автор: Уланова Надежда Владимировна
социальный педагог ОГКУСО «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних Братского района»
Навигатор по основам права
Министерство социального развития, опеки и попечительства Иркутской области
Областное государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних
Братского района»
Занятие
по профилактике совершения преступлений и правонарушений несовершеннолетними
«Навигатор по основам права»
Выполнил:
социальный педагог Уланова Н.В.
г. Братск, 2022г.
Кейс – игра для несовершеннолетних
«Навигатор по основам права»
Цель: формирование правового сознания, правой культуры и активной гражданской позиции воспитанников.
Задачи:
-создание целостного представления о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;
— способствовать развитию отрицательного отношению к правонарушениям;
— воспитание правосознания подростков;
Оборудование: карточки с кейсами, карточки с выражениями, пакет с игрушкой, проектор и видео мультфильм, чистые листы, ручки.
Ход занятия:
Зачем нужно изучать право? Нельзя возвести дом, не владея навыками строительства и не зная законов физики. Нельзя водить машину, не выучив правил дородного движения. Также как и невозможно жить в современном обществе, не зная своих прав и обязанностей. Человек, который не разбирается в законодательстве, не осведомлен о своих обязанностях и правах, не знает, что нужно делать в случае возникновения сложной ситуации, становится беззащитным и уязвимым. Чтобы избежать этого, нужно обладать правовыми знаниями, разбираться в законодательстве и выбрать для себя правильный путь, путь законопослушного гражданина. Для этого мы сегодня укрепим ваши знания, пройдя как по навигатору по основам права.
Какие права человека вы знаете?
А какие у человека есть обязанности?
Задание 1. Просмотр мультфильма «Бабушкин козлик»
Вопросы для обсуждения:
Кто такой козлик? Кто такие бараны? Кто такие волки? (проводится аналогия с людьми)
Как ведет себя козлик?
Кто среди волков главарь?
Какую ответственность несет козлик?
Задание 2: «Основы права»
Блиц-опрос:
— В каком возрасте человеку выдается паспорт? (14 лет)
— С какого возраста наступает уголовная ответственность? (14 лет)
— Какая информация о владельце паспорта находится на странице рядом с фотографией? (Ф. И. О., пол, дата рождения, место рождения).
— В каких случаях гражданину могут поменять паспорт? (при утрате паспорта и при смене фамилии)
— Что должен сделать гражданин, если он потерял паспорт?
— Несовершеннолетний может привлекаться к четырём видам юридической ответственности:
уголовной (уголовная ответственность за убийство, умышленное причинение тяжкого или средней тяжести вреда здоровью, изнасилование, кражу, грабёж, вымогательство, заведомо ложное сообщение об акте терроризма, угон транспортного средства, хулиганство при отягчающих обстоятельствах, хищение либо вымогательство наркотических средств и другие.)
административной (Административная ответственность наступает с 16 лет. Примерами административных правонарушений являются: пропаганда наркотических средств, занятие проституцией, мелкое хулиганство, нарушение правил дорожного движения (в том числе, безбилетный проезд), неисполнение требований судебного пристава, появление в состоянии опьянения в общественных местах и т. д. Однако если ты распиваешь спиртные напитки (включая пиво) или появляешься в состоянии опьянения в общественном месте, и при этом тебе нет 16 лет, административную ответственность будут нести твои родители;
гражданско-правовой (Даже если несовершеннолетний причинил вред чьему-либо здоровью или оскорбил чью-то честь и достоинство, компенсировать вред нужно будет в виде определённой денежной суммы);
дисциплинарной (Она может применяться, только если несовершеннолетний работает по трудовому договору. Наступает она за нарушение трудовой дисциплины (опоздание, невыполнение своих обязанностей и т. д.). Существуют только три формы дисциплинарной ответственности: замечание, выговор, увольнение.).
Сейчас закрепим наши знания, я дам вам задания, а вы постарайтесь правильно ответить: к какому виду ответственности относится нарушение:
Ехал в автобусе без билета (административная)
Появление подростка на улице в нетрезвом виде (Административная)
Избил одноклассника (Уголовная)
Совершил кражу мобильного телефона. (Уголовная)
Совершил прогул, опоздал на работу (Дисциплинарная)
Переходил дорогу в неположенном месте. (Административная)
Разбил мячом окно. (Гражданско-правовая, административная)
Нецензурно выражался в общественном месте. (Административная)
Нахождение несовершеннолетних на улице в ночное время (административная)
Компания подростков хранила, использовала или распространяла наркотики (Уголовная)
Подростки писали на стенах нецензурные слова. (Административная)
Задание 3. Что общего между проступком, правонарушением, преступлением? Разбор кейсов.
