автор: Павленко Ольга Николаевна
Учитель Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кейзесская средняя школа»
Программа воспитательной работы с учащимися «Путь к успеху»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кейзесская средняя школа»
Седельниковского муниципального района Омской области
Программа
воспитательной работы
с учащимися 5 класса
Путь к успеху
Срок реализации программы:
1 учебный год (2021-2022 г.)
Автор: классный руководитель 5 класса,
Павленко Ольга Николаевна
Кейзес — 2021
Пояснительная записка.
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ,
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ ПРИ РАЗРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года.
- Рабочая программа «Воспитание».
- Цель и задачи воспитания.
Цель воспитательной работы:
развитие личности учащегося, с устойчивым нравственным поведением, способным к самоопределению, самоорганизации, самоадаптации в социуме, создание условий для патриотического, гражданского и духовно-нравственного воспитания, здорового образа жизни.
Задачи воспитательной работы:
- ориентировать учащихся на будущее: воспитывать уверенность в себе, своих силах, мобилизовать внутренние резервы;
- приобрести трудовой опыт дел, участия в производственной практике;
- приобрести опыт, направленный на заботу о своей семье, родных и близких;
- приобрести опыт, направленный на пользу своему родному городу или селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;
- приобрести опыт направленный природоохранных дел;
- приобрести опыт, направленный на разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;
- приобрести опыт, направленный для самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;
- приобрести опыт для изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;
- приобрести опыт для ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;
- приобрести опыт для оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;
- приобрести опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.
- Направление.
При разработке содержания плана воспитательной работы, основных её направлений, мы руководствовались Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025, ФГОС, положениями личностно-ориентированной педагогики, предлагающей главное внимание в организации воспитательной работы уделять раскрытию индивидуальных способностей, творческих начал личности. В Стратегии развития воспитания в Российской Федерации определяются основные направления воспитательной работы:
- Гражданское воспитание
- Патриотическое воспитание и формирование Российской идентичности
- Духовное и нравственное воспитание
- Приобщение к культурному наследию
- Популяризация научных знаний
- Физическое воспитание и профессиональное самоопределение
- Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
- Экологическое воспитание
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных, духовных, нравственных и культурных традиций (Приложение №1).
Осуществляя классное руководство, классный руководитель организует работу с классом через:
-
- поддержку детского самоуправления в классе (Приложение №2);
- индивидуальную работу с учащимися группы риска вверенного ему класса (Приложение №3);
- индивидуальную работу с одаренными детьми (Приложение №4);
- работу с родителями учащихся или их законными представителями (Приложение №5);
- работу с учителями, преподающими в данном классе (Приложение №6).
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется через:
- вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, получить опыт участия в социально значимых делах (Приложение №7);
- Вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность: секциях, клубах, студиях и т.п.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками видов деятельности: приложение № 8.
Классный руководитель – непосредственный и основной организатор воспитательной работы в классе. Деятельность классного руководителя является более эффективной в том случае, если она носит системный характер, когда содержание и формы работы с классом не являются единообразными, когда используются современные технологии. К современным воспитательным технологиям относятся портфолио индивидуальных достижений. Идею технологии “Портфолио” можно представить в формуле: “Возьми воспитание в свои руки”. Ребенок должен максимально подробно и всесторонне представить свои достижения в портфолио, чтобы анализ позволил ему определять цели и поставить адекватные задачи по своему развитию.
Организация работы с портфолио учащихся представлена в приложение №9.
- Анализ воспитательного процесса.
Анализ воспитательного процесса проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Анализ осуществляется ежегодно силами экспертов самой образовательной организации с привлечением (при необходимости и по решению администрации образовательной организации) внешних экспертов.
- Для анализа принципа гуманистической направленности, используется методика диагностики межличностных отношений Т. Лири и социометрия автор Дж. Морено.
- Для определения результатов воспитания используется Анкета «Индекс воспитанности школьников».
