автор: Панасик Дарья Владимировна
учитель-дефектолог ГУО «Средняя школа №7 г.Гродно»
Дифференциация звуков [Б] [П], букв Б-П
Конспект логопедического занятия
«Дифференциация звуков [Б]-[П], букв Б – П.
Цель: закрепление навыка дифференциации звуков [Б]-[П], букв Б – П.
Задачи:
Образовательные:
— закрепить понятие о звонких – глухих согласных звуках;
— учить различать звуки [Б]-[П] изолированно, на фоне слога, слова, предложения;
— закрепить навык чтения слогов и слов;
— закрепить навык слогового анализа и синтеза;
Коррекционно-развивающие:
— развивать фонематические процессы;
— развивать память, внимание, мышление;
— развивать мелкую и общую моторику;
— развивать координацию речи с движением;
Воспитательные:
— воспитывать интерес к языковым явлениям;
— воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу;
— формировать такие нравственные качества, как готовность прийти на помощь, доброжелательность.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки, фишки, ручки, карандаши, презентация.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Здравствуйте ребята. Я очень рада вас видеть. Давайте друг другу улыбнемся и с таким хорошим настроением начнем наше занятие. Начинаем со стихотворения:
Раз, два, три, четыре, пять
Будем мы сейчас опять
Смотреть, слушать, размышлять
Но друг другу не мешать.
Говорить мы будем четко, внятно, чтобы было всем понятно.
-Ребята, какое сейчас время года? Какой месяц? Какое число? Давайте запишем сегодняшнее число в тетрадь.
Сегодня к нам в гости пришли сказочные герои, но, чтобы узнать кто это, вы должны отгадать мои загадки.
1.У отца есть мальчик странный
Необычный, деревянный.
На земле и под водой,
Ищет ключик золотой.
Всюду нос сует свой длинный. Кто же это ….? (БУРАТИНО)
-Ребята, какой первый звук вы слышите в слове Буратино? (звук Б) А какой Буратино, охарактеризуйте его. (веселый, озорной, добрый)
- Он Мальвину полюбил
Грустным и печальным был? (Пьеро) Первый звук ? (Пь). Охарактеризуйте Пьеро. (грустный, печальный ,любящий, добрый).
Основная часть.
Артикуляция звуков [б] и [п]. Характеристика звуков.
Произнесите звуки [б] и [п]. А теперь я произнесу, а вы посмотрите, одинаково ли положение губ при произнесении этих звуков? (Губами. Губы смыкаются).
— Положите руку на горло и послушайте, дрожит ли оно при произнесении звука [б]. Б-Б-Б. (Дрожит).
С голосом или без голоса произносится этот звук? (С голосом).
— А теперь произнесите звук [п] и послушайте, дрожит ли горло при его произнесении.(Не дрожит).
Вывод: что [б] звонкий звук, а [п] глухой”.
Что общего ? Чем звуки отличаются? Звуки согласные, твёрдые, м.б. мягкими.
Буратино и Пьеро не просто так пришли к вам в гости, у них большая беда, Карабас-Барабас и Дуремар украли у них золотой ключик. И наши герои просят у Вас помощи. Вы поможите? Молодцы. Тогда отправляемся в путешествие за золотым ключиком.
- Первое испытание «Поймай звук». Звук Б –звонкий, его можно поймать одним хлопком; звук П –глухой, его можно поймать двумя хлопками.
П-П-П-Б-П-Б-Б-П-Б.
- Второе испытание. Буратино и Пьеро нужно пройти через болото по кочкам. Я буду называть слог со звуком П, а вы должны назвать такой же слог, но со звуком Б. Если вы допустите ошибку, то один из героев упадет в болото. (учитель бросает мяч и называет слог со звуком П, а ученик возвращает мяч и называет слог со звуком Б).
ПА-БА ПО-БО ПЫ-БЫ ПУ-БУ ПЭ-БЭ
Молодцы! Смотрите Дуремар и Карабас уменьшились. Мы на правильном пути!
- Испытание 3. Нашим героям нужно словит слова. Слова где есть звук П отправляем к букве П, а слова со звуком Б отправляем к букве Б. Делим тетради на 2 части, в левой части пишем букву П, а в правой букву Б.
Слова: гриб(грибы), суп (супы), ястреб (ястребы), джип (джипы), лесоруб (лесорубы), сироп (сиропы).
Отлично. Наши злодеи стали еще меньше.
Ну, а вы наверное устали. У нас физминутка.
Буратино потянулся
Раз нагнулся, два нагнулся
Руки в стороны развел
Видно ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать-
Нужно на носочки встать.
- Наши герои попали в сказочный лес. Посмотрите, кто и что спряталось в нашем лесу.( паук, рыба, шапка, бант) Задание 4. Слова-предметы, которые спрятались в лесу соединить со словами-признаками, которые вы видите на доске. Прочитаем: большой, тёплая, белый, крупная. Соединяем: большой паук, крупная рыба, тёплая шапка, белый бант)
Игра на внимание «Какой предмет пропал?» (ребята закрывают глаза, а из леса пропадают вещи по одной, а ребята должны сказать, что пропало.
После сказочного леса Буратино и Пьеро попали в гости к Мальвине (помните какого цвета у нее были волосы, что она любила делать – учиться и учить других), поэтому она усадила Буратино и Пьеро за парту и сказала записать предложения. Посмотрите, что у них получилось:
Петя, на, побежали, и, Боря, рыбалку.
Бегать, песком, босиком, по, полезно.
Ребята исправляют деформированные предложения и записывают их в тетрадь. Находят буквы б и подчеркивают их 1 линией, а буквы п подчеркивают 2 линиями.
Молодцы! Карабас-Барабас и Дуремар исчезли. Вы большие умницы, помогли Буратино и Пьеро вернуть золотой ключик.
Итог.
Какие звуки мы сегодня изучали? Какими буквами они обозначаются на письме? Чем они похожи? Чем различаются? Какое задание было самым трудным? Какое понравилось?
