автор: Ныхрикова Наталья Юрьевна
Воспитатель МБДОУ «ЦРР — д/с «Сказка» ОП «ЦРР — д/с «Улыбка»
Конспект по ФЭМП «Весы»
Конспект занятия по ФЭМП
Тема: «Весы»
Задачи:
Обучающие:
- знакомство детей с ассирийской сказкой «Весы». Подведение детей к понятию эталона веса – килограмму.
- познакомить детей с измерительным прибором весы.
- знакомство с историей возникновения весов.
- объяснить назначение и широту области применения. Измерительного прибора – весы.
Развивающие:
- Развивать память, внимание, речь, мышление.
Воспитательные:
- воспитывать интерес.
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, физическое.
Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический.
Словесная работа: весы, эталон, килограмм. Применение прилагательных: аптекарские, продуктовые, напольные, настольные, школьные, ювелирные, древние, современные, механические, электронные. Развитие у детей познавательного интереса, расширение кругозора.
Предварительная работа:
Экскурсия на кухню. Взвешивание детей в медицинском кабинете. Игры с детьми в сюжетно-ролевую игру «Магазин».
Ход занятия:
Сюрпризный момент. На подносе закрыты платком лежат одинаковые по размеру и цвету два шара.
Воспитатель:
Что вы можете сказать об этих предметах?
(Это шары, одинаковые по цвету, размеру)
А вот сейчас я дам их в руки ребятам и они сразу нам скажут, в чем разница между этими шарами.
(Да, совершенно верно. Один шар легкий, другой тяжелый. Шары разного веса.). На сколько точно они различаются мы можем узнать взвесив их.
А сейчас ребята я вас приглашаю в путешествие в мир весов
Воспитатель знакомит детей с ассирийской сказкой «Весы».
«Весы».
Однажды человек поймал блоху.
— Куда ты меня несешь? – спросила она.
— Хочу тебя взвесить, – ответил он.
— Сколько же, по-твоему, я вешу? – спросила блоха.
— Один карат, – ответил он.
— Нет, я вешу десять талантов, – утверждала блоха.
Человек пошел к весовщику и взвесил блоху. Оказалось, что она весит полкарата.
— Ну, кто был прав? – спросил человек.
— Не здесь ты должен был меня взвешивать, – возразила блоха. .
— А где же?
— На наших блошиных весах.
И когда взвесили ее на блошиных весах, то оказалось, что она действительно весит десять талантов.
— Вот видишь, человек, – сказала блоха, – я не соврала.
После прочтения сказки задаем вопрос детям, так кто был прав? А почему блоха весила то 0,5 карата, то 10 талантов. В каждой стране были свои весы.
И своя мера веса.
Весы изобрели древние торговцы. Народы с глубокой древности обменивались друг с другом разным товаром. У одних была соль, а другие умели делать красивые стеклянные вазы. У третьих было много скота, но не было шелковых тканей. Люди торговали друг с другом тем, что у них было в избытке. Чтобы обмен товаром был равноценный, люди придумали весы.
Первоначально весы использовались не для взвешивания товаров, а для взвешивания денег. На одну чашу весов клали гири с изображением товара, который покупали или продавали, а на другую кусок серебра или золота. Так определяли стоимость товара.
Весы с чашками, которые подвешены к концам планки (планку называют коромыслом, иногда применяют и сейчас.
Древние арабы придумали весы с передвижной гирей. На металлической планке, рычаге, устанавливалась гиря, которая свободно двигалась вдоль планки. К одному концу планки подвешивался груз, вес которого надо было определять, а гиря передвигалась по планке с делениями и показывала вес. Такие весы называют безменом. Может быть у твоей бабушки сохранились такие весы – безмен.
На Руси издавна пользовались и безменом, и весами с чашами, на которые ставили гири разных размеров.
Сейчас во всем мире вес определяют в граммах, килограммах и других единицах. В древности у каждого народа были свои весовые единицы.
Сейчас есть весы электронные и механические. Они используются где? Подскажите мне. Обобщить ответы детей. Рассмотреть слайды с описанием весов.
Задание по карточкам. «Определи правильно время.
3.Заключительная часть.
Как много всего интересного мы узнали. Где применяются весы? какие они бывают? Как ими пользоваться. А может дома кто-то с папой и мамой сделает свои весы и покажет нам.
