автор: Подбельцева Татьяна Михайловна
заведующий МБДОУ Д/С № 88 г.Белгород
Создание условий в ДОО для обучения детей от простого конструирования до линейной алгоритмики
1сл. Создание условий в ДОО для обучения детей от простого конструирования до линейной алгоритмики
Одно из приоритетных направлений деятельности ДОО — это развитие детского технического творчества, логического, алгоритмического и системного мышления.
2 сл. В рамках муниципального проекта «Создание центров цифрового развития в городе Белгороде» в 2020 году в ДОУ создан ЦЦР как базовый ресурсный центр для организации педагогических мероприятий с детьми старшего дошкольного возраста в области «Познавательное развитие» с использованием игровых наборов и конструкторов робототехнической направленности.
3 сл. В соответствии с этим разработаны следующие документы:
На основании приказа Управления образования администрации «Об открытии центров цифрового развития на базе ДОО» №130 от 28.01.2020г. в ДОУ издан приказ «Об участии в муниципальном проекте «Центр цифрового развития» №18 от 21.01.2020г., который определяет деятельность педагогов ДОУ в рамках ЦЦР.
4 сл. — Положение о деятельности центра цифрового развития МБДОУ д/с №88» от 18.02.2020г.
— паспорт ЦЦР, в котором отражены:
5 сл. — перечень учебно-методических пособий Центра цифрового развития
дидактические материалы и оборудование
— перечень методической и справочной литературы
— перечень мебели Центра цифрового развития
Представлены схемы помещения и фотографии
6 сл. На первом этапе создания ЦЦР рабочей группой педагогов был разработан дизайн и проведен капитальный ремонт помещения ЦЦР (детского технопарка). В настоящее время ЦЦР расположен в помещении ДОУ №88, соответствующем требованиям СанПин к искусственному и естественному освещению, отделке стен и их покраске, оснащен необходимыми учебно – методическими пособиями, соответствующей мебелью для обучающихся согласно их антропометрическим показателям.
7 сл. Предметная игровая техносреда создана в соответствии с Положением о ЦЦР. Среда представлена необходимыми средствами для игр, игровых упражнений и игровых занятий с детьми старшего дошкольного возраста: игровыми наборами, конструкторами, игровым оборудованием и играми технической направленности, способные обеспечить политехническую подготовку детей старшего дошкольного возраста в условиях техноцентра из расчета – один набор на подгруппу детей в количестве 4 человека.
Приобретено мультимедийное оборудование, музыкальный центр, интерактивная доска Smart Board программно-методическое обеспечение компьютерных обучающих программ, дидактические и методические материалы по использованию информационных технологий в работе ДОУ.
Имеется рабочее место педагога с ноутбуком и выходом в сеть Интернет.
Отведено пространство на полу с ковровым покрытием для организации конструирования на полу.
7 сл. Оборудование подбиралось с целью подготовки детей к изучению технических наук, воспитания активных, увлеченных своим делом людей, обладающих инженерно-конструктивным мышлением, в соответствии с требованием ФГОС ДО и принципиально новым содержанием образования.
8 сл. ЦЦР оснащен — конструкторами нового поколения для объемного 3D моделирования и робототехники это-
— «ТИКО-конструкторы», Полидрон «Проектирование» — с помощью наборов дети смогут понять основные принципы конструирования и алгоритм работы простых машин;
— Полидрон Карасы «Комплексный» — это новое поколение Polydron, с помощью которого дошкольники смогут создавать более крупные и сложные фигуры. Уникальная система соединения позволяет использовать каркасы совместно с другими сериями конструкторов;
— Полидрон Магнитный «Конструируем транспорт»- это современный инновационный продукт, с помощью которого дети смогут одновременно познавать мир фигур, пространства, законы магнетизма и робототехники;
— Набор Полидрон Сфера гигант — позволяет изучить свойства 2- и 3-мерных фигур . Помогает развивать пространственное воображение детей.
Используя эти конструкторы дети могут конструировать индивидуально, в парах, небольшими подгруппами количеством не более 4-5 человек. Создавать постройки, как маленьких и сюжетных, так и больших габаритов.
9 сл. В работе с детьми особую популярность получили современные игровые конструкторы-наборы с элементарным кодированием и программированием- Lego Education WeDo 2.0, Botley, STEM- набор «Робомышь» – это комплекты, которые развивают у детей навыки научной деятельности, инженерного проектирования и программирования.
Ребенок поэтапно знакомится с техническим творчеством, от элементарного конструирования постепенно переходит к алгоритмике, а только потом к программированию технических моделей. Для большинства конструкторов предусмотрены подробные инструкции и методические материалы. Они ориентированы на проведение занятий в игровой форме, через рассказы, сказки и примеры из окружающей жизни.
Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста в ЦЦР осуществляется согласно Основной образовательной программе дошкольного образования ДОУ. Занятия проводят педагоги в соответствии с расписанием 2 раза в месяц. Работа ведется в соответствии с блочным тематическим планом, разработанным педагогами, в котором определены два направления: конструирование и робототехника. Итогом 9 9сл. являются интегрированные занятия, соединяющие два направления, которые проводятся один раз в квартал.
