автор: Носова Оксана Анатольевна
воспитатель Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Надежда»
Проект «Игралочка»
Проект «Игралочка»
Авторы: воспитатель, Носова Оксана Анатольевна
Образовательные области: Познавательное, речевое, физическое,
Тип проекта: Информационно-игровой
Сроки проекта: долгосрочный
Возраст детей: подготовительная группа комбинированной направленности
Участники: воспитатель, дети, родители.
Цель проекта: всестороннее развитие ребенка – развитие его мотивационной сферы, интеллектуальных и творческих способностей с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей.
Задачи:
1) Формировать мотивацию учения, ориентированную на удовлетворение познавательных интересов.
2) Формировать умственные действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, аналогию).
3) Формировать общеучебные умения и навыки (умение обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий).
4) Развить вариативное мышления, фантазию, творческие способности.
5) Развить речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
6) Увеличить объем памяти.
7) Выработать умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.
Гипотеза: если применять игровые, нетрадиционные приемы и методы работы по формированию элементарных математических представлений у дошкольников, то можно научить ребенка с интересом и удовольствием постигать математику, и верить в свои силы; а у родителей сформировать представления о работе воспитателя по данной проблеме с его ребенком.
Объект исследования: учебно-воспитательный процесс.
Предмет исследования: систематичность и условия учебно-воспитательного процесса дошкольников, позволяющие сформировать математические представления.
Принципы обучения: наглядность, доступность, активность, учет индивидуальных особенностей детей, систематичность, последовательность, постепенность.
Приемы и методы исполнения проекта.
Приемы:
- прием конструирования и моделирования
- затруднения и осмысления
- доброжелательной оценки
- самооценки и самоконтроля
- сюрпризных моментов
- побуждения задавать вопросы
Игровые приемы:
-дидактические игры
-динамические паузы
-физкультминутки
-загадки математического содержания
-задачи-шутки
-занимательные вопросы
-занимательные игры и развлечения, конкурсы знатоков, олимпиады, викторины.
Методы:
- словесный
- практический
- наглядный
Этапы исполнения проекта:
| 1-й этап. Подготовительный. | Подбор и изучение специальной литературы.
Изготовление дидактических игр. Сбор информации о воспитанниках. Анкетирование родителей. Выбор диагностических методов. Разработка занятий. Разработка досугов, праздников, викторин. Приобретение методической и детской литературы. Изготовление панно «Страна Математика» Математическая игротека «Игромания» (сделанная руками участников) |
| 2-й этап. Практический. Основной. | Перспективное планирование проектной деятельности. |
| 3-й этап. Контрольно-обобщающий. | Подведение итогов проекта в виде КВН, досугов, игр. Транслирование опыта и результата в форме презентации.
|
Перспективный план:
| СЕНТЯБРЬ | — Составление перспективного плана работы.
— Изучение литературы. — Подготовка картотеки занимательного математического материала. |
| ОКТЯБРЬ | — Чтение математической сказок, анализ и обсуждение с детьми.
— Проведение занятий, с использованием игрового занимательного материала (игры с использованием счетных палочек) — Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры на воссоздание силуэтов «Танграм», игры Никитина) |
| НОЯБРЬ | — Проведение занятий.
— Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала. — Видеоролик для родителей «Как организовать игры детей дома с использованием занимательного математического материала» |
| ДЕКАБРЬ | — Оформление уголка «Знатоки» по математике в группе.
— Проведение занятий с использованием логических задач и упражнений. — Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Сложи узор», «Сложи квадрат», головоломки) — Чтение и придумывание математических сказок, анализ и обсуждение сказки (рубрика «Домашнее задание») |
| ЯНВАРЬ | — Использование загадок, задач-шуток, занимательных вопросов на занятиях и в совместной деятельности воспитателя и детей.
— Проведение итогового занятия по ФЭМП «Цветик-семицветик» — Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры «Составь картинку», «Найди отличия», «Найди пару») — Презентация для родителей «Занимательная неделя» (деятельность детей в детском саду) |
| ФЕВРАЛЬ | — Использование дидактических игр математического содержания в совместной деятельности с детьми.
— Проведение занятий с использованием плоскостных блоков Дьенеша — Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала. — Оформление уголка для родителей «Занимательная математика дома в повседневной жизни».
|
| МАРТ | — Математическое развлечение для детей «Путешествие в страну Математических сказок»
— Проведение занятий с использованием ИКТ. — Подгрупповая и индивидуальная работа по развитию математических представлений с помощью занимательного материала (игры с палочками Кюизенера, настольно-печатные игры) — Виртуальная экскурсия для родителей: «Математические игры и упражнения для дошкольников» |
| АПРЕЛЬ | — Конкурс «Знатоки математики»
— Проведение занятий с использованием индивидуального счетного материала. — Работа с родителями: изготовление книжек – самоделок (по содержанию авторских семейных сказок математического содержания) |
| МАЙ | — Оформление документации
— Коррекция и разработка перспективного плана |
Ожидаемые результаты достигнуты.
1) Сформирована мотивация учения, ориентированного на удовлетворение познавательных интересов.
2) Сформированы приемы умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия).
3) Развита речь, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
4) Выработались умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, видеть себя глазами окружающих.
5) Сформированы общеучебные умения и навыки (умение обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий).
6) Воспитанники постигают математику с удовольствием и верят в свои силы
7) У родителей сформировались представления о работе воспитателя по данной проблеме с ребенком.
8) Повысился интерес педагогов к поиску интересных нетрадиционных методов технологий в работе с детьми по математическому развитию у детей.
