Рабочая программа по хореографии. «Азбука движения»

автор: Паршукова Анастасия Владимировна

Педагог дополнительного образования «Хореограф» МАДОУ № 215 «Тавосочка»

Рабочая программа по хореографии. «Азбука движения»

Детский сад № 215 комбинированного вида «Тавосочка»

Рабочая программа по хореографии.

«Азбука движения»

(возраст детей от 4 до 7 лет)

Составитель: педагог дополнительного образования – хореограф

Паршукова А.В

 

г.Кемерово 2019

 

1.   Пояснительная записка

Программа ставит своей целью приобщить детей к танцевальному искусству, раскрыть перед ними его многообразие и красоту, способствовать эстетическому развитию дошкольников, привить им основные навыки умения слушать музыку и передавать в движении ее образное содержание.

Данная программа направлена на приобщение детей к миру танца. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, память и трудолюбие, прививают любовь к прекрасному и способствуют развитию всесторонне-гармоничной личности дошкольника.

             Обучаясь по этой программе, дети научатся чувствовать ритм, слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения. Одновременно смогут развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия танцем помогут сформировать правильную осанку, научат основам этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дадут представление об актерском мастерстве.

           Занятия хореографией дают  организму физическую нагрузку, равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в хореографии движения, прошедшие длительный отбор, безусловно, оказывают положительное воздействие на здоровье детей. На занятиях разучиваются различные движения под музыку. Дети учатся ускорять и замедлять движения, непринужденно двигаться в соответствии с музыкальными образами, разнообразным характером, динамикой музыки. В процессе систематических занятий у ребят развивается музыкально-слуховое восприятие. Детям постепенно приходится вслушиваться в музыку для того, чтобы одновременно точно выполнять движения.

      Предлагаемая программа настроена на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.

  Для достижения поставленной цели используются следующие задачи:

1. обучающая—    научить детей владеть своим телом, обучить культуре движения, основам классического, народного и детского – бального танца, музыкальной грамоте и основам актерского мастерства, научить детей вслушиваться в музыку, различать выразительные средства, согласовывать свои движения с музыкой;
2. развивающая– развитие музыкальных и физических данных детей, образного мышления, фантазии и памяти, формирование творческой активности и развитие интереса к танцевальному искусству;
3.  воспитатывающая –воспитание эстетически – нравственного восприятия детей и любви к прекрасному, трудолюбия, самостоятельности, аккуратности, целеустремленности в достижении поставленной цели, умение работать в коллективе и в пар.

 

2.Содержание программы

1. Упражнения для разминки.

     Данный раздел поможет детям подготовиться к началу занятия, разовьет у ребенка чувство ритма, умение двигаться под музыку. Послужит основой для освоения детьми различных видов движений, обеспечивающих эффективное формирование умений и навыков, необходимых при дальнейшей работе по программе.

2. Развитие музыкальности.

3.Развитие умений ориентироваться в пространстве.

     

4.Освоение комплекса движений на развитие групп мышц и подвижности суставов.

  Обучение по дисциплине для дошкольников делится на три года и рассчитано на детей 4-7 лет.

Группы формируются по возрастам

1-я группа -4-5 лет

2-я группа 5-6 лет

3-я группа—7 лет

Занятия проходят 2 раза в неделю и длятся 40 минут.

Каждый этап заканчивается концертом или открытым уроком.

 

 

1. Упражнения для разминки.

 

Основные:

• ходьба – бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим шагом, вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг) в разном темпе и ритме, ходьба на четвереньках;
• бег – легкий, ритмичный, передающий различный образ («Бабочки», «Птички», «Ручейки» и т.д.), широкий («Волк»), острый (бежим по «горячему песку»);
• прыжковые движения – на двух ногах на месте, продвижением вперед, прямой галоп – «лошадки», легкие поскоки;

общеразвивающие упражнения на различные группы мышц и различный характер, способ движения (упражнения на плавность движений, махи, пружинность); упражнения на гибкость, плавность движений;

      

2.    Развитие музыкальности.

