автор: Обвинцева Надежда Александровна
учитель математики МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №4» города Шадринска Курганской области
Технологическая карта к уроку математики в 6 класс по теме «Пропорции»
Урок по теме: «Задачи на пропорции». 6 класс
Тип урока: закрепление новых знаний и способов действий
Структура урока:
- Целеполагание и мотивация
- Актуализация учебных действий.
- Закрепление новых знаний и способов действий
- Контроль и самопроверка знаний
- Рефлексия
- Информация о домашнем задании
| Деятельность учителя | Здания для обучающихся, выполнение которых приведет к запланированному результату | Деятельность ученика | Использование мультимедиа приложений |
| Целеполагание и мотивация
Цели: — актуализировать требования к ученику с позиции учебной деятельности; — создать условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность, — наметить шаги учебной деятельности |
|||
| Организует актуализацию требований к ученику с позиции учебной деятельности;
Создает условия для формирования внутренней потребности учеников во включении в учебную деятельность |
Здравствуйте.
Разгадайте ребус Какое слово зашифровано на картинке? Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? По какой теме мы будем решать задачи? Что мы должны с вами сделать, чтобы урок прошел успешно? Итак, какой план мы с вами наметим на наш урок? |
Слушают учителя.
Отвечают на вопросы, учителя. Формулируют проблему. Намечают пути решения проблемы. Формулируют тему урока и цели урока |
Слайд №1
Слайд №2 |
| Актуализация учебных действий.
Цель: — установить преемственные связи прежних и новых знаний, — научить видеть применение прежних знаний в новой ситуации; |
|||
| Организует актуализацию уч. действий | В нашей школе существует замечательная традиция. Каждый праздник учащиеся школы поздравляют ветеранов войны и труда, а так же учителей, ушедших на заслуженный отдых.
В феврале мы отмечаем день Защитника Отечества 23 февраля. Для поздравлений надо заготовить цветы и открытки. Перед вами лежит текст с пропусками. Прочитайте и заполните пропуски. Работайте в паре со своим соседом. |
Повторяют изученный материал | |
| Закрепление новых знаний и способов действий
Цель: — обеспечить осмысление знаний и способов действий, — показать наличие связей и отношений в объекте изучения |
|||
| Учитель направляет действия обучающихся на получение новых знаний, обобщает выводы | Итак, мы теперь знаем, как организовать работу по изготовлению подарков для ветеранов.
Давайте решим две задачи, исходя из тех отношений, о которых мы говорили в первом задании Физминутка Вы приходите в гости к ветерану и обязательно он вас будет угощать чаем с вареньем Кто из вас знает, как сварить варенье? Читаю рецепт из одной кулинарной книги: Чтобы сварить яблочное варенье сначала необходимо сварить 60% сахарный сироп, затем добавить к нему яблок в отношении 2:1, и варить да полной готовности 80-90 мин, постоянно помешивая. |
Решают задачи, делают выводы
|
|
| Формулирует задания, направляет усвоение способов действий на уровне применения в знакомой и измененной ситуациях | Как вы считаете, что означают слова «60% сахарный сироп»?
Чтобы ответить на этот вопрос, введем новое понятие, для этого решите примеры на цветных карточках и заполните пропуски в таблице на доске. Отношение массы растворенного вещества к массе всего раствора (смеси) называют … Объясните выражение 60% сахарный сироп 5% раствор йода 9% раствор уксуса |
Учатся применять приобретенные знания на практике.
Составляют план действий для решения задач Реализуют план при решении практических задач |
Слайд №4 Слайд №5 |
| Контроль и самопроверка знаний
Цель — оценить уровень усвоения знаний — выявить объекты для коррекции знаний |
|||
| Организует самостоятельную работу и взаимопроверку | Как же определить концентрацию раствора?
Работаем в парах, решаем задачу №1 по плану. Проверяем решение по образцу. Решаем задачу №2 Решите аналогичные задачи по вариантам |
Выполняют тест с взаимопроверкой | Слайд №6 |
| Рефлексия
Цель — проанализировать успешность усвоения материала |
|||
| Организует рефлексию, создает условия для самооценки учебной деятельности | Продолжи фразу:
Я сегодня узнал… Для успешной работы мне необходимо было… Я сегодня научился… На уроке мне … На листе с заданиями оцените свою работу на уроке |
Формулируют итоги урока, осуществляют самооценку учебной деятельности | Презентация. Слайд 7 |
| Информация о домашнем задании
Цель — обеспечить понимание содержания, способов и цели выполнения домашнего задания. |
|||
| Обеспечивает понимание содержания и способов выполнения д. задания | Как вы считаете, пропорции могут быть использованы, только при решении тех задач, что мы изучили сегодня?
Поэтому вы при подготовке домашнего задания сами составите задачи на пропорции, а за основу возьмете информацию из средств массовой информации: газет, журналов, интернета, объявлений. |
Читают задания Намечают план выполнения домашнего задания | |
