автор: Новокрещенова Светлана Владимировна
учитель-логопед МБДОУ №189
Конспект логопедического занятия
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе
«Как мы солнышку помогали»
Цель: формирование предложно-падежных конструкций.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Обобщение представлений о весне и признаках весны.
- Активизировать в речи конструкции с предлогами В, НА, ПОД, ЗА.
Коррекционно-развивающие:
- Развитие зрительного восприятия, слухового внимания, памяти, логического мышления.
- Развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением.
- Развитие пространственных ориентировок.
- Развивать адекватную реакцию на шутку.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.
- Продолжать воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия.
Оборудование: карточки с предлогами на каждого ребенка, наборы геометрических фигур, карточки с образцами выполнения, мультимедийные презентации
Ход непосредственно-образовательной деятельности.
- Орг. момент.
— Нам сегодня пришло голосовое письмо. Послушаем его?
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Солнышко. Я попало в беду: зимний ветер тучи нагнал и они закрыли мои лучики. Не могу я к людям попасть. Освободите меня, помогите разогнать тучи. Надеюсь на вашу помощь, друзья!»
— Ну, что, пойдем выручать солнышко?
- Логоритмика.
В лес отправимся гулять, (маршируют по кругу)
Будем весело шагать.
По тропиночке пойдем друг за другом мы гуськом. (идут «гуськом»)
На носочки встали, к лесу побежали. (бегут на носочках)
Ноги выше поднимаем,
На кочки мы не наступаем. (идут с высоко поднятыми коленями)
И снова по дорожке мы весело шагаем (маршируют по кругу)
Останавливаются.
— Кто стоит за Сашей? За Алисой? Перед Алешей? Между Леной и Викой?
Молодцы!
- Мы с вами попали в лес. Ребята, посмотрите, какое грустное солнышко. Сколько здесь тучек и не видно ни одного лучика. Теперь я понимаю: чтобы помочь солнышку, нужно разогнать все тучи. Но тучки не простые – с заданиями, а на них – цифры. Как вы думаете, для чего они нужны? (для того, чтобы выполнять задания по порядку). Выполним задание – найдем лучик.
- Где же первая тучка?
«Хлопните в ладоши, когда услышите признак весны»
(тает снег, припекает солнышко, метет метель, дети катаются на лыжах, бегут ручьи, идет снег, на деревьях набухают почки, люди надели шубы, просыпаются насекомые, появляются цветы-первоцветы, дети пускают кораблики, прилетают птицы). Молодцы, ребята!
— Здесь есть подсказка: лучик под ковром.
«Возвращают» лучик солнышку.
- Кто видит следующую тучку?
«Посмотрите, здесь какие-то карточки. Узнали? (Это маленькие слова). Нужно их расшифровать. Сможем?
НА – появляется тогда, когда предмет находится наверху.
ПОД – появляется тогда, когда предмет находится внизу.
ЗА – появляется тогда, когда предмет находится позади.
В – появляется тогда, когда предмет находится внутри.
— Ребята, вы хотите поиграть с этими маленькими словами?
Я говорю вам предложение, а вы поднимите карточку с услышанным маленьким словом».
Речевой материал:
Лисичка вырыла нору под кустом.
Цветы стоят в вазе.
Ежик сидит на пеньке.
Утка плавает в озере.
Сова сидит на дереве.
Кот забрался под диван.
Собака стоит за забором.
Ищем подсказку: лучик на подоконнике.
- Мы с вами отправляемся дальше. Как вы думаете, какая следующая тучка? Что же она нам приготовила?
Тучка предлагает нам поиграть в игру «Четвертый лишний». В этой игре нам помогут «маленькие слова». Тучка просит нас присесть на стульчики.
(Мультимедийная игра «Четвертый лишний»)
— Тучка спрятала лучик в оранжевой корзинке.
- Какую же тучку нам теперь искать? (четвертую)
— Ребята, у этой тучки есть интересные карточки. Выберите себе любую и выложите у себя на столах такую же фигуру.
— Алиса, где круг? (круг за квадратом)
— Саша, где треугольник? (треугольник на квадрате)
— Алеша, где квадрат? (квадрат за треугольником)
— Вика, где круг? (круг за квадратом) и т.д.
— Молодцы, ребята. Посмотрим подсказку: лучик за зеркалом.
- «Нам осталось найти последнюю тучку. Кто ее видит?»
Тучка предлагает нам поиграть в игру «Так бывает или нет?» (мультимедийная презентация)
— Волк на дереве сидит. Так бывает? А как бывает? (Волк под деревом сидит)
— В реке рыбка плавает. (Бывает)
— За берлогой спит медведь. (В берлоге)
— Гриб на елочке растет. (Под елочкой)
— Растут шишки на сосне. (Бывает)
— На заборе – огород. (За забором)
— Стоит машина на гараже. (В гараже)
Логопед: «Ребята, нам нужно искать лучик под розовым стулом»
Дети «возвращают» последний лучик солнышку.
- Релаксация.
— Солнышко заулыбалось! Как вы думаете, какие задания помогли разогнать тучи? Вам было трудно?
Ребята, нам пора возвращаться обратно.
Побывали мы в лесу, лучики искали.
А теперь пришли обратно, было очень нам приятно. (дети шагают по кругу)
— Ребята, спасибо вам за помощь!
