автор:
Осадчая Ольга Сергеевна
Воспитатель МБДОУ «Центр Развития Ребёнка — детский сад № 66» г.Воронеж
Бугаева Ольга Ильинична
Воспитатель МБДОУ «Центр Развития Ребёнка — детский сад № 66» г.Воронеж
«Наша помощница ложка»
Машина Ложечка.
Жила-была девочка Маша. Однажды ей родители подарили красивую коробочку. Она отрыла коробочку и увидела Ложечку. Маша очень обрадовалась, ведь у неё теперь есть своя Ложечка. Полюбовавшись Ложечкой, Маша положила её в коробочку и легла спать. Как только наступила полночь послышался шорох- это Машина Ложечка выбралась из коробочки и начала всё вокруг осматривать.
Мимо бежал Мышонок: «Какая аппетитная Ложка я буду тебя грызть!»
— «Нет! Не надо меня грызть – мне будет больно!» Ложка не хотела , чтобы её грызли и убежала от мышонка.
Встретила она Котёнка: «Ой, какая хорошая Ложка! Я буду точить об тебя коготки!»
— «Нет не надо! Я такая красивая – ты меня испортишь!»
Ложка не хотела, чтобы об неё точили коготки и убежала от Котёнка.
Встретила Ложка Щенка: «Какая забавная Ложка – я буду с тобой играть!»
— « Не надо со мной играть! Я создана не для игры!»
Убежала Ложка и от Щенка.
Наступило утро. Маша проснулась и увидела ,что Ложечки нет в коробочке! Маша стала её повсюду искать и нашла её в самом дальнем углу комнаты. «Моя Ложечка нашлась! Я буду ей кушать!» Рада была Ложечка, что Маша её нашла. Ведь Ложка создана для того, чтобы служить людям. И осталась Ложка жить среди людей.
«Наша помощница ложка».
Цель: развитие познавательного интереса детей к процессу открытия новых, необычных знаний о знакомом предмете – ложке.
Задачи:
Образовательные:
- Расширить знания дошкольников об истории возникновения ложки, способах её изготовления в разные времена.
- Закрепить знания о видовом многообразии ложек (разные по размеру, материалу, форме, функциям).
- Совершенствовать разговорную форму связной речи: умение слушать и понимать собеседника, давать развёрнутые ответы на поставленные вопросы, высказываться в присутствии других детей.
- Конкретизировать знания о свойствах разнообразных материалов (лёгкая-тяжёлая, плавает-тонет, гнется — не гнется, притягивается – не притягивается)
Развивающие:
- Расширять словарный запас детей (части ложки и материал).
- Развивать память, внимание, мыслительную активность.
Воспитательная:
- Воспитывать интерес к театрализованной деятельности.
Приоритетная образовательная область: познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно — эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие
Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая (инсценирование), музыкальная.
Формы работы: групповая
Современные технологии: информационно-коммуникативная(использование мультимедийной презентации), технологии исследовательской деятельности(постановка и решение проблемного характера),здоровьесберегающая(динамическая пауза)
Оборудование: камень, ракушки, коллекция ложек из разных материалов; презентация для детей: «Такие разные ложки»; магнитофон, фонограмма русского народного танца, атрибуты для инсценировки (маски, костюмы, красивая коробочка с ложкой), оборудование для проведения опытов (тазы с водой, магниты, ложки из разных материалов), спецодежда для «лаборантов».
Предварительная работа: беседы об истории возникновения ложек с подбором иллюстраций; подбор загадок, стихов, пословиц о ложках; подбор ложек для выставки, рисование на тему «Украшение ложки хохломской росписью», разучивание танца с ложками, подготовка к инсценировке, повторение правил поведения в музее.
Ход ОД
Дети заходят в зал, садятся на стулья.
Воспитатель: — Я сегодня хочу вас угостить вареньем. Угощайтесь, мои дорогие! (ставит тарелку с вареньем на стол, а ложек нет — создание проблемной ситуации)
Дети: — А как?
