Технологии и киберпространство стали неотъемлемой частью современного образования. Школьники постоянно используют новейшие технологии, включая ПК, смартфоны, Интернет и социальные сети, для обучения и развлечения.

Практически невозможно отделить детей от Интернета. Однако, несмотря на то, что Интернет является развлекательной и образовательной платформой, он сопряжен с различными рисками для учащихся, одним из наиболее заметных из которых является кибербуллинг. Важно не только уметь защищать компьютер паролем, аккаунт в сетях от фишинга. Важно уметь противостоять травле, которая раньше была в классе, а теперь перешла в виртуальный мир.

Кибербуллинг вызывает растущую озабоченность как родителей, так и учителей во всем мире. Около 40% детей в возрасте 12-17 лет стали жертвами кибербуллинга в своей жизни. Поскольку мир становится все более и более оцифрованным, вполне естественно, что количество случаев кибербуллинга будет увеличиваться. Таким образом, учителя и родители должны как можно скорее предпринять шаги, чтобы свести к минимуму риск кибербуллинга.

1 Понятие и основы профилактики кибербуллинга среди детей и подростков

Кибербуллинг: типы, причины и последствия

Кибербуллинг — это онлайн-форма травли, которая происходит через Интернет с помощью электронных устройств, таких как компьютеры, смартфоны, планшеты и т. д.

Есть несколько типов онлайн-буллинга, которые составляют кибербуллинг. Некоторые из них включают:

Исключение: исключение кого-либо из онлайн-форума или группы чата в социальной сети.
Преследование: отправка кому-либо текстовых сообщений и сообщений угрожающего и оскорбительного характера.
Киберпреследование: постоянное отслеживание действий других в сети и преследование их в сети.
Выдача себя за другое лицо: кража чьей-либо личности и размещение неприемлемого контента в Интернете.
Троллинг: Намеренное размещение подстрекательских сообщений о расе, возрасте, религии и т. д. человека с целью вызвать конфликт и причинить вред.

Откуда появляется кибербуллинг?

Различные факторы вызывают кибербуллинг. Некоторые из них:

Отсутствие эмпатии: Интернет вызывает отсутствие эмпатии. Люди не осознают уровень вреда, который они причиняют, просто сидя в своих домах и публикуя что-то. Это отсутствие эмпатии является основной причиной кибербуллинга.
Неуверенность: учащиеся запугивают других в Интернете, потому что они не уверены в себе, и они считают, что единственный способ почувствовать свое превосходство — это запугивать однокурсника.
Скука: Скука часто является причиной кибербуллинга. Хулиганы, которые не имеют никакого продуктивного отношения к технологиям, начинают запугивать, чтобы избавиться от скуки.
Чтобы удовлетворить чье-то эго: это та же причина, что и обычное издевательство. Хулиганы часто используют онлайн-платформы, чтобы запугивать своих сокурсников и раздувать собственное эго.
Как форма мести, переходящая в зависимость: жертва кибербуллинга иногда начинает издеваться над другими в Интернете в качестве формы мести, которая вскоре превращается в зависимость.

Кибербуллинг наносит серьезный вред физической, психической, социальной и эмоциональной жизни жертвы. Подросток не сможет сосредоточиться на учебе, если над ним издеваются. Низкие оценки, недосыпание, пропуск занятий, развитие социальной тревожности, психические расстройства, депрессия и суицидальные мысли — все это последствия, которые кибербуллинг может вызвать у жертвы.

Кибербуллинг стало довольно распространенным явлением в школах, когда стало популярным дистанционное обучение. Поскольку занятия, задания и отчеты все чаще проводятся в Интернете, учащиеся вынуждены проводить в Интернете гораздо больше времени, что приводит к росту числа случаев кибербуллинга.

Трудно распознать и противостоять кибербуллингу, поскольку оно происходит в Интернете. Поскольку киберпространство дает анонимность, хулиганы могут использовать его для повторных действий, не опасаясь последствий. Это также создает серьезные проблемы для учителей, поскольку они не могут быть свидетелями агрессивного поведения и не могут противостоять ему. Тем не менее, есть несколько стратегий, которые учителя могут использовать, чтобы остановить кибербуллинг.