Реализуя воспитательный процесс класса, классный коллектив взаимодействует с социальными партнерами: Администрацией Кейзесского сельского поселения, сельской библиотекой, Досуговым центром, Кейзесским ФАПом, Комитетом по молодежной политике, физической культуры и спорта, БУ КЦСОН «Седельниковского района», Центром занятости населения, МБОУ ДО «Седельниковская школа искусств», МБОУ ДО «Детский юношеский центр».
Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей разнообразную деятельность и общение, влияние социальной, предметно-эстетической среды.
- Характеристика класса.
В 5 классе обучается 7 человек, 3 девочка и 4 мальчика. Данный коллектив существует первый год. В связи с этим необходимо возобновить работу по созданию и сплочению классного коллектива.
Возрастной состав: 2009-2011 г. Средний возраст детей –10 — 11 лет.
В классе нужно вновь создавать органы самоуправления, направлять коллективную деятельность класса не только на выполнение конкретных задач и поручений, замыкающихся в рамках классного коллектива, но и на реализацию общественных задач.
Уровень воспитанности в классе хороший. Учащиеся заботятся об окружающих, принимают участие в акциях добрых дел. Почти все способны адекватно реагировать на замечания в свой адрес. Однако в лексиконе ребят бывают грубые слова, можно услышать непозволительные интонации в разговорах друг с другом.
Дети посещают секции, клубы, кружки. Интеллектуальный уровень класса средний, присутствует интерес ребят к интеллектуальным мероприятиям (олимпиадам, конкурсам, спортивным секциям).
Учащиеся очень эмоциональны. Они умеют переживать удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив при проведении общешкольных мероприятий.
Вообще ребята в классе очень артистичны, музыкальны, хотелось, чтобы общешкольные мероприятия не проходили без участия пчтиклассников.
На критические замечания класс реагирует адекватно, воспринимает их правильно. Каждый старается относиться к другим так же, как к самому себе.
Диагностика уровня воспитанности учащихся позволяет сделать выводы, что у многих ярко проявляются все качества, характеризующие воспитанность. Они приветливы и уважительны со старшими. Отношение между юношами и девушками для их возраста хорошее: парни с достаточным уважением относятся к «слабому полу», по мере возможности помогают им.
Физическое развитие и здоровье детей 5 класса соответствует второй группе здоровья и основной физической группе.
Приложение №1
План воспитательной работы
на 2021-2022 учебный год
| Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | ||
| 1 | Гражданское воспитание | 13.«Помоги братьям меньшим» | 18.«Своя земля и в горсти мила» | 31.«Дети Великой Отечественной войны» | ||||||
| 2 | Патриотическое воспитание и формирование Российской идентичности | 7.«Безнравственно только брать от природы, надо обогащать её» | 17.Полезные привычки — викторина | 21«Что значит быть патриотом?» | 33.«Прощай, пятый класс» | |||||
| 3 | Духовное и нравственное воспитание | 12.«Кого мы называем добрым?» | 22.Проект «Доброта спасёт мир» | 32.«Внимание -Дети» | ||||||
| 4 | Приобщение к культурному наследию | 6.Дорожные приключения | 19«Квест – Хочу уметь!» | 23.«Посеешь привычку — пожнешь характер» | 34.«Красота и труд – вместе идут» | |||||
| 5 | Популяризация научных знаний | 1.Здравствуй, школа! | 8.Подготовка к публичному выступлению | 10.Гигиена труда и отдыха | 20.Соблюдай правила на дороге | 26.Осторожно-гололёд! | 29.«Мир профессий. Человек-техника» | |||
| 6 | Физическое воспитание и профессиональное самоопределение | 4.Профессии наших родителей | 5.Чипсы – вред или польза? | 14.«Профессии, которых больше нет» «Что такое «красивый поступок»?» | 25.«Легко ли быть хорошим?» | 30.Детская агрессия и ее причины | ||||