• развитие умения передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения (веселое-грустное, шаловливое-спокойное, радостное, торжественное, шуточное, беспокойное и т.д.);
• развитие умения передавать основные средства музыкальной выразительности: темп (умеренно быстрый – умеренно медленный, быстрый); динамику (громко-тихо, умеренно громко, усиление звучания и уменьшение); регистр (высокий, низкий, средний);
• развитие способности различать жанр произведения (плясовая, колыбельная, марш и др.) и выражать это самостоятельно в соответствующих движениях и в слове.

 

3.Развитие умений ориентироваться в пространстве.

Самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становится в пары и друг за другом, строится в шеренгу и колонну, в несколько кругов.

 

4.Освоение комплекса движений на развитие групп мышц и подвижности суставов.

1. demi and grand plie-  сгибание одной либо обеих ног, приседание на двух либо на одной ноге[1]; «общепринятое французское название для движения ног, которое по-русски обозначается словом „приседание“»[2]:28. Наравне с подъёмом на полупальцы/пальцы (relevé), вращениеми прыжком, является основным элементом хореографии. Развивает силу ног, закрепляет подвижность тазобедренного сустава.
2. releve- от глагола «приподнимать, возвышать»; подъем на пальцы или полупальцы.

3.упражнение на гибкость «складочка» наклон с обхватом рук за стопы.

4.упражнение на выворотность «лягушка» лежа на спине и на животе.

5. «колечко» одновременно согнуть ноги в коленях носками коснуться головы.
6. «лодочка» перекаты на животе вперед и обратно.

7 «Солдатик» И. п. – стоим на коленях, спина прямая, руки прижаты к бедрам.

Отклоняться назад  и возвращаться  в и. п. методично увеличивая амплитуду отклонения назад.

8 «Маятник»

1.И.п. – лечь на спинку, ноги под углом смотрят вверх.

Раскачивать ноги в стороны попеременно, увеличивая амплитуду и обратно, сокращая амплитуду.

2.И.п. – то же.

Ноги рисуют круги, постепенно увеличивая размер круга от маленького до большого. Обратно уменьшаем от большего к меньшему кругу.

9. изучение точек зала

Прыжки:

1.с затяжкой, с двух ног на две

2.поджатые

3.разножка

10.упражнение на координацию движения

11.позы прямого и поперечного шпагата

12. Упражнения на ориентировку в пространстве:

диагональ;

— простейшие перестроения: колонна по одному, по парам, тройкам, по четыре;

— «звездочка»;

— «корзиночка»;

— «ручеек»;

— «змейка».

 

13.Разучевание танцевальных комбинаций ,этюдов, номеров.

     

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 

 Дети владеют навыками по различным видам передвижений по залу и приобретают определенный «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях.

Учащийся будет знать:

• музыкальные размеры, темп и характер музыки;
• хореографические названия изученных элементов;
• требования к внешнему виду на занятиях;
• знать позиции ног.

Воспитанник будет уметь:

• воспроизводить заданный ритмический рисунок хлопками;
• владеть корпусом во время исполнения движений;
• ориентироваться в пространстве;
• координировать свои движения;
• исполнять хореографический этюд в группе.

Итоговое занятие проводится в форме концерта. Концерт является основной и конечной формой контроля знаний, умений, навыков и творческой самореализации учащихся.

                 6.Список литературы

 

1. Балет. [Текст]: энциклопедия. Москва: Советская энциклопедия, 1981. – 623 с.
2. Бухвостова, Л. В., Заикин, Н. И., Щекотихина, С. А. Балетмейстер и коллектив [Текст] / Л, В. Бухвостова, Н. И. Заикин, С. А. Щекотихина — Орёл: ОГИИК, 2007. – 250 с.
3. Захаров, Р. Сочинение танца. [Текст] / Р. Захаров, Москва, 1983. – 235 с.
4. Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов — 25-е изд., испр. и доп. Москва / ООО «Оникс»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2008. — 1328 с.
5. Т. Барышникова «Азбука хореографии» Москва 2001г.

6.Ж.Е. Фирилева, Е.Г. Сайкина «Танцевально-игровая гимнастика для детей» Санкт – Петербург 2003г.

7. Н. Зарецкая, З. Роот «Танцы в детском саду» Москва 2003г.