Многие предупреждающие признаки того, что происходит кибербуллинг, связаны с использованием ребенком своего устройства. Поскольку дети проводят много времени со своими устройствами, увеличение или уменьшение использования может быть менее заметным. Важно обращать внимание на внезапные изменения в цифровом и социальном поведении ребенка. Вот некоторые из предупреждающих признаков того, что ребенок может быть вовлечен в кибербуллинг:

Заметное, быстрое увеличение или уменьшение использования устройств, включая текстовые сообщения.
Ребенок проявляет эмоциональные реакции (смех, гнев, огорчение) на происходящее на его устройстве.
Ребенок прячет свой экран или устройство, когда другие находятся рядом, и избегает обсуждения того, что он делает на своем устройстве.
Аккаунты в социальных сетях закрываются или появляются новые.
Ребенок начинает избегать социальных ситуаций, даже тех, которые доставляли ему удовольствие в прошлом.
Ребенок замыкается в себе, впадает в депрессию, теряет интерес к людям и занятиям.

2 Диагностические материалы

2.1. Анкета «Я в социальных сетях»

Внимательно прочтите каждый вопрос и возможные варианты ответов к нему. Выберите ответ, наиболее отвечающий вашему мнению, и подчеркните его (или допишите свой ответ).

Зарегистрированы ли Вы в социальных сетях?

А) да

Б) нет

Для чего Вам нужны социальные сети?

А) общение

Б) фильмы

В) музыка

Г) учеба

Д) новости

Е) скучно, убиваю время

Ж) другое _______________________

Сколько времени в сутки Вы проводите, находясь в социальных сетях?

А) меньше 30 минут

Б) от 30 минут до 2 часов

В) от 2 часов до 4 часов

Г) от 4 часов до 7 часов

Д) более 7 часов

Е) другое _______________________

Сколько раз в день Вы выходите в социальные сети?

А) ни разу

Б) 1–2 раза

В) 3–5 раз

Г) 6–10 раз

Д) более 10 раз

Считаете ли Вы, что зависимы от социальных сетей?

А) да

Б) немного

В) нет

Не имея возможности выйти в соцсеть, Вы испытываете:

А) скуку

Б) раздражение

В) желание найти способ выхода

Г) спокойно занимаетесь другим делом

Д) другое________________________

Заходите ли Вы в соцсети во время уроков?

А) постоянно

Б) иногда

В) нет

Приходилось ли вам вести себя некорректно в социальных сетях, употребляя:

А) нецензурные слова

Б) угрозы

В) оскорбления

Приходилось ли вам испытывать некорректное отношение к себе в

социальных сетях?

А) нецензурные слова

Б) угрозы

В) оскорбления

Спасибо за участие!

2.2. Анкета «Буллинг-онлайн»

В этой анкете нет правильных и неправильных ответов. Нам важно

знать, что происходит на самом деле.

Ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы:

Замечал(а) ли ты ситуации оскорбительного поведения пользователей в сети Интернет и социальных сетях?

А) да

Б) нет

По твоему мнению, кто чаще проявляет оскорбительное поведение в сети?

А) старшеклассники

Б) подростки

В) ученики младших классов школы

Г) взрослые

Как бы ты мог(ла) охарактеризовать твое чувство защищенности от оскорблений и нападок в сети Интернет, в социальных сетях?

А) полное

Б) зависит от обстоятельств

В) разрушенное

Какие формы оскорбительного, насильственного поведения, на твой

взгляд, наблюдаются в сети Интернет и социальных сетях? (выбери

возможные варианты ответов):

А) грубость

Б) перепалки

В) нападки, оскорбления

Г) исключение из всех кругов общения в Интернете, из всех совместных онлайн-разговоров

Д) распространение компрометирующих видео, неудачных фото,

«фотожаб»

Е) публикация личных сведений с целью унизить человека

Ж) постоянная травля, оскорбления, угрозы, буллинга

З) высмеивания

И) оскорбительные провокации с целью разозлить, вывести из себя

К) клевета, распространение ложной, порочащей жертву информации

Л) домогательства с целью получения информации, используемой в

дальнейшем против жертвы

М) использование данных (логин, пароль к аккаунтам в сетях) с целью ведения оскорбительной переписки от имени жертвы

Какие чувства вызывает у тебя интернет-насилие? (выбери возможные варианты ответов):

А) страх

Б) ненависть

В) злоба

Г) незащищенность

Д) ужас

Е) вину

Ж) стыд

З) подавленность

И) безразличие

К) желание ответить тем же

Испытывал(а) ли ты интернет-насилие со стороны пользователей сети: одноклассников, взрослых?

