автор: Пекина Олеся Викторовна
педагог психолог МБДОУ «Детский сад №56»
Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Играя, развиваемся»
Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми старшего дошкольного возраста «Играя, развиваемся»
Цель: развитие познавательной сферы ребенка путем создания условий для его естественного психологического развития.
Задачи:
Активизировать познавательные психические процессы: зрительную память и восприятие, слуховое внимание, творческое воображение, наглядно-образное мышление;
Развивать речь и фонематический слух, быстроту реакции, мелкую моторику рук;
Воспитывать у детей чувство сопереживания, доброжелательного отношения к другим.
Оборудование и материалы: ребенок в костюме ёжика, картинки по сказке «Маша и медведь», бланки, простые карандаши, цветные карандаши, разрезные картинки, краски, бумага, кисти.
Ход занятия
Вводная часть
Цель. Создание положительного эмоционального настроя, способствованию мышечного раскрепощения.
Ритуал приветствия
Упражнение «Волшебное зеркало»
Психолог передает по кругу зеркало и предлагает каждому ребенку посмотреть на себя в волшебное зеркало улыбнуться и сказать: « Я передаю свою улыбку Маше! и т.д.»
Психолог (выставляет игрушечного ежика). — К нам в гости пришел ёжик, давайте с ним поздороваемся.
— Здравствуй, ёжик!
— Он, кажется, плачет. Давайте спросим, что у него случилось.
— Что с тобой, ёжик?
Ёжик (за него говорит психолог). Дело в том, что злая волшебница заколдовала меня, и я теперь ничего не помню: как меня зовут, где я живу, сколько мне лет, есть ли у меня друзья. Но волшебница сказала, что вы поможете мне, если выполните ее задания. Она сказала, что мне могут помочь дети из детского сада
Психолог. Поможем ёжику? Давайте прочитаем письмо. Волшебница пишет: «Если вы выполните мое первое задание, ёжик вспомнит, как его зовут». Попробуем выполнить задание? (Да).
Основная часть
Цель: Активизировать познавательные психические процессы: память, внимание, воображение, мышление, развивать речь, мелкую моторику рук.
- Упражнение «Последовательные картинки»
Психолог – Ребята вы конечно знаете русскую народную сказку «Маша и медведь». Посмотрите на доску перед вами картинки к этой сказке. Правильно ли они расставлены? Давайте вспомним сказку и расставим картинки в правильном порядке.
Ёжик. Я вспомнил, меня зовут Тюпа!
Психолог (читает письмо дальше). «Если вы выполните второе задание, ёжик вспомнит, где он живет».
- Задание «Коврик» (на бланке)
Слушайте внимательно и выполняйте то, что я буду говорить: В центре коврика будет
круг, вокруг него лепесточки, как у ромашки. Внутри круга – треугольник. В верхнем
правом и левом углах – большие круги, а между ними овал.
В нижних правом и левом углах – маленькие круги, а между ними – квадрат.
Ёжик. Вспомнил: я живу в чудесном и красивом лесу.
Психолог (читает письмо) «Ребята, если вы будете очень внимательными, выполняя следующее задание, ёжик вспомнит свой возраст».
Но для начала мы выполним с вами пальчиковую гимнастику
Пальчиковая гимнастика «Помощники»
Вот помощники мои,
Как их хочешь, поверни.
Раз, два, три, четыре, пять.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.
Поработали немного,
Но дадим им отдохнуть
Выполнять движения пальцами,
в соответствии с содержанием стихотворения.
- Задание «Раскрась коврик» (на бланке)
А теперь посмотрите внимательно, как нужно раскрасить фигуры, запомнили? Теперь раскрашиваем по памяти.
Ёжик. Ребята, мне столько же лет, сколько и вам, — шесть!
Психолог (читает письмо дальше). «Вы поможете ёжику вспомнить его друзей, если соберете из разных частей их портреты».
4.«Разрезные картинки»
Цель: развивать мышление, восприятие.
Материал: разрезные картинки из 6-ти частей.
Раз – два! Делимся по два! Каждая пара получает конверт с разрезными картинками.
Дети составляют картинки. У них получаются портреты разных животных.
Называют полным предложением: У ёжика друг – зайчик.
Ёжик. Это мои друзья: мишка, зайка и белочка.
Психолог (читает письмо дальше), «Если вы будете внимательны, Тюпа вспомнит, что он любит».
5.«Будь внимателен»
Цель: развивать переключение внимания, быстроту реакции, расширение кругозора.
Рыбы – приседают (щука, карась, сом, окунь, налим)
Птицы – поднимаю руки вверх (воробей, голубь, грач, синица, журавль)
Звери – хлопок в ладоши (белка, лошадь, волк, лев, баран, еж)
Ёжик. Я вспомнил, что люблю конфеты и мороженое, и еще мне нравится заниматься спортом и играть. Но больше всего я люблю рисовать!
Психолог (шепотом). Давайте нарисуем ёжиков и подарим их Тюпе. Я думаю, он будет очень рад.
Ёжик. Спасибо большое за помощь и за подарки! Мне пора домой в лес. До новых встреч.
Заключительная часть
Цель: учить анализировать полученный опыт, поддерживать положительный эмоциональный настрой.
Рефлексия. Дети называют имя нового друга, с которым познакомились на занятии, и рассказывают, как удалось его расколдовать.
Прощальный ритуал.
Упражнение «Улыбка»: психолог и дети встают в круг, взявшись за руки, смотрят друг на друга и молча улыбаются, пожимая друг другу руки. Все вместе говорим друг другу спасибо!