Да, все они обозначают нарушение каких-либо правил или законов.
Можем ли мы сказать, что эти понятия обозначают одно и тоже? Да – нет? Почему?
Конечно, нет. Проступок и преступление не одно и тоже. За проступок вряд ли могут посадить в тюрьму или оштрафовать, как за правонарушение или преступление.
Разберем некоторые кейсы.
Ситуация 1. Дима приезжает каждый день в училище, но уроки не посещает, а бродит по территории, близлежащей к учебному заведению.
Как можно расценить поведение Димы: как проступок, правонарушение или преступление?
Да, Дима ничего противозаконного не совершил. Но он нарушил Устав училища, т.к. не посещал учебных занятий. А нарушение какого-либо пункта Устава считается проступком.
Предусмотрено ли какое-либо наказание за проступок?
Да, ученик может получить выговор, директор может вызвать законных представителей в школу, при злостных нарушениях отчислить.
Ситуация 2.Старшеклассники поджидали детей за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровиться.
Как можно классифицировать действия старшеклассников: как проступок, правонарушение или преступление?
Да, действия ребят противозаконны. Они совершили вымогательство – преступление, предусмотренное ст. 163 Уголовного Кодекса Российской Федерации.
Ситуация 3. Старшеклассники в выходной день собрались пойти на дискотеку. По дороге они зашли в магазин и купили пива. В аллее около Дома Культуры ребята распили пиво.
Как можно расценить их поведение?
Да, это не преступление, а административное правонарушение, предусмотренное статьей 20.20 части 1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации – «Распитие алкогольной продукции в общественных местах».
Ситуация 4. Девочки возвращались домой после дискотеки. К ним подошла группа подростков и окружила их. Один из парней вырвал из рук Ирины сумочку, другой сорвал с нее золотую цепочку. Подростки пригрозили, что если они кому-нибудь расскажут о случившемся, то их найдут и разберутся с ними.
Я считаю, это правонарушение
Почему вы не согласны со мной? Что же это по-вашему?
Правильно, это преступление. А какое именно? Это грабеж – открытое хищение чужого имущества.
А должны ли девочки рассказать кому-нибудь о случившемся? Кому?
Правильно, девочки должны незамедлительно сообщить обо всем родителям и в милицию. По «горячим следам» найти преступников легче, чем спустя день – два.
Ситуация 5. Подросток в возрасте 16 лет решил подзаработать. В интернете он нашел объявление о работе курьера. Ему необходимо было забирать пакет в назначенном месте и относить его в другое назначенное место. О содержимом пакета подросток ничего не знал. Когда несовершеннолетний нес пакет, его остановили сотрудники полиции и в пакете оказались наркотики.
Какое наказание понесет подросток? (будет привлечен к уголовной ответственности по ст.228.)
ПОМНИТЕ! Незнание закона не освобождает от ответственности.
Итак, мы рассмотрели с вами несколько ситуаций. Теперь давайте порассуждаем, по каким причинам подростки совершают преступления.
Задание 4. Причины совершения необдуманных действий (обыгрывание ситуаций)
Как вы думает, что может повлиять на поведение подростка и совершение им необдуманных поступков?
— неумение отказать, сказать нет (аналогия козлик курил и пил)
Задание: два участника играют роль кукловода, а один в роли марионетки. Марионетка не должна сопротивляться действиям кукловодов. Каждый участник должен побывать в роли марионетки.
После выполнения задания участникам предлагается ответить на вопросы:
Что вы чувствовали в роли куклы?
Комфортно ли вам было?
Хотелось ли что-то исправить в действиях кукловода, сделать по-своему?
Как научиться отказывать?
Подросток начинает пить или курить, потому что не может отказать своим друзьям, раздает деньги в долг, потому что боится обидеть, взваливает на себя ненужную работу и просто проводит время не так, как хотелось бы. А ведь нам так хочется быть свободными и независимыми, принимать самостоятельные решения!
Формула отказа выглядит так:
«Я» + «ОТКАЗ»+ «ЧЕТКОЕ И УВЕРЕННОЕ ОБОСНОВАНИЕ».
Есть несколько способов, как сказать «НЕТ» и никого не обидеть
- Первое, что ты должен делать, – все время задавать себя вопрос «А что я хочу? А мне это надо?» У тебя должна быть внутренняя решимость. Для тебя самого должно быть абсолютно ясно, что в данный момент ты собираешься отказаться от предложения или требования. Скажите сначала самому себе: «Нет, я этого делать не буду и сейчас скажу об этом». Если у тебя нет решимости, ты сам для себя не решил, нужно тебе это или нет, то собеседник это почувствует. Без внутренней решимости отказ либо не удастся, либо будет неполноценен.
