автор: Панченко Елена Геннадьевна
Воспитатель Детский сад № 183 ОАО «РЖД»
Становление этнокультурной компетентности дошкольников в процессе ознакомления с художественными ремеслами родного края.
Становление этнокультурной компетентности дошкольников в процессе ознакомления с художественными ремеслами родного края.
Раздел социально-коммуникативного развития ФГОС дошкольного образования включает в себя ознакомление дошкольников с народной культурой и традициями. Возрождению народных традиций в настоящее время уделяется особое внимание.
Изменилось содержание нашей жизни и жизни наших детей: народные игры, забавы заменяются компьютерными играми и телевизионными передачами. Но воспитание личности ребенка, гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину невозможно без познания духовного богатства своего народа.
Знакомство детей с основами декоративно-прикладного искусства осуществляется в программах дошкольного образования, но методических рекомендаций недостаточно. У детей нет возможности подержать в руках подлинные изделия, увидеть непосредственный процесс их изготовления. Возможности художественных ремесел Алтайского края огромны, а в образовательном процессе дошкольного учреждения недостаточно разработаны теоретические и методические аспекты данного вопроса. Необходимо организовать такие мероприятия, которые формируют у дошкольников систему знаний о русской народной культуре, закладывают основы патриотизма, любовь к малой родине, людям труда разных профессий. Для решения проблем организовала детско-родительский клуб «Горенка», задачами которого являются приобщение и ознакомление детей с промыслами родного края, вовлечение родителей в процесс изготовления предметов народного ремесла, воспитание уважения к народным мастерам и желание создавать прекрасное.
Усилился мой интерес к теме благодаря познавательной активности детей. В ходе реализации проекта «Береза-дерево жизни и здоровья», подготовила презентацию о березе, о её свойствах как объекте природы.
У нас на участке растут березы. Мы с детьми рассматриваем деревья, водим хороводы, читаем стихи. Затем ребята рассматривали бересту, на которой как древние славяне попробовали писать. Детям было дано задание — дома с родителями побеседовать о березеи узнать, о ней что-то новое, интересное. Чем еще береза славиться? Ребята принесли из дома берестяные изделия. Так у нас родился музей изделий из бересты «Берестянка». Вместе с родителями мы посетили мастерскую народного мастера России-Романова Владимира Михайловича.
Он провел с детьми и родителями мастер-класс по изготовлению берестяных изделий и рассказал о процессе их создания.
Наследующей совместной встрече с родителями и детьми мы с удовольствием изготовили амулеты из бересты для пап и дедушек на 23 февраля.
Исследование полезных свойств бересты на этом не закончилось. Дети вместе с родителями узнали очень много новой информации, одной из которых является то, что из березы изготавливается дегтярное мыло. Так, родился исследовательский проект «Береза бела, да деготь черен», в котором активно участвовали и взрослые и дети. Проект занял второе место на международном конкурсе «Мир глазами детей». Итогом работыстало изготовление дегтярного мыла для мам на 8 марта.
Опираясь на возрастающий интерес к промыслам Алтайского края не только детей, но и их родителей, была организована встреча с народным мастером по гончарному делу Гычевым Виталием Викторовичем.Мы имели возможность не только заглянуть в прошлое гончарного дела, но и узнали, что труд гончара непрост и востребован. В ходе мастер-класса изготовили глиняные миски. Всю изготовленную посуду дети забрали домой. А в мастерской «Горенки» состоялись встречи-посиделки по изготовлению кукол из бакулок, изделий из теста. К празднику прилета птиц изготовили жаворонков. А потом выходили на улицу и закличками, песнями зазывали весну.
Посетили мастерскую по росписи готовых деревянных изделий. Мастера росписи провели мастер-класс для детей и родителей. Ребята с удовольствием погрузились в процесс росписи разделочных дощечек.
Дети моей группы имеют возможность подержать произведения народно-прикладного искусства в руках, прикоснуться к творчеству народных мастеров, самим изготовить их. Я убедилась, что ничего нет для ребенка дороже, чем сделанное своими руками.
Предварительно знакомя детей с тем или иным промыслом, стараюсь погрузитьих в тему. Мы посещаем мини-музей «Светелка», который есть в нашем детском саду, здесь хранится различная старинная утварь и изделия народных мастеров: домашние полотенца вышитые руками бабушек, горшки, кувшины, чугуны, туеса, выставки народных мастеров по дереву, по росписи ткани.
Готовлю и показываю видео презентации и видео экскурсии по ознакомлению с промыслами Алтая, организовываю игры по определению того или иного вида промысла.
Дети стали осознанно обращать внимание на красоту окружающих предметов, узнаватьматериал, из которого они сделаны. Знают мастеров нашего края и могут отличить изделия одного мастера от другого, активны в отражении своих впечатлений в продуктивной деятельности.
Дошкольный возраст – это начало всестороннего развития личности. Дошкольник представляет мир таким, каким он его видит. Поэтому в своей мастерской «Горенка» стараюсь расширить кругозор ребенка на примере народных промыслов, увидеть красоту мира. Народно-прикладное творчество не только прививает у детей художественный вкус и эстетическое отношение к миру, но и является одним из факторов гармонического развития личности.