А) да

Б) нет

Как часто ты испытывал(а) интернет-насилие?

0 – никогда

1 – один или два раза

3 – раз в месяц

4 – раз в неделю

5 – каждый день или почти каждый день

Насколько ты воспринимаешь себя жертвой насилия в сети Интернет

и социальных сетях?

0 – совершенно не воспринимаю себя как жертву

1 – очень редко воспринимаю себя как жертву

2 – редко воспринимаю себя как жертву

3 – иногда воспринимаю себя как жертву

4 – часто воспринимаю себя как жертву

5 – очень часто воспринимаю себя как жертву

Почему, на твой взгляд, одноклассники могли вести себя оскорбительно по отношению к тебе? (отметь все возможные пункты):

А) я не испытывал(а) от одноклассников оскорблений и нападок в

сети

Б) поскольку я считаю себя «выше» их

В) поскольку я больше нравлюсь учителям, чем они

Г) поскольку я – богатый(ая)/бедный(ая)

Д) поскольку моя внешность слишком привлекательна/специфична

Е) поскольку я часто с ними ссорюсь

Ж) я не знаю, почему они это делали

Как ты поступаешь в ситуации оскорбления и нападок в сети? (отметь все возможные пункты):

А) я не испытывал(а) оскорблений и нападок в сети

Б) я не поддерживаю дальнейшее общение с обидчиками в сети

В) я объясняю обидчикам, что все не так, как они говорят

Г) я просто не захожу в сеть

Д) я продолжаю общаться, как ни в чем не бывало

Е) я терплю и не предпринимаю никаких мер

Чьей помощью ты пользуешься для решения проблемы?

А) я не испытывал(а) нападок и унижений в сети

Б) я рассказываю об этом родителям

В) я говорю об этом с учителями

Г) я посещаю школьного психолога

Д) я сам противостою обидчикам

Ты был(а) свидетелем интернет-насилия в отношении твоих друзей,

одноклассников?

А) я не наблюдал(а) таких ситуаций в сети

Б) да, я был(а) свидетелем насилия в сети

Как ты поступил(а), когда твой друг, одноклассник оказался в ситуации насилия?

А) я ничего не делал(а), потому что это не мое дело

Б) я ничего не делал(а), но чувствовал(а), что должен(а) помочь ему/ей

В) я пытался(сь) помочь ему/ей в этой ситуации

Ты когда-нибудь участвовал(а) в нападках и преследовании другого

ученика в социальных сетях, насколько часто это происходило/происходит?

А) я никогда в этом не участвовал(а)

Б) да, это было несколько раз

В) да, это происходит два–три раза в месяц

Г) бывает один раз в неделю

Д) постоянно

Ты осуществлял(а) нападки один(одна) или в группе учеников?

А) я никогда не участвовал(а) в интернет-войнах

Б) обычно я это делал(а) один(а)

В) я делал(а) это вместе с кем-нибудь

По каким причинам ты преследовал другого ученика в социальной

сети?

А) я не участвовал(а) в интернет-преследовании

Б) поскольку он/она ведет себя высокомерно

В) поскольку он/она игнорирует других

Г) поскольку он/она нравится учителю больше, чем другие

Д) поскольку его/ее присутствие в классе ухудшает наше благополучие

Е) поскольку он/она рассказывает учителю о других учениках

Ж) поскольку он/она жалуется на тех, кто его/ее обижает

З) поскольку он/она – богатый(я)/бедный(я)

И) поскольку его/ее внешность привлекательна/специфична

К) поскольку он/она часто ссорится с другими

Спасибо за ответы!

3. Рекомендации по профилактике кибербуллинга среди обучающихся

3.1 Рекомендации для педагогов

ПАМЯТКА «10 ОСНОВНЫХ СПОСОБОВ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ, КАК ОСТАНОВИТЬ КИБЕРБУЛЛИНГ»

Относитесь к кибербуллингу серьезно

Первый шаг для учителей — признать, что проблема кибербуллинга серьезна. Пренебрежение учителей, даже несмотря на рост числа случаев киберзапугивания, является небрежным поведением, которое поощряет кибербуллинг. Только когда вы, как учитель, серьезно относитесь к кибербуллингу, вы можете придумать способы противостоять ему.

Следите за любыми индикаторами кибербуллинга

Для учителей, которые хотят предотвратить кибербуллинг, наблюдение является ключевым фактором. Как учитель, вы должны наблюдать за поведением своего ученика. Если учащийся внезапно начинает вести себя неустойчиво или необычно, возможно, он стал жертвой кибербуллинга. В этом случае поговорите с ними и узнайте, что происходит.