| 7 | Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение | 3.Пирамида здорового питания. | 9.Подводим итоги 1 четверти. Наши достижения. | 11.Профессии будущего. | 15. Подводим итоги 2 четверти. Наши достижения. | 24.«Путь в профессию начинается в школе» | 28.Подводим итоги 3 четверти. Наши достижения | |||
| 8 | Экологическое воспитание | 2.Мы здоровое поколение | 16.«Каждый видит мир по-своему» | 27.Мир моих увлечений — фотопроект |
Приложение №2
План работы классного самоуправления
| №
п/п |
Дела, события, мероприятия | Ориентировочное время проведения |
| 1 | Выборы органов самоуправления класса и распределение обязанностей. | сентябрь |
| 2 | Оформление классного уголка | октябрь |
| 3 | Участие в школьных предметных олимпиадах | октябрь-ноябрь |
| 4 | Организация Осенних каникул | ноябрь |
| 5 | Организация проведение новогодних праздников. | декабрь |
| 6 | Организация зимних каникул | декабрь |
| 7 | Подготовка и проведения праздников:
День святого Валентина |
январь |
| 8 | Организация проведения праздника к женскому дню 8 марта | февраль |
| 9 | Участие в Весенней неделе добра | март |
| 10 | Участие в спортивном празднике «День здоровья» | апрель |
| 11 | Участие в митинге, посвящённом 9 мая – Дню Победы | май |
| 12 | Отчёты отделов об итогах года | май |
| 13 | Организация и подготовка к празднику по окончанию учебного года | май |
| 14 | Заседание Совета министров | Ежемесячно |
Приложение №3
План работы с детьми «Группы риска»
| №
п/п |
Мероприятие | Сроки
Реализации |
|
| 1. Организационная работа | |||
| 1.1. | Разработка плана индивидуальной профилактической работы с обучающимися «Группы риска», совместно с социальным педагогом. | Сентябрь | |
| 1.2. | Мониторинг социального состава обучающихся группы и их семей. | Сентябрь | |
| 1.3. | Осуществление контроля за успеваемостью обучающихся «группы риска» | В течение учебного года | |
| 1.4. | Осуществление контроля за посещением занятий обучающимися «Группы риска». | В течение учебного года | |
| 1.5. | Вовлечение детей «Группы риска» в кружковую работу, внеурочную деятельность группы и училища. | В течение учебного года | |
| 2. Работа с обучающимися «Группы риска» | |||
| 2.1. | Разработка планов индивидуального сопровождения обучающихся, совершивших правонарушения и находящихся в социально опасном положении. | В течение учебного года | |
| 2.2. | Тематические тестирование, анкетирование и наблюдение. | В течении года | |
| 2.3. | Профилактические мероприятия:
-беседы о культуре поведения, правильном питании, здоровом образе жизни; -беседа с обучающимися группы на тему «Все работы хороши»; -беседы о вреде табакокурения, употребления алкоголя, наркотиков; -беседы о способах выхода из конфликтов, взаимоотношениях со сверстниками; — беседа на тему «Жить в мире с собой и другими»; -беседа на тему «Умей сказать «нет»». |
В течение учебного года | |
| 3. Информационная работа. | |||
| 3.1. | Разработка буклетов по здоровому образу жизни, суицидальному поведению, по профилактике правонарушений, безнадзорности, употребления ПАВ, алкоголя, табака, наркотиков и т.д. | В течение учебного года | |
| 3.2. | Разработка рекомендаций родителям, обучающимся по разным темам. | В течение учебного года | |
| 3.3. | Проведение мероприятий, бесед, классных часов по профилактике курения, алкоголизма, наркомании и т.д. | В течение учебного года | |
| 3.4. | Индивидуальные беседы по профилактике правонарушений, суицидального поведения, употребления наркотиков, курения, алкоголя и т.д. | В течение учебного года | |
| 3.5. | Оформление стендов по профилактике правонарушений, суицидального поведения, употребления наркотиков, курения, алкоголя и т.д. | В течение учебного года | |
| 3.6. | Участие в работе совета профилактики, педагогических советов. | В течение учебного года | |
