автор: Облётова Марина Андреевна
учитель начальных классов МБОУ «Школа №70» г. Рязань
Урок по русскому языку «Обобщение знаний об имени прилагательном как части речи» (4 класс)
Предмет: Русский язык
Класс: 4 класс (УМК «Перспектива»)
Учитель: Облётова М.А.
Тема: « Обобщение знаний об имени прилагательном как части
речи».
Цели:
- закреплять и проверять знания учащихся по теме; формировать навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных;
- развивать умение точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; развивать внимание, речь учащихся;
- воспитывать интерес к русскому языку, при работе в группах, умение слушать и слышать друг друга, сотрудничать на уроке.
Оборудование: лист успеха, магнитофон, дерево Знаний, индивидуальные карточки с заданиями, карточки-слова, плакат
«Гимнастика для глаз», карточки с буквами П, О, Э, З, И, Я, сигнальные карточки, «Толковый словарь» Ожегова
Ход урока
- Организационный этап. Вхождение в урок.
Желаю успеха большого во всём и везде. Здравствуй!
Желаю успеха большого во всём и везде. Удачи тебе на уроке!
- Словарная работа (в парах).
— Оцените работу друг друга. Выставите оценку в листок успеха.
- Постановка темы и цели урока.
Художницу нашу знает весь свет,
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
Какой? Какая? Какое? Какие?
— О какой части речи будем говорить на уроке?
Сегодня мы будем повторять всё, что знаем об имени прилагательном как о части речи, обобщим наши знания и поместим их на дереве Знаний.
- Чистописание.
— Внимательно посмотрите на данную запись:
горький — сладкий
робкий — ?
пасмурный — ?
мокрый — ?
щедрый — ?
Правильно сформулировав и выполнив задание, вы сможете определить тему минутки чистописания. (К словам левого столбика надо подобрать антонимы, начинающиеся на букву с. Все слова правого столбика начинаются на букву с, значит, сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву С.)
__________________________________________________________
__________________________________________________________
— Отгадайте загадку: Один костёр весь мир согревает. Что это?
Запишите это слово на следующей строке. Какая орфограмма встретилась? Запишите родственные слова. Выделите корень.
Солнце, солнышко, солнечный, подсолнух, солнцепёк.
— Что обозначает слово «солнцепёк»? Чем интересно это слово?
— В записанном ряду найдите «лишнее» слово. Почему? (Солнечный)
— Что называется именем прилагательным?
— Составьте предложение, используя слова:
солнце, лучи, на, золотые, поля, бросает, утреннее, и, луга
— Разберите предложение по членам и частям речи.
— Укажите число, падеж и род прилагательных.
— В каком значении употреблено слово «золотые»? Подберите синонимы к слову «золотой» (жёлтый, лимонный, соломенный, янтарный,
шафрановый – работа со словарём Ожегова)
— Посмотрите на запись. Морфологический разбор какого слова из предложения я выполнила?
— Как изменяются имен прилагательные?
— С какой частью речи связано имя прилагательное?
— Как определить число, род и падеж прилагательного?
— У каких прилагательных род определить нельзя?
—Поменяйтесь тетрадями. Оцените работу друг друга в листе успеха.
- Закрепление. Групповая работа. (Оформление дерева Знаний)
— А теперь вам предстоит поработать в группах. Вспомним правила работы в группе. В каждом из конвертов задания. Готовим сообща, один отвечает за работу группы.
—Оцените работу каждого в группе. Занесите оценку в лист успеха.
— Прочитайте слово, которое получилось. ПОЭЗИЯ
Зажурчал поэтический ручеёк. Он подхватывает наш бумажный кораблик и несёт его по весенним волнам.
— Кто желает прочитать стихи о весне? (Звучит П.Чайковский «Времена года. Апрель»)
— Вы послушали стихи поэтов о весне. А теперь, выбрав нужную карточку, выразите своё настроение.
— Посмотрите, каким счастливым, радостным, весёлым стал наш класс. Наверное, не случайно поэт Алексей Плещеев сказал:
Все лица радостно глядят,
«Весна» — читаешь в каждом взоре…
- Обобщение знаний. Самостоятельная работа.
— Кто обобщит знания об имени прилагательном? (1 человек)
6 человек – работа с тестом
Наступила ранняя весна. Солнце льёт на землю тёплые лучи. По голубому небу плывут лёгкие облака. С крыш домов зазвенела весёлая капель. В весеннем воздухе скоро запоют птицы. Белоствольные берёзки тянутся к небу. Скоро распустятся клейкие листочки и появится первая травка.
4 чел. – работа по карточкам
Карточка №1
Прочитайте данные слова и покажите стрелочками верные значения этих слов.
| Вежливый, учтивый | не только вежливый, но и приветливый |
| Любезный | соблюдающий правила приличия |
| Деликатный | не только вежливый, но и мягкий в обращении |
| Обходительный | очень вежливый,
предупредительный |
Карточка №2
Распределите словосочетания по группам. Сделайте вывод.
ранн… весна
хрупк… лёд
апрельск… веснушки
весенн… солнце
хлопотлив… муравьи
радостн… чувство
оттаявш… почва
птич… гам
Карточка №3
- Вычеркните лишнее слово. Объясните свой выбор.
Существительное
Прилагательное
Глагол
Приставка
Местоимение
- Подчеркните имена прилагательные: синий, синеть, синенький, синь, синеглазый.
- Образуйте от существительных имена прилагательные:
март — _______________;
апрель — _______________;
май — ________________.
Карточка №4
- Запишите антонимы к именам прилагательным:
лёгкий – _______________________
поздний – ______________________
грустный – _____________________
вредный – ______________________
ветхий – _______________________
- Запишите ряд синонимов к прилагательному
Дивный, ________________________________________________________________
Определить число, падеж, род имён прилагательных. (1 человек работает у доски, остальные в тетрадях – письмо под диктовку.
Ранняя весна, лучи яркого солнца, на белоствольной берёзке, по глубокому оврагу, в весеннем воздухе, в праздничный наряд, изумрудная травка.
- Итог урока. Рефлексия.
— Как вы себя чувствовали на уроке, отметьте на листе успеха знаками + или — .
По листу успеха посмотрите, над чем надо ещё поработать, где было трудно, надо ли ещё поработать над этой темой. Итоги я подведу на следующем уроке.
- Домашнее задание.
— Используя записанные словосочетания, напишите мини-сочинение о весне.