Мотивируйте других сообщать об инциденте кибербуллинга

Как учитель, вы не всегда можете быть свидетелем кибербуллинга. Однако есть кибер-прохожие, такие как одноклассники и друзья, которые могут видеть, как их одноклассники подвергаются кибербуллингу. Вы должны поощрять этих свидетелей сообщать о любом инциденте, который они увидят. Оперативное сообщение означает, что принимаются незамедлительные меры, которые помогают уменьшить последствия кибербуллинга для жертвы.

Разработайте эффективный и действенный план реагирования на сообщения о кибербуллинге.

У вас должен быть план действий по обработке сообщений о кибербуллинге. Кто-то может сообщить вам в шутку, и некоторые сообщения могут быть серьезными (например, киберпреследование), а некоторые могут быть менее серьезными (например, исключение). Вам нужен надлежащий план реагирования на все эти случаи.

Как учитель, вы должны убедиться, если ученик сообщает об инциденте, это будет рассмотрено. Вы не можете создавать впечатление, будто никаких действий не предпринимается, даже после того, как поступило сообщение о кибербуллинге.

Действовать как мост между родителями, учениками и администрацией школы

Как учитель, вы можете преодолеть разрыв в общении между родителями, учениками и руководством школы. Вам необходимо регулярно консультироваться с родителями о присутствии их ребенка в Интернете и планировать сокращение любых негативных действий в Интернете. Кроме того, вы также можете связаться с руководством школы, если обнаружите, что ваш ученик подвергается кибербуллингу.

Поощряйте хорошее цифровое поведение среди учащихся

Поощрение учащихся к тому, чтобы они стали хорошими цифровыми гражданами, является частью обязанностей учителя. Вы должны научить своих учеников не участвовать в онлайн-издевательствах или других неуместных действиях в Интернете. Вы также должны четко объяснить последствия кибербуллинга и его вред.

Более того, научить своих учеников не делиться своей конфиденциальной личной информацией в Интернете и серьезно относиться к сетевой безопасности и конфиденциальности также является частью вашей работы. Таким образом, поощряйте студентов вести себя хорошо в Интернете. Вы можете хвалить и награждать за хорошее поведение в Интернете, а также наказывать тех, кто занимается травлей в Интернете.

Спокойно выслушайте проблемы жертвы и вдумчиво ответьте

Вы должны терпеливо выслушивать проблемы студента, подвергшегося кибербуллингу, и предлагать конструктивные решения для решения этих проблем. Поймите, что нет двух одинаковых случаев кибербуллинга. Таким образом, не существует универсального подхода при поиске ответа проблемному ученику, над которым часто издеваются.

Спокойно выслушайте своего ученика и дайте ему понять, что он может поделиться с вами своим опытом травли. Поддерживайте точку зрения вашего ученика и давайте обдуманные ответы после тщательного обдумывания его проблем. Вы можете самостоятельно провести небольшое исследование в Интернете, поговорить с другими учителями или их родителями и убедиться, что вы нашли хорошее решение их проблем, а не вводите их в заблуждение.

Попробуйте добавить принципы борьбы с кибербуллингом в учебную программу.

К кибербуллингу нужно относиться серьезно. Вы должны разъяснить этот момент школьным руководителям и ученикам. Создавайте проектные работы и задания, связанные с кибербуллингм, в своих программах обучения. Предложите своим ученикам провести небольшое исследование о кибербуллинге.

Вы также можете показать различную статистику в своем классе о том, как кибербуллинг увеличилось за эти годы и как защитить себя от него. Попробуйте заставить школьную администрацию добавить уроки кибербуллинга в школьную программу. Это некоторые из работ, которые только вы, как учитель, можете выполнять в школе.

Помогите жертвам кибербуллинга воссоединиться со своими одноклассниками

Как только ученик подвергается кибербуллингу, ему становится очень трудно воссоединиться со своими одноклассниками. Социальные тревоги, ненависть к себе, депрессия и т. д. вызывают антиобщественное поведение среди жертв кибербуллинга. Таким образом, ваша работа как учителя будет заключаться в том, чтобы помочь этим ученикам реинтегрироваться в свой класс и заставить их чувствовать себя в безопасности во время уроков.