| 4. Методическая работа. | |||
| 4.2. | Создание банка данных методических разработок в сфере профилактики курения, алкоголизма, наркомании, бродяжничества и т.д. | В течение учебного года | |
| 5. Организационно-массовая работа. | |||
| 5.1. | Проведение классных часов, уроков здоровья, бесед. | В течение учебного года | |
| 5.2. | Привлечение обучающихся к участию в мероприятиях тематических месячников. | В течение учебного года | |
| 5.3. | Привлечение обучающихся к участию в спортивных и военно-патриотических мероприятиях. | В течение учебного года | |
| 5.4. | Привлечение обучающихся к участию в конкурсах рисунков, плакатов, буклетов и т.д. | В течение учебного года | |
| 5.5. | Привлечение обучающихся к участию в творческих мероприятиях образовательного учреждения, района, области. | В течение учебного года | |
| 5.6. | Привлечение обучающихся к участию в различных конкурсах, олимпиадах, викторинах. | В течение учебного года | |
| 6. Работа с родителями и законными представителями обучающихся. | |||
| 6.1. | Проведение родительских собраний, индивидуальных бесед:
-права, обязанности и ответственность родителей; -причины совершения несовершеннолетними противоправных действий; — профилактика употребления ПАВ среди подростков. |
В течение учебного года | |
| 6.2 | Привлечение родителей к участию в мероприятиях культурно – оздоровительного характера. | В течение учебного года | |
Приложение №4
План работы с одаренными детьми
| Содержание работы | Сроки проведения |
| 1.Формирование банка данных учащихся, имеющих высокий уровень учебно-познавательной деятельности | В течение года |
| 2.Тестирование, выявление уровня развития познавательной, мотивационной сфер учащихся, степени одаренности учащихся | В течение года |
| 3.Организация внутришкольного тура предметных олимпиад, формирование списков на участие в школьных предметных олимпиадах | Октябрь |
| 4.Создание условий, обеспечивающих тесную взаимосвязь учебного процесса с системой дополнительного образования через кружки, секции | В течение года |
| 5.Организация участия школьников в районном этапе предметных олимпиад | Ноябрь-декабрь |
| 6.Вовлечение учащихся класса в участие в дистанционных олимпиадах, творческих конкурсах, викторинах разных уровней. | В течение учебного года |
| 7.Вовлечение учащихся класса в участие составления и реализации учебных проектов. | В течение учебного года |
| 8.Анализ работы с одаренными учащимися, перспективы в работе на следующий учебный год | Май |
Приложение №5
Работа с родителями
Основные направления работы с родителями учащихся
— работа по изучению семьи учащихся;
— педагогическое просвещение родителей в вопросах обучения и воспитания школьников;
— вовлечение родителей в подготовку и проведение мероприятий(в течении года);
— систематическое информирование родителей о ходе учебного и воспитательного процесса (на родительских собраниях).
- Родительский комитет класса:
Председатель:
| ФИО |
| Егорова Наталья Алексеевна |
Члены родительского комитета:
| ФИО |
| Савинцева Алёна Михайловна |
| Емашова Оксана Ивановна |
- Заседания родительского комитета:
| №
п/п |
Содержание | Дата
проведения |
| 1. | Выборы родительского комитета. Планирование работы. Организационные вопросы. | Сентябрь |
| 2. | Организация занятости учащихся во внеурочное каникулярное занятости учащихся. Организация горячего питания учащихся. | октябрь |
| 3. | Организация занятости и отдыха, учащихся в Новогодние каникулы | Декабрь |
| 4. | Организация занятости и отдыха к 23.02 | Февраль |
| 5. | Организация занятости и отдыха к 8 .03 | Март |
| 5. | Организация последнего звонка | Май |
Примечание:
По мере необходимости встречи с членами родительского комитета в течение учебного года.
