 2. Игровая пауза ожидания (Индивидуальная работа)
Пока другие дети раздеваются, ребенок может заскучать. Здесь работают мини-игры за дидактическим столом:
- Шнуровки и бизиборды: отлично отвлекают тревожных детей.
- «Волшебный мешочек»: Ребенку предлагается достать предмет на ощупь и угадать, что это (кубик, мячик, машинка).
- Распутай зверей (от резиночек, ниток).
- Отцепить прищепки.
- Работа с сенсорными коробочками.
Этап 3. Организация утреннего круга (Групповая игра)
Когда большинство детей собрались, начинается совместная деятельность. Для раннего возраста лучше всего подходят сенсорные круги с использованием игрушек-персонажей.
- Сюжет «В гостях у Мишки»: на ковре сидит большой плюшевый медведь. Воспитатель предлагает детям поздороваться с ним за лапку. Каждый пришедший ребенок должен выполнить действие: топнуть ножкой, похлопать, передать мишке поцелуй в нос.
- Музыкально-двигательная игра «Поезд»: Дети становятся друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящему. Воспитатель — паровоз. Под музыку «Чух-чух-чух» поезд объезжает группу, собирая опоздавших пассажиров.
- Сенсорная коробка «Доброе утро»: В центре круга стоит таз с кинетическим песком или фасолью, где спрятаны маленькие фигурки животных. Задача — найти всех зверят и разбудить их (поздороваться голосом каждого животного).
Этап 4. Презентация центров активности (Мотивация к самостоятельной игре)
Чтобы дети плавно перешли к свободной деятельности, воспитатель использует игровую проблемную ситуацию.
- Пример: приходит кукла Катя и плачет: ей скучно одной. Воспитатель просит детей помочь Кате — построить ей домик (центр конструирования), покормить ее (центр игры с посудой) или почитать книжку (книжный уголок).
- Проблемная ситуация: «Ой, ребята, посмотрите, наши матрешки потеряли свои платочки! Поможем им подобрать одинаковые по цвету?
- Загадки – прятки:
— найди по фото предметы;
— что под бумагой (стаканчиком, коробочкой…);
— кто спрятался в домике? (дети разбирают домик на столе, сложенный из строительных кубиков, и находят зверей, тем самым отвлекаясь от грусти);
— чей силуэт?
- Задания на сравнения:
Например, построить башню выше, чем уже есть (дорогу короче, длиннее, шире…)
Этап 5. Помощники
Выполнение посильных поручений (полить цветы, разложить игрушки, прибраться в раздаточном материале…)
3. Практические советы коллегам
- Ритуалы. Дети раннего возраста консервативны. Придумайте один постоянный ритуал начала дня (например, всегда звенеть в один и тот же колокольчик или дуть на вертушку). Это дает ребенку чувство безопасности.
- Игрушка-сюрприз. Держите в кармане фартука маленькую новую или редко выдаваемую игрушку именно для тех детей, которые тяжело переживают расставание с родителями.
- Речь педагога. Говорим коротко, четко, используя глаголы действия («пойдем», «возьми», «посмотри») и звукоподражания (би-би, топ-топ).
- Работа с родителями. Просите мам и пап не затягивать прощание. Можно ввести правило «поцеловал — передал руку воспитателю — ушел». Родитель тоже участник игрового приема: ему можно дать роль (почтальона, который принес письмо-медвежонку).
4. Заключение
Использование игровых приемов превращает утренний прием в увлекательное путешествие. Когда ребенок забывает поплакать, увлеченно доставая зайчика из рукава воспитателя, мы понимаем: адаптация проходит успешно, день начнется с улыбки, а образовательная нагрузка будет восприниматься детьми легко.