Помощь жертвам в возвращении в круг одноклассников делает их более уверенными в себе и дружелюбными. Кроме того, нынешняя жертва может, в свою очередь, помогать другим жертвам в будущем. Это поощряет позитивное поведение учащихся и сводит к минимуму эффект кибербуллинга.

Предложите учащимся стать лидерами, чтобы остановить кибербуллинг в школах

Есть поговорка: вместо того, чтобы давать человеку рыбу, научите его ловить рыбу. Вы учитель и не можете всегда присутствовать, когда ученик становится жертвой онлайн. Так что отличным вариантом было бы сделать самих школьников лидерами в пресечении кибербуллинга.

Это лишь некоторые способы, с помощью которых учителя могут остановить кибербуллинг. Как преподавателям, поддерживать учащихся в подростковом возрасте может быть сложно, но знание того, когда нужно вмешаться и помочь, может спасти жизнь.

3.2 Рекомендации для родителей

ПАМЯТКА «ПРИЗНАКИ, ВОВЛЕЧЕННОСТИ В КИБЕРБУЛЛИНГ»

Кибербуллинг затрагивает по крайней мере одного из каждых пяти учащихся средних и старших классов. Многие из тех, кто переживает это, никому не рассказывают. Если у ребенка проявляются какие-либо из этих признаков, он или она могут быть вовлечены. Однако не у всех молодых людей, которые подвергаются кибербуллингу или которые запугивают других, будут проявляться эти признаки, а у тех, кто действительно проявляет эти признаки, могут быть другие проблемы в их жизни, которые следует решать. Потратьте время на дальнейшее расследование, если вы заметите какой-либо из этих красных флажков среди молодежи, о которой вы заботитесь.

Ребенок может быть объектом кибербуллинга, если он или она:

неожиданно прекращает пользоваться своим(и) устройством(ами);
впадает в депрессию или испытывает разочарование после выхода в интернет (включая игры);
слишком много спит или недосыпает;
становится ненормально замкнутым в себе от друзей и членов семьи;
показывает увеличение или уменьшение количества еды;
кажется, регулярно подавленным;
делает мимолетные заявления о самоубийстве или бессмысленности жизни;
теряет интерес к тому, что для них важнее всего;
избегает обсуждения того, что они делают в Интернете;
часто звонит или пишет смс из школы с просьбой вернуться домой больной;
желает проводить гораздо больше времени с родителями, а не со сверстниками;
становится необычно скрытным, особенно когда дело касается онлайн-активностей.

Ребенок может запугивать других, если он или она:

быстро переключает экраны или прячет свое устройство, когда вы рядом;
использует свое устройство (устройства) в любое время ночи;
необычайно расстраивается, если не может использовать свое устройство;
чрезмерно смеется, используя свое устройство (устройства) и не хочет показывать вам, что смешного;
избегает обсуждений того, что они делают в Интернете;
все чаще замыкается в себе или изолируется от семьи;
кажется, использует несколько учетных записей в Интернете или одну учетную запись это не их собственное;
имеет дело с повышенными поведенческими проблемами или дисциплинарными мерами в школе (или где-либо еще);
кажется, чрезмерно озабоченным популярностью или постоянным присутствием в определенном социальном кругу или статусе;
демонстрирует растущую бесчувственность или черствость по отношению к другим подросткам;
начинает общаться с «неправильной» тусовкой;
демонстрирует склонность к насилию;
выглядит чрезмерно тщеславным в отношении своих технологических навыков и способностей.

3.3 Рекомендации для подростков

ПАМЯТКА «КАК ПРОТИВОСТОЯТЬ КИБЕРБУЛЛИНГУ: ДЕСЯТЬ ЛУЧШИХ СОВЕТОВ ДЛЯ ПОДРОСТКОВ»

Не будьте сторонним наблюдателем — дайте отпор кибербуллингу, когда увидите его. Примите меры, чтобы остановить то, что, как вы знаете, неправильно. Эти десять лучших советов дадут вам конкретные идеи о том, что вы можете сделать, когда вы стали свидетелем кибербуллинга.