Основными видами деятельности детей в ЦЦР являются:
— конструктивная деятельность:
— исследовательская деятельность;
— игровая деятельность.
10 сл. Детский технопарк (ЦРР) представляет собой структуру, состоящую из зон: конструирование, робототехника, анимационной зоны, на базе которых создаются наиболее благоприятные условия для развития у детей исследовательских, конструкторских, творческих способностей детей.
Ребята старшего дошкольного возраста, используя имеющиеся конструкторы, учатся конструировать модели, самостоятельно подбирая необходимые детали и элементы, знакомятся с процессом передачи движения и преобразования энергии в модели.
11 сл. Для работы с Lego Education WeDo 2.0, необходим ноутбук, поэтому первое занятие направлено на обучение детей работе с компьютером (владение мышью, клавиатурой компьютера).
На следующих занятиях детям выдаются наборы конструкторов и инструкции, по которым нужно собрать определённую модель, соблюдая технику безопасности. Затем начинается самая ответственная часть работы — программирование. На компьютере ребята пишут алгоритм, который будет управлять роботом, и сохраняют его. В конце занятий происходит тестирование модели — они включаются и делают то, чему их «научили».
Дети, осваивая основы программирования, могут самостоятельно проводить испытания построенных моделей, а затем демонстрировать свои «открытия».
Составлять алгоритмы дети учатся с помощью наборов для программирования Botley, STEM- набор «Робомышь».
Компоненты алгоритмических умений определяют:
— постановку задачи, выделение проблемы;
— определение исходной ситуации, исходных данных;
— установление последовательности действий, шагов по ее выполнению;
— достижение требуемого результата путем выполнения установленной последовательности действий.
Таким образом, с помощью технологии образовательной робототехники мы знакомим дошкольников с целым спектром технических профессий, таких как инженер, конструктор, программист, механик, робототехник, формируем у дошкольников начальное инженерное мышление и создаем условия для развития начального технического творчества.
12 сл. За два года в ЦЦР обучалось около 100 детей старшего дошкольного возраста. В 2020 году обследовано 57 детей (две подготовительные группы). Цель — изучение возможностей каждого ребенка в области конструктивно-модельной деятельности.
12 сл. Первичная диагностика детей, проведенная в феврале 2020 г. показала, что из 57 детей — 37 детей – 65% имеют представления о техническом разнообразии окружающего мира. Создают технические объекты, постройки и макеты по заданным теме, условиям, самостоятельному замыслу. 20 детей — 35% испытывают затруднения при разработке простейших карт – схем, алгоритмов действий, не умеют правильно «читать» схему, ошибаются в выборе деталей и их расположении относительно друг друга.
В результате проведения диагностики на конец года — май 2020 г. было выявлено, что 48 детей — 84% умеют правильно конструировать поделку по образцу, схеме, действуют самостоятельно и практически без ошибок в размещении элементов конструкции относительно друг друга.
Анализируя итоги педагогической диагностики детского развития можно сделать вывод, что дети владеют начальными знаниями и элементарными представлениями об алгоритмике, включающую в себя графический язык программирования, создают действующие модели роботов-исполнителей с помощью предметов; демонстрируют технические возможности с помощью создания алгоритма их действий. Дети могут планировать свою детальность и свой результат, активно взаимодействуя друг с другом, взрослыми, участвуют в совместной игровой и моделирующей деятельности, техническом творчестве имеют навыки работы с различными источниками информации.
13 сл. Составляющей цифровой среды технопарка является мультстудия – это начало it – компетенций старших дошкольников – это новое оборудование «Kids animation», приобретенное в 2020 году. Придуманные ребятами модели роботов становятся героями мультфильмов. В рамках занятий анимационной зоны дошкольники получают первый опыт создания мультфильмов, анимационных фильмов, учатся ориентироваться в приложениях и программах для создания мультфильмов, закрепляют навыки работы с разнообразными изобразительными средствами и инструментами, приобретают первые навыки профессии мультипликатора. Работа над созданием мультфильмов позволяет наряду с техническим конструированием развивать техническое творчество, оттачивать навыки программирования, формировать навыки работы в команде. На сегодняшний день воспитанниками создано 3 мультфильма: «Пожар в лесу»,
«Роботы-дорожники», «Новогодние смешарики».
14 сл. Педагоги охотно делятся опытом работы с дошкольными образовательными организациями г.Белгорода, проводя
обучающие семинары, с целью обеспечения информационной поддержки педагогам при создании и функционировании центров цифрового развития в ДОО;
мастер – классы по ознакомлению с модульным планированием воспитателей с включением технического компонента в содержание плана образовательной деятельности.
За полгода 20 педагогов из 4 ДОО г.Белгорода ознакомились с деятельностью центра цифрового развития нашего ДОУ.
15 сл. По данному направлению мы активно взаимодействие со школой № 43. Учитель информатики Трифанова Наталья Владимировна в рамках технологии «Гость группы» проводит занятия «Занимательная информатика» по ознакомлению с профессией «Учитель информатики».
16 сл. Благодаря достаточно насыщенной материально-технической базе, и эффективному планированию образовательной деятельности по развитию детского технического творчества, педагоги с успехом реализуют данное направление.
