автор: Осипова Галина Валериевна
педагог-психолог МБУ «Центр психолого-медико-социального сопровождения»
«Психологическая подготовка к итоговой аттестации в условиях дистанционного обучения».
Психологическая подготовка к итоговой аттестации
в условиях дистанционного обучения.
В связи с последними событиями, происходящими в стране, возникла необходимость временного перехода на дистанционное обучение школьников.
Дистанционное обучение – новый образовательный стандарт, появившийся в нашей стране совсем недавно, но уже успевший занять свое место в педагогическом образовании. Дистанционное обучение – это простая и свободная система обучения, но и она, как любое нововведение, не лишена недостатков. Конечно, хорошо, что родители сами устанавливают режим дня для своего ребенка, больше не нужно поднимать его рано утром в школу, ребенок занимается в комфортном для себя режиме и столько, сколько ему необходимо для усвоения материала. Но, это требует максимального участия родителей и если родители работают полный день, то у них просто не будет возможности контролировать обучение и помогать ребенку. И главное – на дистанционном обучении дети лишены общения со сверстниками, а ведь общение, это главный вид деятельности и специфический вид эмоционального контакта. В школьной среде, взаимодействуя друг с другом, дети учатся рефлексии на себя и сверстника.
Важную роль дистанционное обучение играет при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Для обучающихся 9 и 11 классов эта форма обучения имеет особое значение, ведь большую часть учебного материала им придется осваивать самостоятельно. Такая умственная нагрузка требует особого напряжения. Чтобы ситуация напряжения и волнения не переросла в глобальный стресс для подростка, необходимо, прежде всего, создать дома благоприятную психологическую атмосферу, способствующую эффективному процессу подготовки. Психологическому равновесию подростка помимо гармонии с родителями способствует стабильность в подготовке и соблюдение режима дня.
Родителям важно создать дома определенную обстановку, в которой подросток может полноценно готовиться к экзамену, не отвлекаясь на посторонние шумы, имея личное пространство для учебной деятельности. Необходимо наблюдать за самочувствием старшеклассника, чтобы вовремя увидеть признаки ухудшения состояния, связанного с переутомлением.
Важно, чтобы родители демонстрировали в этот период, прежде всего, стратегию поддержки и помощи, не превращая школьный экзамен в главный жизненный. Именно такое поведение будет способствовать профилактика возможных поведенческих рисков.
Успешность дистанционного обучения зависит не только от знаний ребенка по конкретному предмету, но и от хорошо развитых навыков самоорганизации. Составление плана самообучения поможет справиться с тревогой, что выучить и повторить необходимый материал не реально. Помощь родителей будет очень важна при проведении дома репетиции экзамена (скачайте бланки прошлого год, выделите время на выполнение задания и «сдайте» экзамен).
Родителям следует учитывать индивидуальные особенности своего ребенка и заранее продумать стратегию поддержки, если не получается самостоятельно, можно обратиться к школьному психологу или другому специалисту, который может проконсультировать по телефону или ОНЛАЙН.