Воспитатель: — Ах, я совсем забыла приготовить ложки! А как можно поесть без ложки?
Дети: — Пальцем, языком, каким-нибудь предметом! (Обсуждение с детьми, правильно ли использовать такие способы)
Воспитатель:- А мы так едим варенье?
Воспитатель:- Оказывается, ложка очень важный предмет и без него невозможно обойтись. Как вы думаете, из чего была сделана самая первая ложка?
Ответы детей.
Воспитатель:- В древние времена у людей не было ложек. Ели они руками (СЛАЙД 2)
-Посмотрите, что у меня в руке? (камень). Подержите его. Какой он? Самая первая ложка была сделана из камня. Как вы думаете, удобно ли было есть такой ложкой? Почему? Да, она была очень тяжелая, неровная и во время еды она обжигала рот.(СЛАЙД 3)
Потом делали ложки из глины, но они были не прочные- ломались и крошились (СЛАЙД 4)
-Посмотрите , а это что?( Ракушки). В Греции, когда не было ложек, использовали ракушки . (СЛАЙД 6)
В древнем Египте ложки вырезали из слоновой кости. (СЛАЙД 7)
В Японии люди пользовались и пользуются до сих пор ложками-палочками, которые называются хаси. (СЛАЙД 8)
Воспитатель: Как вы думаете, какими ложками ели раньше на Руси? (ответы детей). На Руси ложку изготовили довольно рано. Простые русские люди с незапамятных времен ели щи да кашу деревянными ложками .(СЛАЙД 9) –А знатные, богатые люди – серебряными или золотыми, украшая их драгоценными камнями (СЛАЙД 10)
— Ребята, а я знаю место, где находится много разных ложек. Это музей ложек. Хотите там побывать? Подойдите все ко мне – закроем глаза и произнесём волшебные слова: « Один, два, три — вот и в музее мы!» СЛАЙД 11 (Дети выполняют и оказываются в «музее», где на столах лежит большое количество ложек).
— Посмотрите как здесь много разных ложек! ( Дети рассматривают ложки, трогают их руками).
— Из какого только материала не изготавливают ложки! А сейчас из чего ложки? (из металла)-Верно, современная ложка сделана из металла и называется….( металлической) ложкой.. Гриша, найди в музее металлическую ложку и покажи её всем.- А ещё из какого материала здесь есть ложки? ( из дерева – деревянная, из пластмассы – пластмассовая, из фарфора – фарфоровая, из стекла – стеклянная)
Воспитатель:- Ребята, посмотрите, а чем ещё отличаются ложки друг от друга? ( Дети :форма, размер, цвет, материал, назначение). А ещё чем? Не знаете? А сейчас мы перенесёмся в лабораторию и узнаем, чем ещё отличаются ложки .Повернитесь все ко мне — закроем глаза и произнесём волшебные слова: «Один, два, три – вот и в лаборатории мы!» СЛАЙД 12
Дети проходят в «лабораторию» за столы, на которых стоят тазики с водой и лежат разные ложки.
Воспитатель:-Три ложки по очереди мы опустим в воду и посмотрим, что произойдёт.
ОПЫТ С ВОДОЙ, Ложки одну за другой опускают в таз с водой и определяют, что одна ложка (из чего?) – из металла, утонула сразу, другая (из чего?) – из дерева плавает в воде, а ложка из пластмассы держится на поверхности воды.
— Как вы думаете, почему одна ложка утонула? ( Она тяжёлая – металлическая). А почему плавают на поверхности две другие ложки? ( Они лёгкие – из пластмассы и дерева). А если ложки в воде ведут себя по – разному, они одинаковые? (Разные).
— А теперь мы попробуем согнуть ложечки.
ОПЫТ С СИЛОВЫМ ДВИЖЕНИЕМ.
Дети начинают сгибать ложки: гнётся пластмассовая, не гнутся – деревянная и металлическая, но деревянную можно сломать.