ОТЧЕТ В ШКОЛУ. Если человек, подвергшийся кибербуллингу, является кем-то из вашей школы, сообщите об этом в свою школу. У многих есть системы анонимных сообщений, которые позволяют вам сообщить им о том, что вы видите, не раскрывая свою личность.
СОБИРАЙТЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА. Сделайте снимок экрана, сохраните изображение или сообщение, или запишите на экран то, что видите. Взрослому будет легче помочь, если он увидит — и у него будет доказательство — именно то, что было сказано.
ОТЧЕТ НА САЙТ/ПРИЛОЖЕНИЕ/ИГРУ. Все авторитетные онлайн-среды запрещают кибербуллинг и предоставляют простые инструменты для сообщения о нарушениях. Не стесняйтесь сообщать; эти сайты/приложения будут защищать вашу личность, а не «выбивать» вас.
ПОГОВОРИТЕ С ДОВЕРЕННЫМ ВЗРОСЛЫМ. Развивайте отношения со взрослыми, которым вы можете доверять и рассчитывать на помощь, когда вы (или ваш друг) столкнетесь с чем-то негативным в Интернете. Это может быть родитель, учитель, консультант, тренер или друг семьи.
ПРОЯВЛЯЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ. Покажите человеку, подвергшемуся кибербуллингу, что он не одинок. Отправьте им ободряющий текст или снимок. Отведите их в сторону в школе и дайте им понять, что вы их поддерживаете.
РАБОТАЙТЕ ВМЕСТЕ. Соберите других своих друзей и организуйте полноценный пресс позитива. Оставляйте добрые комментарии на их стене или под фотографиями, которые они разместили. Поощряйте других сообщать о вреде. Сила в количестве.
СКАЖИТЕ ИМ ОСТАНОВИТЬСЯ. Если вы знаете человека, который занимается кибербуллингом, попросите его прекратить это. Объясните, что нехорошо быть злым по отношению к другим. Если вы промолчите, вы, по сути, даете им понять, что это нормально.
НЕ ПООЩРЯЙТЕ ЭТО. Если вы видите, что происходит кибербуллинг, ни в коем случае не поддерживайте его. Не пересылайте, не добавляйте эмодзи в комментарии, не сплетничайте об этом с друзьями и не стойте в стороне.
ОСТАВАЙТЕСЬ В БЕЗОПАСНОСТИ. Не подвергайте себя опасности. Когда ваши эмоции зашкаливают, воздержитесь от публикации чего-то, что может обострить ситуацию. Не зависайте в Интернете, где большинство людей жестоки. Никогда не угрожайте другим физически.
НЕ СДАВАЙСЯ. Подумайте творчески о том, что можно сделать, чтобы остановить кибербуллинг. Проведите мозговой штурм с другими и используйте таланты каждого, чтобы сделать что-то эпическое!

Заключение

Кибербуллинг превратился в эпидемию, ежегодно затрагивающую миллионы детей, подростков и взрослых. Это может быть особенно разрушительным для самооценки молодого человека, социальной жизни и успехов в учебе.

Понимание кибербуллинга является ключом к выявлению и прекращению этого вредоносного поведения. Однако учителям важно донести до учащихся важность прекращения киберзапугивания навсегда. По этим причинам крайне важно, чтобы учителя были вовлечены, но положить конец такому поведению — непростая задача.

Эта методическая разработка направлена на то, чтобы начать работу по выявлению инцидентов кибербуллинга, показать педагогам различные возможности предотвращения и вмешательства в ежедневную агрессию, которая происходит в школах и в Интернете и изучить способы безопасного поведения в сети.

Список литературы

Андреева, А.О. Манипулирование в сети Интернет / А.О. Андреева // Информационная безопасность и вопросы профилактики киберэкстремизма среди молодежи. – 2015. – С. 21–28.
Березина, О.С. Социальная профилактика кибербуллинга среди подростков / О.С. Березина // Информационная безопасность и вопросы профилактики киберэкстремизма среди молодежи. – 2015. – С. 63–67.
Парфентьев, У. Кибер-агрессоры / У. Парфентьев // Дети в информационном обществе [Эл. рес.]. – 2009. – Вып. 2. – С. 66–67. Режим доступа: http://detionline.eom/assets/files/journal/2/threat2_2.pdf
Черкасенко, О.С. Феномен кибербуллинга в подростковом возрасте / О.С. Черкасенко // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. – 2015. − № 6. – С. 52-54.
https://cyberleninka.ru/article/v/kiberbulling-kak-novaya-forma-ugrozypsihologicheskomu-zdorovyu-lichnosti-podrostka
http://files.runet-id.com/2017/riw/presentations/2nov.riw17-blue.11-00—soldatova.pdf
http://mediasmarts.ca/
http://detionline.com/helpline/rules/parents

Вместе против кибербуллинга