- Тематика родительских собраний:
| № п/п | Тема | Дата |
| 1 | Организационное родительское собрание «Особенности организации учебного труда учащихся 5 класса и роль родителей в этом процессе» | Сентябрь |
| 2 | Тренинг «Как помочь пятикласснику стать увереннее в себе?» | Ноябрь |
| 3 | Родительская конференция «Как научить сына или дочь справляться со стрессом?» | Январь |
| 4 | Устный журнал «Что делать, если сын или дочь стали скрытными?» | февраль |
| 5 | Круглый стол | Апрель |
| 6 | Итоговое родительское собрание «Итоги года. Школьные каникулы, как их организовать» | Май |
Примечание:
Каждая вторая пятница месяца индивидуальные собеседования с учащимися и их родителями по успеваемости и дисциплине в школе с 15.00 до 16.00 часов.
Формы: заседания родительского комитета, родительские собрания, индивидуальные собеседования и индивидуальные консультации для учащихся и их родителей, туристические походы.
Приложение №6
Работа с учителями предметниками, преподающими в 5 классе
| Месяц | Деятельность классного руководителя |
| Сентябрь | Представление учителей-предметников классу |
| Разговор с учителями-предметниками о первых впечатлениях от класса в целом | |
| Разговор с учителями-предметниками о первых впечатлениях от новых учащихся | |
| Наблюдение за выполнением домашних заданий | |
| Октябрь | Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей |
| Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся | |
| Собеседование с учителями-предметниками по итогам первой четверти | |
| Ноябрь | Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся |
| Наблюдение за выполнением домашних заданий | |
| Декабрь | Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся |
| Наблюдение за выполнением домашних заданий | |
| Собеседование с учителями-предметниками по итогам второй четверти | |
| Январь | Наблюдение за выполнением домашних заданий |
| Собеседование с учителями-предметниками о способностях и о возможностях слабоуспевающих учащихся | |
| Февраль | Индивидуальные консультации учителей-предметников для родителей |
| Наблюдение за выполнением домашних заданий | |
| Март | Собеседование с учителями-предметниками об успеваемости и поведении учащихся |
| Собеседование с учителями-предметниками по итогам третьей четверти | |
| Май | Собеседование с учителями-предметниками по итогам учебного года. |
Приложение №7
План мероприятий по программе
«Правила дорожного движения».
| Месяц | Название мероприятия |
| Сентябрь | Вводный инструктаж.
Инструктаж по ПДД и технике безопасности Месячник «Внимание, дети!». |
| Октябрь | Классный час: «Дорожные приключения». |
| В течение года | Инструктаж по ПДД и ТБ перед каникулами |
| Март | Бесед по теме «Осторожно – гололёд!» и
«Первая помощь пострадавшему» |
| Май | Классный час: «Внимание, дети!».
Общий инструктаж по правилам поведения на улице и на дорогах в летний период |
| В течение года | Проведение минуток безопасности |
Приложение № 8
Индивидуальный маршрут
Приложение № 9
Организация работы с портфолио учащихся.
| Этапы работы
Сроки |
Деятельность
учащихся |
Деятельность
классного руководителя, учителя |
Деятельность родителей |
| Сентябрь
Корректировка разделов портфолио |
Индивидуальная чистка портфолио.
Оформление новых разделов портфолио, если они будут введены. |
Организация работы с учащимися по оформлению страниц «Общего раздела»
Помощь по запросу классного руководителя. |
|
| Октябрь — апрель
Сбор материала |
Отбор всех материалов в разделы портфолио.
Систематический отбор лучших своих работ в каждый раздел портфолио. В конце апреля — итоговая чистка портфолио. |
Периодически (например, 1 раз в месяц – проведение классного часа на основе портфолио)
Проведение родительский собраний (1 раз в четверть) с использованием материалов портфолио. Организация работы по формированию умения учащихся вкладывать свои работы в соответствующий раздел портфолио. Выступление на родительских собраниях с комментариями этих результатов деятельности учащихся. |
Посещение родительских собраний, ознакомление с представленными результатами, индивидуальные беседы с детьми и, в необходимых случаях, с учителями. |
| Май
Выставка «Любимая страница портфолио» |
Оценка портфолио с помощью значимого взрослого, выбор лучшей страницы для выставки, подготовка краткого выступления с обоснованием.