-Вот и гнутся ложечки тоже по – разному.
-А как можно ещё узнать, какая из ложек металлическая? ( Если дети не могут сказать – подсказать с помощью магнита).
ОПЫТ С МАГНИТОМ. Все ложки проверяют с помощью магнита.
Воспитатель:- Итак, какие мы можем сделать выводы после проделанных опытов?
— Ложки бывают с разной массой, т.к. сделаны из разного материала;
— Металлическая ложка притягивается магнитом;
— Ложки сделаны из разного материала – значит по прочности они тоже разные.
— Ложка – это столовый прибор и нужна для приёма пищи.
Воспитатель:- А как мы ещё можем использовать ложки, например деревянные? ( на ложках можно играть)
— В России ложку используют ещё как музыкальный инструмент. Мастера-ложечники изготовляли и расписывали разными узорами ложки СЛАЙД 13, а музыканты – ложечники (ложкари) играют и даже могут танцевать с ложками. СЛАЙД 14
Может быть , потанцуем и сыграем на ложках ? Какими ложками мы будем играть? (деревянными)
1 ребенок: Ложки, ложки
Расписные ложки
Ложки золоченые
Узоры крученые
Хоть щи хлебай
А хоть музыку играй.
2 ребёнок:- А теперь пойдём плясать да на ложечках играть!
Звучит народная музыка, дети танцуют и играют на ложках.
— А сейчас мы с вами перенесёмся в одну интересную сказку, про нашу ложку. Для этого снова надо сказать волшебные слова: «Один, два, три – вот и в сказке мы!» ( Дети надевают атрибутику для инсценировки сказки) СЛАЙД 15
«Машина Ложечка».
Жила-была девочка Маша. Однажды ей родители подарили красивую коробочку. Она отрыла коробочку и увидела Ложечку. Маша очень обрадовалась, ведь теперь у неё есть своя Ложечка. Полюбовавшись Ложечкой , Маша положила её в коробочку и легла спать. Как только наступила полночь послышался шорох- это Машина Ложечка выбралась из коробочки и начала всё вокруг осматривать.
Мимо бежал Мышонок: «Какая аппетитная Ложка я буду тебя грызть!»
Ложка: «Нет! Не надо меня грызть – мне будет больно!» Ложка не хотела , чтобы её грызли и убежала от мышонка.
Встретила она Котёнка: «Ой, какая хорошая Ложка! Я буду точить об тебя коготки!»
Ложка: «Нет не надо! Я такая красивая – ты меня испортишь!»
Ложка не хотела, чтобы об неё точили коготки и убежала от Котёнка.
Встретила Ложка Щенка: «Какая забавная Ложка – я буду с тобой играть!»
Ложка: « Не надо со мной играть! Я создана не для игры!»
Убежала Ложка и от Щенка.
Наступило утро. Маша проснулась и увидела ,что Ложечки нет в коробочке! Маша стала её повсюду искать и нашла её в самом дальнем углу комнаты. «Моя Ложечка нашлась! Я буду ей кушать!» Рада была Ложечка, что Маша её нашла. Ведь Ложка создана для того, чтобы служить людям. И осталась Ложка жить среди людей.
— А теперь, ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Подойдите ко мне- произнесём волшебные слова и закроем глазки: « Раз, два, три- в детском саду мы!»
Воспитатель: Да, ребята, ничто не стоит на месте. Идет время, и благодаря знаниям и умениям человека все вокруг изменяется. Изменяются условия жизни, изменяются бытовые приборы, изменяется мебель, изменяется одежда. Сегодня, мы увидели, как появилась и изменилась ложка — простой столовый прибор. Мы увидели, как на смену каменным ложкам пришли удобные, прочные, красивые ложки.
— В каждой семье есть свои «особенные» ложки со своей историей. Вам домашнее задание: узнать у родителей истории ваших особенных, фамильных ложек , принести эти ложки в нашу группу и рассказать о них.