- Теперь необходимо сказать «НЕТ» вслух. Активно используй местоимение «Я». Это придаст твоей речи уверенности. Необходимо говорить чётко и уверенно. Краткое и четкое обоснование — признак уверенности. Агрессивный отказ вообще не содержит обоснования, неуверенные люди начинают с обоснования, увязают в нем, и, в конечном счете, вообще забывают произнести ключевое слово «НЕТ».
- НАЗОВИ ПРИЧИНУ ОТКАЗА. Можно сразу прямо назвать причину отказа. Например, сказать: «Я бы с удовольствием, но…» или «Меня это не устраивает, потому что…» «Мне это неприятно», «Меня это не интересует» и т.д. Причина может быть не совсем правдивой. Она должна быть лёгкой для восприятия.
- СМЕНИ ТЕМУ. Можно сменить тему, переключиться с неприятной темы на другое событие. Например, сказать: «Да, а кстати …». Однако переход не должен быть слишком резким. Можно уронить что-нибудь, налить чаю, ухватиться за слова собеседника. Стоить помнить, что данный приём не срабатывает, когда вопрос задан так, что требуется ответить или «ДА», или «НЕТ».
- ОТКАЖИ В ВИДЕ КОМПЛИМЕНТА. Если ты не хочешь обидеть человека, но и не хочешь с ним соглашаться, тогда построй свой отказ так, чтобы он стал комплиментом. Похвали предложение и сделай вид, что тебе очень досадно, что именно сейчас ты не можешь это сделать по не зависящим от тебя причинам. Можно употребить такие фразы как «Прекрасная идея, но…», «Ты такой умный и чуткий, что прекрасно понимаешь…». Учти, что комплименты должны быть искренними. Нужно самому верить в то, что говоришь.
- УКЛОНИСЬ ОТ ОТВЕТА ИЛИ ПОШУТИ. Очень удобно уклониться от ответа. Например, если ты сомневаешься, согласиться тебе или нет. Лучше сказать «Я подумаю…», «Посмотрим…», «Может быть…», «Постараюсь». И, конечно, хороший необидный отказ может прозвучать в виде уместной шутки. Чтобы добиться нужного эффекта, иронизировать нужно по-доброму.
- Затем необходимо опять повторить отказ. «Я понял тебя, но я не могу, потому что …». Психологи считают, что необходимо 3 раза повторить свой отказ, для того, чтобы собеседник наконец-то понял, что ты отказываешься от его предложения. Так что наберись терпения.
Взгляд не эмоциональный, лучше глядеть на точку между глаз. Твои глаза и не убегают от взгляда, но и не смотрят в глаза, возможно, обиженному собеседнику. Состояние спокойное. Если не получится, повтори упражнение снова.
— любопытство, необдуманность
Задание: в руках ведущего пакет, в котором что-то неизвестное и очень опасное. Ведущий активно убеждает засунуть руку, достать содержимое пакета. Подводится итог упражнения: как происходит выбор в нашей жизни. Задается вопрос: «Чем опасен необдуманный выбор?».
-давление со стороны социального окружения, подстрекательство (аналогия козлик пошел за друзьями, привел к бабушке)
Задание: На площади проходит митинг, ваше мнение заходить туда или нет. Идет обсуждение между участниками. Подростки делятся на две группы и помогают участнику «вредными» советами: «Так интересно, что же там», «Я бы на вашем месте не рискнула туда заходить», аргументируя свои мысли
Вопрос на обсуждение: «Сложно ли самому сделать выбор?» «Выбор был сделан самостоятельно или на него все-таки кто-то повлиял?»
Задание №5 «Происшествие в парке»
Ведущий: Преступник на месте преступления оставил улики: следы от обуви (на полу кабинете). Вам необходимо отыскать все улики, на обратной стороне следов вы найдете информацию, которая поможет вам в расследовании.
Слова на следах:
всем по 16 лет (2)
в парке (4)
и все пили пиво на скамейке (6)
пошли гулять (3)
день рождения
У Вани было (5)
друзья (1)
подошли сотрудники полиции (9)
ругались нецензурной бранью (8)
мальчики шумели (7)
Текст: Друзья, которым всем по 16 лет, пошли гулять в парке. У Вани было день рождение, и мальчики пили пиво на скамейке. Мальчики шумели, ругались нецензурной бранью. К ним подошли сотрудники полиции.
Вопросы: Накажут ли друзей? Если да, то за какие правонарушения.
Сегодня мы с вами поговорили об правовых основах. Рассмотрели множество различных ситуаций. Я надеюсь, что выберете правильный законопослушный путь. Ведь все в ваших руках.