Анализ индивидуальных портфолио, участие в подготовке проекта «Портрет нашего класса». |
Подготовка и проведение выставки
«Любимая страница портфолио» Помощь по запросу в выборе лучшей страницы и подготовке выступления. |
Помощь в выборе лучшей страницы портфолио ребенка, подготовке выступления. |
| Май
Итоговое классное мероприятие «Мои первые достижения» |
Анализ индивидуальных портфолио, участие в подготовке проекта «Портрет нашего класса». | Организация работы по подготовке и проведению внеклассного итогового мероприятия.
Отзывы, рецензии по отдельным наиболее значимым работам. Индивидуальная помощь по запросам учащихся в подготовке выступления. |
Участие в подготовке и проведении внеклассного мероприятия. |
Памятка для педагогов по ведению портфолио.
1.Привлечение родителей к помощи при заполнении разделов портфолио.
2.Результат работ датируется, чтобы можно было отследить динамику, соответствующая оценка всегда сравнивает текущую работу ребёнка с более ранней.
3.Портфолио не использовать для сравнения детей между собой!!!
4.Рекомендуется объяснять детям принципы достоверности самооценки (чтобы она не была завышена или занижена).
5.Просмотр портфолио педагогом, родителями и другими учениками разрешается только с ведома и согласия ученика, которому принадлежит портфолио.
6.Страницы портфолио должны быть красиво оформлены, ребёнок должен понимать важность внешнего вида документа.
7.Важно, чтобы на каждом этапе в процессе продвижения к намеченной цели был зафиксирован успех ученика, т.к. именно успех – наилучший стимул для дальнейшего развития.
8.В конце учебного года можно провести презентацию и определить победителя в номинациях «Самый оригинальный портфолио», «За самое лучшее оформление работ», «За многогранность и талант», «За трудолюбие».
Взаимодействие с родителями
Большинство родителей, будучи уверенными, что портфолио обязательно поможет при поступлении в ВУЗ, очень кропотливо относятся к его заполнению, а некоторых в этом убеждают учителя, создавая мотивацию для создания портфолио их детей.
Очень важно сделать родителей своими союзниками в непростом деле сбора портфолио. Поэтому первоначально стоит привлекать активных, неравнодушных родителей. Необходима система консультативной помощи: консультации, семинары по оформлению и заполнению страничек портфолио.
Важно научить наблюдать, замечать все новое и интересное и непременно фиксировать, записывать. С помощью портфолио родители видят своего ребенка со стороны, его желания, интересы.
Портфолио также может использоваться как дополнительный материал при изучении семьи — уклада ее жизни, интересов, традиций. Наблюдая за детьми и их родителями в процессе создания портфолио, педагоги отмечали, что подобные мероприятия способствуют налаживанию более теплых взаимоотношений в семье.
Одним из главных результатов работы над портфолио является то, что родители учатся наблюдать и замечать происходящие изменения, систематизировать их. Определенную помощь могут оказать памятки, вопросники, опираясь на которые родители смогут выделить особенно яркие и интересные моменты развития их ребенка.
Памятка для ученика по ведению портфолио.
- Начни свою работу с портфолио с рассказа о себе, своей семье, своих увлечениях.
- Составление портфолио – это не гонка за всевозможными грамотами. Важен сам процесс участия, хотя высокий результат, конечно, радует.
- Заполняй страницы портфолио аккуратно, прояви, где надо, фантазию и творческую выдумку, ведь твой портфолио должен отличаться от других.
- Умей замечать свои даже маленькие успехи, радуйся им!
- Обращайся к заполнению портфолио в хорошем настроении!
Критерии оценки портфолио ученика.
1) Внутренний контроль
- Учебная деятельность
А) Качество обучения (по четвертям). Средний балл по предметам за четверть.
Б) Олимпиады
| 1 место | 2 место | 3 место | |
| Школьный этап | 3 | 2 | 1 |
| Муниципальный этап | 4 | 3 | 2 |
| Региональный этап | 5 | 4 | 3 |
| Всероссийский и международный этапы | 6 | 5 | 4 |
В) Итоговый контроль (Экзамены, итоговая контрольная работа) 3 – 5 баллов.
- Спортивная деятельность
А) Участие в спортивных соревнованиях
| 1 место | 2 место | 3 место | |
| Школьный этап | 3 | 2 | 1 |
| Муниципальный этап | 4 | 3 | 2 |
| Зональный этап | 5 | 4 | 3 |
| Региональный этап | 6 | 5 | 4 |
- Творческие конкурсы
| 1 место | 2 место | 3 место | |
| Школьный этап | 3 | 2 | 1 |
| Муниципальный этап | 4 | 3 | 2 |
| Региональный этап | 5 | 4 | 3 |
| Всероссийский и международный этапы | 6 | 5 | 4 |
- Дополнительное образование (кружки, секции, факультативы, элективные курсы, музыкальная школа)
Участие – 1 балл, Сертификат, удостоверение, диплом – 3 балла.
- Общественная активность: присутствие – 1 балл, помощь – 2 балла, участие – 3 балла.
2) Контроль оформления
- Аккуратность и эстетичность оформления: 0 баллов – не соответствует, 3 балла – соответствует
- Наглядность: 0 баллов – отсутствует наглядный материал; 3 балла – наличие схем, графиков, диаграмм, рисунков, фото.
- Структурированность: 0 баллов – не соответствует структуре, 1 балл – соответствует не в полном объёме, 2 балла – соответствует.
3) Внешний контроль (от 1 до 3 баллов)
- Раздел 1 «Мой портрет» (максимум – 18 баллов)
- личные данные учащегося, ведущего Портфолио;
- автобиография обучающегося;
- информация, помогающая обучающемуся проанализировать свой характер, способности, узнать способы саморазвития, самосовершенствования, самопознания;
- результаты проведенного обучающимся самоанализа;
- описание целей, поставленных учащимся на определенный период, анализ их достижений;
- результаты проведенной работы по профессиональному и личностному самоопределению обучающегося.
- 2. Раздел II «Портфолио документов» (максимум – 15 баллов)
- перечень представленных в Портфолио официальных документов;
- все имеющиеся у школьника сертифицированные документы, подтверждающие индивидуальные достижения обучающихся в различных видах деятельности;
- табели успеваемости;
- грамоты, дипломы за участие в предметных олимпиадах различного уровня, конкурсах, конференциях и т.п.:
- благодарственные письма.
- Раздел III «Портфолио работ» (1 балл за каждый вид работы)
- перечень представленных обучающимся проектных, исследовательских, творческих работ;
- доклады и рефераты обучающегося;
- проектные работы обучающегося;
- результаты технического творчества обучающегося;
- статьи обучающегося из журналов и газет, издаваемых в школе и вне ее;
- сочинения обучающегося;
- аудио- и видеокассеты с записью выступления учащегося на уроке, школьной конференции, семинаре;
- различные практики: трудовая, педагогическая, социальная;
- сведения о занятиях обучающегося в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах;
- таблица «Мое участие в школьных и внешкольных мероприятиях», в которой учащийся фиксирует все виды творческой деятельности на протяжении установленного срока ведения Портфолио;
- сведения об общественной деятельности учащегося;
- «Зачетные листы» обучающегося;
- Раздел IV « Портфолио отзывов» (1 балл за каждый отзыв)
- перечень представленных отзывов и рекомендаций;
- заключение о качестве выполненной работы, рецензии;
- благодарственные письма из различных органов и организаций.
- Раздел V «Копилка» (наличие – 3 балла)
- Сводная итоговая ведомость (наличие – 3 балла)
